四年級科學上冊（冀人版）第17課金屬的來歷（教

學設計）

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授課地點授課時間

教材分析

《四年級科學上冊（翼人版）》第17課“金屬的來歷”旨在引導學生探索金屬的

來源及其提煉過程，與學生的日常生活緊密相關。本課內容涉及金屬在自然界的

存在形式、人類提煉金屬的歷史及簡單原理，旨在培養學生的觀察力、實驗操作

能力和科學探究精神。課程通過課本知識，結合實際例子，讓學生了解金屬的提

煉過程及其在現代社會的重要性，激發學生對科學技術的興趣，同時強化學生對

環境保護的意識。教學內容與課本緊密相連，既有理論闡述，也有實踐探索，確

保學生能夠在掌握知識的同時，提升實踐技能和科學素養。

核心素養目標分析

《金屬的來歷》一課的核心素養目標旨在深化學生的科學素養，具體包括：科學

探究、理性思維、社會責任和技術理解。通過本課學習，學生將能夠主動探究金

屬的來源和提煉過程，培養其科學探究的能力；運用理性思維，分析金屬提煉技

術背后的科學原理，提高解決問題的能力；理解金屬資源對社會發展的重要性，

增強對自然資源的保護意識，體現社會責任感；同時，通過了解金屬提煉技術的

發展，認識科技進步對人類社會的積極影響，提升技術理解能力。這些素養目標

與課本知識緊密結合，不僅幫助學生構建系統的科學知識體系，而且引導他們在

實際生活中運用科學，培養適應未來社會發展的綜合能力。

重點難點及解決辦法

重點：金屬在自然界中的存在形式、人類提煉金屬的基本方法及其對環境的影響。

難點：理解金屬提煉過程中的化學反應原理，以及如何合理利用金屬資源。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中提供的圖文資料，結合實際礦物標本，讓學生直觀感受金屬在自

然界中的存在形式，采用分類游戲等形式加深記憶。

2.利用多媒體動畫和實驗演示，形象展示金屬提煉過程，如鐵的冶煉，幫助學

生理解提煉原理。

3.設計小組合作實驗，讓學生親身體驗金屬提煉的簡單過程，如從銅礦中提煉

銅，在實踐中掌握知識。

4.引導學生探討金屬使用對環境的影響，組織課堂辯論，讓學生在討論中認識

到金屬資源合理利用的重要性。

5.結合現實生活中的例子，如廢舊金屬回收利用，引導學生思考如何在實際生

活中實踐金屬資源的節約和循環利用。

教學方法與策略

為實現課程目標，充分考慮四年級學生的認知特點和學習需求，本節課將采用以

下教學方法和策略：

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對金屬的來歷、提煉過程及

其對環境的影響等基礎知識進行講解，幫助學生建立系統的知識結構。

（2）討論法：組織學生就金屬資源利用的利弊、如何保護金屬資源等問題展開

討論，培養學生獨立思考、表達觀點的能力。

（3）案例研究：通過分析具體的金屬提煉案例，如我國鋼鐵工業的發展，讓學

生了解金屬提煉技術在現實生活中的應用。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以項目形式探究金屬的提煉過程，培養

學生團隊協作和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演礦工、工程師等角色，模擬金屬提煉過程，增強學

生的學習興趣和參與感。

（2）實驗：設計一系列簡單的金屬提煉實驗，如從銅礦中提煉銅，讓學生親身

體驗金屬提煉的過程，提高實踐操作能力。

（3）游戲：設計金屬分類、金屬提煉過程排序筆游戲，讓學生在輕松愉快的氛

圍中鞏固所學知識。

（4）辯論賽：組織學生就金屬資源利用的利弊展開辯論，培養學生的邏輯思維

和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示金屬的來歷、提煉過程等相關知識，便

于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放金屬亮煉過程的動畫視頻，讓學生直觀感受金屬提煉的原理和

方法。

（3）在線工具：利用網絡資源，如礦物標本圖片、金屬提煉實驗視頻等，豐富

教學內容，提高學生的學習興趣。

（4）實物展示：展示金屬礦物標本、金屬制品等實物，讓學生更直觀地了解金

屬的來源和用途。

教學流程

一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《金屬的來歷》這一章節。在開始之前，我想先

問大家一個問題：“你們知道我們日常生活中使用的金屬物品，比如鋼筆、硬幣，

它們是怎么來的嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題,

我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬的來歷和提煉的奧

秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬在自然界中的存在形式和人類提煉金屬的

基本方法。金屬是地殼中的重要組成部分，以礦石的形式存在。人類通過冶煉和

提煉過程將這些金屬從礦石中分離出來，制作成各種工具和產品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了鐵的冶煉過

程，以及它是如何被廣泛應用于建筑、交通等領域的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調金屬的存在形式和提煉方法這

兩個重點。對于提煉過程中的難點，如化學反應原理，我會通過實驗演示和圖解

來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與金屬提煉相關的實際問

題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的提煉銅的實驗操作。這個

操作將演示金屬提煉的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“金屬資源在生活中的應用與保護”這一主題展開討論。

他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分

析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如金屬資源

的可持續利用。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被

記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了金屬的來歷、存在形式、提煉方法以及金屬資源在現代

社會中的重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對金屬提煉過程的理解。

我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中注意金屬資源的合理使用和回

收。如果對今天的內容有任何疑問，歡迎隨時向我提問。

拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《金屬的故事》：介紹金屬的發展歷史，金屬在不同文明時期的應用，以及金

屬對人類社會進步的推動作用。

-《金屬礦物的識別與鑒賞》：提供常見金屬礦物的圖片和特征描述，幫助學生

認識和鑒別不同的金屬礦物。

-《金屬提煉技術的發展》：介紹從古代到現代金屬提煉技術的發展歷程，以及

各種提煉技術的原理和特點。

-《金屬資源的可持續利用》：探討金屬資源的合理利用和回收，以及在全球范

圍內金屬資源的管理和環境保護措施。

2.課后自主學習和探究：

-研究金屬在現代社會中的創新應用，如航空航天、信息技術等領域，了解金屬

的特性和應用是如何推動科技發展的。

-調查生活中金屬廢棄物的處理方式，探討如何提高金屬的回收利用率，減少環

境污染。

-觀察和分析家庭或學校周圍的金屬制品，了解它們的制作材料、工藝和用途，

從而加深對金屬性質和用途的理解。

-設計一個小型的金屬提煉實驗，如從廢舊電池中提取金屬，通過實際操作進一

步理解金屬提煉的原理和方法。

-閱讀有關金屬資源保護和可持續利用的案例，分析這些案例中采取的措施和效

果，思考如何在自己的社區推廣類似的行動。

反思改進措施

（-）教學特色創新

1.結合生活實際，通過日常生活中的金屬物品引入新課，增強學生的學習興趣

和探究欲望。

2.采用小組合作和實驗操作的方式，讓學生在互動中學習，提高學生的實踐操

作能力和團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織中，課堂時間安排較為緊張，導致學生討論和實驗操作環節顯得有

些倉促。

2.教學評價方面，對學生的個體差異關注不夠，評價方式較為單一，未能全面

反映學生的學習狀況。

（三）改進措施

針對時間安排緊張的問題，今后我將優化教學設計，合理分配時間，確保學生有

充足的時間進行討論和實驗操作。同時，增加課堂互動，引導學生主動提問和思

考，提高課堂效率。

針對評價方式單一的問題，我將嘗試采用多元化評價方法,如觀察學生實驗操作、

小組討論表現、課后作業完成情況等，全面評估學生的學習效果。此外，關注學

生的個體差異，鼓勵學生在原有基礎上取得進步，提高他們的自信心。

在今后的教學中，我還將加強與企業的合作，定期組織學生參觀金屬加工企業，

了解金屬的實際應用，使理論與實踐相結合。同時，不斷豐富自己的專業知識，

緊跟金屬提煉技術的發展，將最新的科技成果融入教學，提高教學質量。

課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《金屬的腐蝕與防護》：介紹金屬腐蝕的原因、類型以及常用的防

腐蝕方法，幫助學生了解金屬在使用過程中的保十措施。

-閱讀材料：《金屬材料的分類與應用》：詳細介紹了不同類型的金屬材料，如

合金、特種金屬等，以及它們在現代工業中的應用。

-視頻資源：《金屬提煉工藝》：通過視頻形式展示金屬提煉的整個工藝流程，

包括礦石開采、粉碎、冶煉和精煉等步驟。

?閱讀材料：《金屬資源的可持續發展》：探討金屬資源在全球范圍內的分布、

開發與保護，以及如何實現金屬資源的可持續利用。

?閱讀材料：《金屬藝術家》：介紹金屬在藝術領域的應用，展示金屬工藝品的

制作過程和藝術價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，加深對金屬知識點的理解，拓寬知識面。

-觀看視頻資源，了解金屬提煉的實際工藝流程，增強學生的實踐感知。

-學生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可記錄下來，教師將在課堂上提供解答

和指導。

-鼓勵學生結合所學知識，思考金屬資源在現代社會中的重要作用，以及如何實

現金屬資源的合理利用和保護。

-學生可以自由選擇感興趣的拓展內容，進行深入學習，并在課堂上分享自己的

學習心得和發現。

課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

今天我們學習了《金屬的來歷》，了解了金屬在自然界中的存在形式、人類提煉

金屬的基本方法、金屬對環境的影響以及金屬資源的合理利用。通過理論講解、

案例分析、實驗操作和小組討論等多種教學方式，我們深入探究了金屬的提煉過

程及其在現代社會中的應用。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪種金屬是通過熱分解法提煉的？

A.鐵B.銅C.鋁D.鉛

2.金屬腐蝕的主要原因是什么？

A.氧氣B.水C.溫度D.以上都是

3.以下哪個不屬于合金？

A.青銅B.黃銅C.純銅D.不銹鋼

二、簡答題

1.請簡要說明金屬提煉的基本方法有哪些？

2.金屬資源在現代社會中有哪些應用？請舉例說明。

3.請談談你對金屬資源合理利用和保護的認識。

三、實驗操作題

請根據課堂上進行的金屬提煉實驗，回答以下問題：

1.實驗中我們提煉了哪種金屬？實驗原理是什么？

2.實驗操作過程中需要注意哪些安全事項？

3.你認為實驗中有哪些環節可以優化？請提出你的建議。

四、案例分析題

請結合課本中的金屬提煉案例，分析以下問題：

1.金屬提煉對環境有哪些影響？如何減少這些負面影響？

2.金屬提煉過程中，如何提高金屬的回收利用率？

3.從案例中，我們可以學到哪些關于金屬資源可持續利用的經驗？

當堂檢測答案：

一、選擇題

1.D2.D3.C

二、簡答題

1.金屬提煉的基本方法有：熱分解法、電解法、還原法等。

2.金屬資源在現代社會中的應用：建筑、交通、電子設備、醫療器械等。例如,

鋼鐵用于建筑和橋梁，銅用于制作電線，鋁用于制造飛機等。

3.金屬資源的合理利用和保護：提高金屬回收利用率，減少金屬浪費，采用環

保提煉方法，降低對環境的影響，加強金屬資源管理，實現可持續發展。

三、實驗操作題

1.提煉金屬：銅。實