說(shuō)明文閱讀及答題技巧

說(shuō)明文閱讀及答題技巧1

一、把握說(shuō)明對(duì)象及特征

L說(shuō)明對(duì)象

一般來(lái)說(shuō)，事物說(shuō)明文的標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象，直接指出被說(shuō)

明事物即可;事物說(shuō)明文的對(duì)象往往就是文章說(shuō)明的主要內(nèi)容，需要

結(jié)合文章的中心句及關(guān)鍵詞加以概括。一篇文章有一篇文章的說(shuō)明

對(duì)象，局部段落有局部段落的說(shuō)明對(duì)象

2.把握說(shuō)明事物的特征

直接找出說(shuō)明事物特征的句子；首先看題目，其次抓中心句及關(guān)

鍵詞；文中沒(méi)有明顯交代事物特征的，需要逐層，逐段加以歸納概括,

提煉事物的特征

二、辨析說(shuō)明方法及其作用

1.下定義

更科學(xué)，更本質(zhì)，更概括地揭示事物本質(zhì)特征

2.舉例子

舉了什么的例子，具體，清楚，有力地說(shuō)明事物的什么特征

3.列數(shù)字

例舉了什么的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確，具體地說(shuō)明事物的什么特征

4.打比方

將什么比作什么，生動(dòng)，形象地說(shuō)明事物的什么特征。增強(qiáng)了

文章的趣味性，使讀者更易理解

5.分類別

全方位，多角度地說(shuō)明事物的什么特征。使說(shuō)明更有條理，更

清楚

6.作比較

將什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明事物的什么特征

7.引資料

簡(jiǎn)潔，有力地說(shuō)明事物的什么特征。既增強(qiáng)了說(shuō)服力，又增強(qiáng)

了趣味性

8.摹狀貌

具體，生動(dòng)，形象地說(shuō)明事物的什么特征

9.作詮釋

進(jìn)一步地解釋事物的什么特征

10.畫圖表

簡(jiǎn)明，直觀，具體的說(shuō)明事物的什么特征

高中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀的答題方法

一、掌握說(shuō)明順序

1.常見(jiàn)的說(shuō)明順序；時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。

邏輯順序有；【1】從現(xiàn)象到本質(zhì)【2】從結(jié)果到原因【3】從特

點(diǎn)到用途

［4］從整體到局部【5】從概括到具體［6］從主要到次要【7】

從一般到個(gè)別

2.確定說(shuō)明順序；【1】應(yīng)明確說(shuō)明的對(duì)象是事物還是事理，一

般事物說(shuō)明文采用空間或時(shí)間順序，事理說(shuō)明文采用的是邏輯順序

［2］把握語(yǔ)言的標(biāo)志。從語(yǔ)言標(biāo)志看，空間順序有東西南北，上下

左右等方位詞的標(biāo)志語(yǔ)；時(shí)間順序有表時(shí)間的發(fā)展，事物各個(gè)階段的

標(biāo)志語(yǔ)，而邏輯順序有首先，其次，為什么，原來(lái)，因此等標(biāo)志語(yǔ)。

還要注意有時(shí)說(shuō)明文的順序。以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞?/p>

二、把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文的主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式；并列式，連貫式，遞進(jìn)式，

總分式。總分式結(jié)構(gòu)形式大致有三種情況;總分式，總分總式，分總

式。說(shuō)明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說(shuō)明順序密切相關(guān)。如果文章

是按照由古到今的順序來(lái)說(shuō)明的，那么其結(jié)構(gòu)層次就可以按照時(shí)間

的變換而劃分。如果是按照從概括到具體的'邏輯順序?qū)懙恼f(shuō)明文，

其結(jié)構(gòu)則為總-分或總-分-總

高中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀的解題技巧

審題

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解

文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀

過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾

通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的

思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服

務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸

納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往

是行之有效的一個(gè)辦法。

有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文

尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不

讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀

方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題

關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。“倒讀法”對(duì)表層理解的題

目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短

文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判

斷。

答題

1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、

喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、調(diào)悵、淡淡的憂愁、惋惜、

思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、

痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行

間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

2、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的

作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題，

從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或

起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后

面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上

啟下、過(guò)渡的作用,最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章

主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。說(shuō)明文閱讀及答題技巧2

一、什么是說(shuō)明文

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物特征，闡明事理的一種文體，目的是

給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

二、說(shuō)明文的分類：

1、說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》；事

理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《花兒為什么

這樣紅》.

2、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)

明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品文或知識(shí)小

品文）。

3、按寫作方法分：

（1）、介紹性說(shuō)明文：一般是介紹實(shí)體（如建筑、用品等）事

物，如《中國(guó)石拱橋》。

（2）、描述性說(shuō)明文：說(shuō)明與描寫結(jié)合，形象、具體地說(shuō)明事

物，具有一定文藝色彩，如《看云識(shí)天氣》。

（3）、記述性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合記述，常用以說(shuō)事物的發(fā)展或

生產(chǎn)、操作過(guò)程，如《從甲骨文到縮微圖書》。

（4）、闡釋性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，如

《向沙漠進(jìn)軍》。

三、說(shuō)明文的特點(diǎn)

1、以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論等其它表達(dá)

方式。

2、以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別

等或物理含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。

四、說(shuō)明方式C從語(yǔ)言的表達(dá)方式看，說(shuō)明方式分為：平實(shí)說(shuō)

明和生動(dòng)說(shuō)明

1、平實(shí)說(shuō)明：就是用通俗、準(zhǔn)確的語(yǔ)言客觀的說(shuō)明事物。

2、生動(dòng)說(shuō)明：就是用生動(dòng)、形象的的語(yǔ)言說(shuō)明事物。在說(shuō)明事

物時(shí)，多運(yùn)用形象性的動(dòng)詞、形容詞和多種修辭手法，有時(shí)在說(shuō)明

時(shí)為了讓讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有一個(gè)全面的了解，還往往引用神話故事、

傳說(shuō)和歷史故事。大多數(shù)說(shuō)明文采用生動(dòng)的說(shuō)明方式。

五、說(shuō)明順序C常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏

輯順序

1、時(shí)間順序：時(shí)間順序是以時(shí)間的推移說(shuō)明事物的變化過(guò)程，

即以時(shí)間的先后安排說(shuō)明內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變，事

物的制作步驟、制作過(guò)程。主要特征是用一些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。

2、空間順序：按被說(shuō)明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或

由前到后，或從外到內(nèi)，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散式的進(jìn)行說(shuō)明。

如《故宮博物院》、《雄偉的人民大會(huì)堂》。

3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程、規(guī)

律進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。常見(jiàn)有十種邏輯順序：

①由現(xiàn)象到本質(zhì)；②由特點(diǎn)到用途；③由原因到結(jié)果；④由整

體到部分；⑤由主要到次要；⑥由概括到具體；⑦由具體到抽象；

⑧由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；⑨由特殊到一般；⑩由分析到綜合。

六、說(shuō)明結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：

1、總分式：（事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式）（1）總一分，如

《蘇州園林》（2）總一分一總，如《故宮博物院》

2、遞進(jìn)式：（事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式）各層之間的關(guān)系是

由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。

如《向沙漠進(jìn)軍》C

分析說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法：理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。

認(rèn)清段與段、部分與部分是

怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。

七、說(shuō)明方法：舉例子、分類別、打二匕方、列數(shù)字、作比較、

下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。

1、分類別：說(shuō)明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不

同的標(biāo)準(zhǔn)、角度，把事物分成若干類別，分別加以說(shuō)明。如《看云

識(shí)天氣》按光彩分：暈、華、虹、霞。

2、舉例子：運(yùn)用有代表性的例子說(shuō)明事物或事理的方法。這種

方法可以收到對(duì)事物認(rèn)識(shí)具體、印象深刻的效果。如《中國(guó)石拱橋》

在寫出了石拱橋的三大特點(diǎn)：歷史悠久，形式優(yōu)美，堅(jiān)固耐用后，

以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明，使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋三大特點(diǎn)認(rèn)識(shí)具

體化、形象化。

3、打比方：運(yùn)用比喻的方法對(duì)事物和事理進(jìn)行形象化的說(shuō)明。

可以增強(qiáng)說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性。《看云識(shí)天氣》中“有時(shí)象一片

白色的羽毛，有時(shí)象一塊潔白的綾紗“，運(yùn)用打比方的方法，不但

使卷云的特征更為具體鮮明，而且生動(dòng)優(yōu)美。

4、列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法。數(shù)字說(shuō)明分用確數(shù)和

概數(shù)（約數(shù)）。確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說(shuō)明；概數(shù)，用概數(shù)

對(duì)事物作準(zhǔn)確說(shuō)明c有些事物用具體數(shù)字加以說(shuō)明更容易突出事物

的特征。《中國(guó)石拱橋》中“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩

端寬9.6米，中部略窄，寬9米。“文中用一系列數(shù)字說(shuō)明，準(zhǔn)確

具體。

5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進(jìn)行對(duì)比的一種說(shuō)明

方法。作比較有橫向比較（類比對(duì)比）和縱向比較兩種，作比較說(shuō)

明更益于把事物或事理說(shuō)清楚，給讀者留下深刻的印象。《大自然

的語(yǔ)言》中有這樣一段文字“我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬

季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月

初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感到春季短促，

冬天結(jié)束，夏天就到了。”其中用了舉例子和作比較。

6、下定義：用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明，

就是給事物下一個(gè)準(zhǔn)確定義，來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。如：食物就

是一種能夠成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)；葉綠體吸收了太陽(yáng)的光能，

把二氧化碳和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì)，同時(shí)放出了廢氣一一

氧，這就是光合作用。《食物從何處來(lái)》作用：使讀者對(duì)概念有確

切的了解。

7、作詮釋：對(duì)所說(shuō)明的對(duì)象的屬性進(jìn)行解釋、說(shuō)明，使人們獲

得明確、清晰的認(rèn)識(shí)。如“幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密

拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而

另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯

沖。”《恐龍無(wú)處不在》。這段文字，對(duì)“板塊構(gòu)造”說(shuō)進(jìn)行了詮

釋。

8、摹狀貌：用描寫的方法，摹寫事物情狀的方法。如“每個(gè)柱

頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有

的交頭接耳，有的.像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙

惟肖。”《中國(guó)石拱橋》

9、列圖表：通過(guò)畫圖、照片或列表的形式對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

10、引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行

說(shuō)明。作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。增添文章的趣味性、

藝術(shù)感染力。

八、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程

度、特征、性質(zhì)、程序等，都要準(zhǔn)確無(wú)誤。如何體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確

性呢？

1、通過(guò)確切的數(shù)字，體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。如《死海不死》中

有這樣一句話：“最近十年來(lái)，每年死海水面下降四十到五十厘

米。”確切的數(shù)字用語(yǔ)科學(xué)準(zhǔn)確的反映出死海的前景。

2、通過(guò)表示揣測(cè)、估計(jì)的詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如

《中國(guó)石拱橋》中“旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載

的最早的石拱橋了c我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。”文段中加橫線

的詞語(yǔ)都是表示估計(jì)、揣測(cè)的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)抓修飾限制性詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如《向

沙漠進(jìn)軍》中“征服沙漠的

最主要武器是水。”“最主要”修飾武器，明確的表明水是征

服沙漠的根本武器C

九、說(shuō)明文的中心句與支撐句

?中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段

末。有時(shí)段中沒(méi)有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過(guò)閱讀概括

出來(lái)中心句。

?支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子

中考說(shuō)明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求

1、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括；2、

對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握；3.對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把

握；4.對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析；5.對(duì)重要詞、句的理

解及對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品味；6.根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

行聯(lián)想、想象；7.對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟

與評(píng)價(jià)8.對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。

——近年來(lái)中考說(shuō)明文

內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技或身邊的人文環(huán)境。

說(shuō)明文的閱讀、解題步驟

一、通讀全文，整體感知

1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說(shuō)明文。

2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的

詞、句。據(jù)此：

①把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或文章要說(shuō)明的主要內(nèi)容；

②分析段與段之間的關(guān)系，理清說(shuō)明順序，把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

層次。

③標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法。

3、把握說(shuō)明文的中心。一一整體感知說(shuō)明文，就是從整體入手,

大處著眼，把握說(shuō)明文的重要信息、行文特點(diǎn)、主旨等，對(duì)文章能

有一個(gè)基本的總體認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。

1、注意提干中修飾、限制性的詞語(yǔ)

2、明確括號(hào)中的要求

3、理解題目意思和考點(diǎn)所在，避免盲目性

三、帶著問(wèn)題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。

在第一遍通讀全文時(shí)，我們對(duì)各段的所說(shuō)明的主要內(nèi)容就有了

印象。這樣，我們回答問(wèn)題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答

題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。要注意的是

有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

說(shuō)明文閱讀的主要試題類型

一、內(nèi)容概括題型二、結(jié)構(gòu)分析題型三、信息提取概括題型四、

詞句理解題型

五、說(shuō)明方法運(yùn)用題型六、語(yǔ)言品析題型七、材料鏈接題型

八、開(kāi)放拓展題型

一、內(nèi)容概括題型

［題型分類】

1、對(duì)某一段或某幾段內(nèi)容的概括

2、對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括

3、給概括出的內(nèi)容找對(duì)應(yīng)段落

［題型示例】

例1：北京市語(yǔ)文中考課標(biāo)B卷“人禽流感”第16題第②要說(shuō)

明的主要問(wèn)題是什么？一一禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成

人員死亡。

【方法技巧】

1、找段落中心句或關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句；

2、結(jié)合段落中說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括。

3、結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、句號(hào)，歸納層意,

并進(jìn)行綜合概括。

4、對(duì)語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡(jiǎn)明的表達(dá)。

二、結(jié)構(gòu)分析題型

1、著眼全文，是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象的；

【方法技巧】

答這種題型，首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納

和概括。也有的需要在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的

方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，就

能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的了。

2、能否調(diào)換段落的順序;

3、文章結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1、總分式；2、遞進(jìn)

式（現(xiàn)階段，以總分總式最為多見(jiàn)。先總寫說(shuō)明對(duì)象的特征，然后

分寫說(shuō)明對(duì)象的特征。）

【方法技巧】

1、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說(shuō)明順序。

說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說(shuō)明文選

段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用

邏輯順序。

2、不能調(diào)換段落順序的理由是。

（1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

（2）總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)。

（3）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由

現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，

環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。

【方法技巧】

（1）立足全文，準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

（2）理清段與段之間的關(guān)系

（3）對(duì)局部?jī)?nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據(jù)說(shuō)明

的順序說(shuō)明是否刪掉的理由。

（4）判斷說(shuō)明的順序：時(shí)間、空間、邏輯

三、信息提取概括題型

【題型分類】

1、說(shuō)明對(duì)象：答題技法：看題目或首尾段。事物說(shuō)明文一般標(biāo)

題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說(shuō)明

文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……（對(duì)象加特征）。

（《病毒》一文的說(shuō)明對(duì)象：病毒的危害），需要強(qiáng)調(diào)的是，大多數(shù)

說(shuō)明文題目就是說(shuō)明對(duì)象。

2、說(shuō)明對(duì)象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注

意段意、中心句。每一段的開(kāi)頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開(kāi)頭和結(jié)

尾可多留意。

（1）直接找出說(shuō)明事物的特征的句子。

對(duì)策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)

用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）

（2）概括說(shuō)明事物的特征

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其

次，，，，還，，，，也，，“此外”等詞語(yǔ)

3、給被說(shuō)明的對(duì)象下定義；

4、從幾句話中提取概括信息；

5、從一個(gè)段落中提取概括信息；

6、從幾個(gè)段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1、對(duì)重要的信息篩選整合及運(yùn)用“定義”的方法說(shuō)明事物，下

定義要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明，常用的是判斷句的形式，即

“—是的句式c注意和作詮釋作區(qū)分。

2、（1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍;

（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一

段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，

但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、

整合后才能獲得。（3）將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)

潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

四、詞句理解題型

【題型分類】

1、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用;

2、重要代詞所指代的內(nèi)容；

3、理解重要句子在文章中的意義和作用。

［方法技巧］

1、對(duì)重要詞語(yǔ)、句子的在理解都要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。

2、從文段中找出指代的內(nèi)容，方法一般是從該代詞的前面看

這個(gè)代詞所指的內(nèi)容。

3、常見(jiàn)代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以

上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)

容。一般是往前找，找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中

讀一讀，看是否適當(dāng)通順

五、說(shuō)明方法運(yùn)用題型

［題型分類】

1、判斷運(yùn)用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用

2、畫線句子運(yùn)用說(shuō)明方法及其作用

3、選擇一種運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，說(shuō)明其作用

4、引用傳說(shuō)、故事、詩(shī)句、名聯(lián)、謎語(yǔ)等的作用

【方法技巧】

1、明確常用的10種說(shuō)明方法及其作用：舉例子、列數(shù)字、作

比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表

等。

（1）舉例子：具體形象的的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的…特征。

（多直接說(shuō)明前面的一句話）

（2）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確的說(shuō)明了…的…特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服

力。

（3）分類別：條理清晰的說(shuō)明了…的…特征；對(duì)事物的特征/

事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

（4）作比較：清楚明白的說(shuō)明了…的…特征（地位、影響等）

（5）打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)明了…的…特征，增強(qiáng)了文章的趣

味性說(shuō)明文閱讀及答題技巧3

1.概括一概括選文（或選文中某一段）的說(shuō)明對(duì)象，或給文章

擬個(gè)標(biāo)題。概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，或某一段的段意。

應(yīng)對(duì)策略：

（1）說(shuō)明對(duì)象：一看文題二看首尾段。

（2）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡(jiǎn)明、新穎、概括的原則。一般為

說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容。

（3）說(shuō)明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開(kāi)頭、

結(jié)尾。

（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問(wèn)代詞；沒(méi)有中心句要

摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真提煉。

2.提煉一給某事物下定義，或概述其形成過(guò)程、原理等。

應(yīng)對(duì)策略：

（1）下定義，要用”什么是一種什么”的句式。

（2）概述其形成過(guò)程、原理等，一般從原文中找，但需要把零

散的意思?xì)w納到一個(gè)完整的大句子中。

3.篩選一常用的疑問(wèn)詞如："有哪些”“為什么””哪幾個(gè)方面"等。

對(duì)策是：找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系

則用總寫句，標(biāo)點(diǎn)十分重要，一般一句介紹一個(gè)意思。

4.說(shuō)明方法一說(shuō)明方法及其作用。

常用說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作二匕較、打比方；分類別、

下定義、列圖表。

說(shuō)明方法的作用：（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……（2）

列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……（3）作比較：通過(guò)比較，更突出地

說(shuō)明了……（4）打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……（事物加特點(diǎn)）；

（5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……事物的本質(zhì)特點(diǎn)（6）分類別：

條理清晰地說(shuō)明了……（7）列圖表：直觀形象地說(shuō)明了……

注意：書寫要認(rèn)真準(zhǔn)確。回答說(shuō)明方法的'作用必須把這種方法

和要說(shuō)明對(duì)象的特征結(jié)合起來(lái)，

5.順序一考查說(shuō)明的順序。

時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序。

邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，常見(jiàn)的邏輯

順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主

要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（4）

由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順

序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到

特殊）的順序。

6.結(jié)構(gòu)一分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，考察題型如：分析語(yǔ)段

層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。

說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有（1）總分式（包括總一分一總式,

總一分式，分一總式）：（2）并列式，幾個(gè)段落并列存在：（3）

程序式，說(shuō)明的是生產(chǎn)過(guò)程。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的

位置入手說(shuō)明，如“總領(lǐng)全文””引（領(lǐng)）起下文"、"總結(jié)上文“、”承

上啟下”等。

7.指代一"這些條件"、“這種現(xiàn)象"“同樣道理”等在文中具體指

代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)

要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

8.語(yǔ)言一某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個(gè)

能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言"準(zhǔn)確"特點(diǎn)的句子，并體會(huì)。

應(yīng)對(duì)技巧：先要答不能，然后再說(shuō)明：這個(gè)詞的本義；在這個(gè)

句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實(shí)際不符；所以這個(gè)

詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

9.開(kāi)放性試題一考查與選文有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)的積累;

考查學(xué)生對(duì)選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。

具體的題型如：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法，

結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。說(shuō)明

文閱讀及答題技巧4

1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文。

事物說(shuō)明文：標(biāo)題是說(shuō)明的對(duì)象；

事理說(shuō)明文：找開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

說(shuō)明對(duì)象可以從兩個(gè)方面入手：一看文題；二看首尾段。事物

說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)

短語(yǔ)：介紹了……的……（對(duì)象+內(nèi)容）。

2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文［語(yǔ)言表達(dá)角度）。

3、說(shuō)明方法：

一般答復(fù)三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中

的作用：①舉例子：具體真切地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的—特點(diǎn)。

②分類別：條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的—特點(diǎn)。

③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的—特點(diǎn)。使說(shuō)明更有

說(shuō)服力。

④作比擬：突出地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的—特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的—特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的

趣味性。⑥畫圖表：直觀形象地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的—特點(diǎn)。

⑦引資料：更具體、更充實(shí)地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的—特征，增強(qiáng)說(shuō)

服力。

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序［時(shí)、空、邏）。

5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：總分式（或由總到分，或由分

到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句

及連接詞，如“首先〃”其次〃”還〃”也〃”此外〃等詞語(yǔ)。二

說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性題型

1、說(shuō)明文的語(yǔ)言特征分成兩類：

m平實(shí)說(shuō)明：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。(靠副詞來(lái)表達(dá))

(2)生動(dòng)說(shuō)明：生動(dòng)形象。(主要靠形容詞來(lái)表達(dá))

在本類題型中，主要考形容詞和副詞，形容詞的作用單一，讓

語(yǔ)言生動(dòng)形象；副詞主要考核表示限制、表示猜想和估計(jì)作用兩種

形式。

2、考試類型

關(guān)于說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性題型，一般有以下幾種：

(1)說(shuō)明句子中加點(diǎn)詞的作用；體會(huì)句中加點(diǎn)詞的作用；說(shuō)說(shuō)

以下詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用；從句子中找出能表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ),

并說(shuō)明起作用(表達(dá)效果)。

(2)句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么？

(3)句中加點(diǎn)的詞能否被某個(gè)詞替換，為什么？

(4)從說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)性或生動(dòng)性說(shuō)明句子的含義。

(5)特殊類型的短語(yǔ)的表達(dá)作用

3、主要考察的詞語(yǔ)分類:

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，一般表達(dá)某些詞語(yǔ)上，這樣的詞語(yǔ)分為

三類：

(1)起限制作用，表示限制。如大體上、大概、幾乎、差不多、

左右等。

(2)另一類是起修飾作用，作用是讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象，這類詞

主要是形容詞。如：可愛(ài)的，美味的。

(3〕強(qiáng)調(diào)作用：起強(qiáng)調(diào)作用的詞如完全，最，所有、分為。

例：橋的設(shè)計(jì)完全符合科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。

“完全〃”更是〃都是強(qiáng)調(diào)作用。這樣的詞語(yǔ)一般表現(xiàn)在一

些表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、估計(jì)等的副詞上。為了使說(shuō)明語(yǔ)

言準(zhǔn)確嚴(yán)密通常在以下幾方面進(jìn)行修飾限制。表程度的詞語(yǔ)：比擬、

幾乎、相當(dāng)、更、最、尤其、稍微、十分、……

表估計(jì)的詞語(yǔ)：大約、可能、左右、可算、也許…

表時(shí)間的詞語(yǔ)：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今、有時(shí)候、剛剛……

表范圍的詞語(yǔ)：一切、局部、全部、大局部……

表頻率的詞語(yǔ)：經(jīng)常、常常、屢次……

二、題型訓(xùn)練

1、體會(huì)加點(diǎn)詞的作用

答題模式:

（1〕解釋加點(diǎn)詞的含義（從表推測(cè)、估計(jì)、強(qiáng)調(diào)、限制等方面

進(jìn)行解釋）；

（2）加點(diǎn)詞在文中的意思；

（3）某某詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

答題方法：詞義（解詞或說(shuō)明詞性作用）+語(yǔ)境義+表達(dá)了說(shuō)明

文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

1.一張普通課桌的重量大約30斤。

這句話中“大約〃有什么作用？（表估計(jì)、猜想的副詞）

答案：“大約〃指大概；表估計(jì)、猜想；說(shuō)明普通的課桌個(gè)體

重量在30斤上下，（強(qiáng)調(diào)了“30斤〃這個(gè)數(shù)量是估計(jì)的結(jié)果，不是

實(shí)際稱量出來(lái)的；）“大約〃表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和

嚴(yán)密性。

2、水常常表現(xiàn)為液態(tài)。這句話中“常常〃有什么作用？（起限

制作用的副詞）

答案：“常常〃指通常情況下；起限制作用；說(shuō)明水在大多數(shù)

時(shí)間表現(xiàn)為液態(tài)，但也不排除特殊情況；“常常〃表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)

言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

3、天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征。這句話中的“往往〃

有什么作用？

答：“往往〃是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著

天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往〃一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言

的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

4、世界各地的動(dòng)物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在

不斷縮小。這句話中的“日益〃有什么作用？

答：“日益〃指一天比一天深，說(shuō)明了動(dòng)物的生存環(huán)境越來(lái)越

惡劣，“日益〃一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這句話中的“幾乎〃有什么作

用？

答：“幾乎〃表示接近仝部，說(shuō)明石拱橋分布范圍很廣，但不

排除有的地方?jīng)]有，“幾乎〃一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

科學(xué)性和嚴(yán)密性。

6、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。這句話中的

“很可能.〃有什么作用？

答：“很可能〃一詞表估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明月球成為人類遠(yuǎn)征其

他星體的中轉(zhuǎn)站可能性比擬大，但不完全肯定。“很可能〃一詞表

達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的'準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

7、從目前情況看，全班成績(jī)比擬穩(wěn)定。這句話中的“目前〃有

什么作用？

答：“目前〃指現(xiàn)在和當(dāng)前，從時(shí)間上進(jìn)行限制，說(shuō)明全班成

績(jī)穩(wěn)定這一情況只是現(xiàn)在，不敢保證以后的情況。“目前〃表達(dá)了

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

8、一旦試點(diǎn)成功它將是世界利用風(fēng)能的最新里程碑。這句話中

的“一旦〃有什么作用？

答：一旦表示時(shí)間不確定，說(shuō)明事件還在試點(diǎn)階段，將來(lái)有可

能成為現(xiàn)實(shí)。“一旦〃表達(dá)了表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和

嚴(yán)密性。

9、通過(guò)非并網(wǎng)技術(shù)使風(fēng)電快速進(jìn)入高耗能產(chǎn)業(yè)，使“垃圾電〃

變成“黃金電〃。這句話中的“黃金電〃有什么作用？

答案：“黃金電〃用打比方的方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明非并網(wǎng)技

術(shù)將使風(fēng)電產(chǎn)生巨大的效益變得像黃金一樣珍貴。

10、僅僅50年的時(shí)間，亞洲的虎總量就由6萬(wàn)只銳減為2000

余只°這句話中的“僅僅〃有什么作用？

答：“僅僅〃表示時(shí)間短，說(shuō)明老虎數(shù)量減少之快，這表達(dá)了

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

11、其實(shí)，回歸反光材料主要?dú)w功于其中含有的高折射率玻璃

微珠。這句話中的“主要〃有什么作用？

答：“主要〃表限制，說(shuō)明含有高折射率的玻璃微珠在回歸反

光材料中起主要作用，但也不排除其他方面的作用，“主要〃一詞

表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

13、松鼠好似很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)

練跑，玩耍，吃東西。這句話中的“好似”有什么作用？

答：句中“好似〃表示猜想，并非肯定。說(shuō)明松鼠白天不出來(lái)

的原因可能不只是害怕強(qiáng)烈的日光，“好似〃在這里表達(dá)了說(shuō)明文

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

14、奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天氣

狀況。這句話中的“可能〃有什么作用？

答：“可能〃表推測(cè)，說(shuō)明火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中面臨的天氣狀況是

不確定的，”可能〃表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

15、小麥抽穗時(shí)遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。

這句話中的“容易〃有什么作用？

答“容易〃起限制作用，說(shuō)明小麥患“赤霉病〃的可能性大；

這表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性C

16、在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動(dòng)，尤其是

一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。這句話中的“尤其〃有什么作用？

答：“尤其〃表示強(qiáng)調(diào)，說(shuō)明在有霧的天氣里，一些劇烈的運(yùn)

動(dòng)對(duì)人體的危害會(huì)更大，這表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和

嚴(yán)密性。

2、句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么？

答題模式：(1)不能刪去；

(2)解釋詞語(yǔ)在句子中的意思；

(3)如果去掉，與實(shí)際不符；所以，不能去掉

(4)某某詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

例：(1)到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜

態(tài)壓力〃，似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。這句話中的

“到目前為止、似乎〃能否去掉？

答案：1)不能去掉。①"到目前為止〃表示從時(shí)間上加以限定,

說(shuō)明的是從現(xiàn)在到以前的情況，不包含將來(lái)。②假設(shè)去掉后，原句

那么變?yōu)榭茖W(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力〃，與客觀

實(shí)際不符。

2)①“似乎〃表示推測(cè)，說(shuō)明它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制

是推測(cè)出來(lái)的，②假設(shè)去掉后，表達(dá)意思太絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符。

3)這表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

2、“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有〃。問(wèn)題：“幾乎〃一詞能

否去掉，為什么。

答：①不能去掉。

②“幾乎〃表示范圍，“說(shuō)明石拱橋分布范圍很廣，但并不排

除有的地方?jīng)]有，③如果去掉，就變成石拱橋到處都有，與實(shí)際不

符，所以不能去掉C

④“幾乎〃一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

3、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)

題之一。“之一〃能否去掉？為什么？

答：①不能去掉。②〃之一〃說(shuō)明人口劇增，資源短缺是當(dāng)今人

類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題的其中一項(xiàng)，除此之外，還有其它環(huán)境問(wèn)

題，③如果去掉，與實(shí)際不符，所以不能去掉，④”之一〃表達(dá)了

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4、由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄

偉高大。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“分外〃一詞的表達(dá)效果。巍巍中山陵？（起修飾

作用）

答：“分外〃意思是“非常、很〃，表示程度，說(shuō)明由于鐘山

附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。

3、從下面句子中找出一個(gè)能表達(dá)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后

結(jié)合語(yǔ)境分析該詞語(yǔ)的表達(dá)效果類型的題。

(1〕所幸在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝

黃花〃。

答案：“大面積〃一詞從范圍上加以限制，說(shuō)明不排除在小范

圍內(nèi)有野生存活的“加拿大一枝黃花〃的情況，符合實(shí)際情況。

“大面積〃一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

(2)據(jù)測(cè)定每千克葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好。

答案：“據(jù)測(cè)定〃說(shuō)明了“每千克葉能吸硫10克而生長(zhǎng)良好〃

這一信息是有科學(xué)依據(jù)的，并非編造。表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

科學(xué)性和嚴(yán)密性。

(3)在張擇端的筆下，？清明上河圖？中每一個(gè)市井人物神情各

異，惟妙惟肖。

(形容詞)(這是關(guān)于生動(dòng)形象說(shuō)明的一種題型)

答：“惟妙惟肖〃意思是這幅畫呈現(xiàn)的效果十分生動(dòng)、逼真；

說(shuō)明？清明上河圖？中的人物栩栩如生；表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性

和形象性。

4、句子加點(diǎn)的詞能否被另一個(gè)詞所替換類型的題

答題模式：

(1)答復(fù)不能替換；

(2)解釋原詞意思或帶詞解釋句子；(原詞義)

(3〕解釋所換詞語(yǔ)意思；(換詞義)

(4〕假設(shè)替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；

(5〕原詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

例［1〕這些樓的建筑規(guī)模和我們小區(qū)的規(guī)模相當(dāng)，但高度要高

多了。句中的“相當(dāng)〃可不可以換成“相司〃，說(shuō)說(shuō)理由？

答：不能，“相當(dāng)〃表示這些樓的建筑規(guī)模和我小區(qū)差不多，

但仍有差異，如果換成“相同〃，那么表示兩者完全一樣，與事實(shí)

不符，用”相當(dāng)〃表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

(2〕特別是在地球礦物能源短缺，我國(guó)以石油、煤炭為主的污

染比擬嚴(yán)重的傳統(tǒng)能源結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)變的今天，太陽(yáng)能發(fā)電顯得尤為

重要。

如果將“亟待〃換成“需要〃可以嗎，為什么？

答：不可以，“亟待〃表示急迫，迫切需要。原文用“亟待〃

一詞，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，寫出了我國(guó)傳統(tǒng)能源結(jié)構(gòu)急需轉(zhuǎn)變的緊迫性,

如果改成“需要〃，語(yǔ)氣平淡，不能表達(dá)出緊迫性。所以用“亟

待〃更能表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

(3)森林能夠有效緩解“溫室效應(yīng)〃。問(wèn)：“緩解〃改為“消

除〃好嗎?

答：不可以，“緩解〃是指森林吸收二氧化碳，降低溫室氣體

濃度，使溫室效應(yīng)的程度減輕；改成消除意思就變?yōu)槟軌蛭账?/p>

溫室氣體，使溫室效應(yīng)消失。與原意不符，所以不能替換。用原詞

表達(dá)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性。

5、詞語(yǔ)順序能否調(diào)換的題型

(1)禽流感是隨著家禽飼養(yǎng)業(yè)的開(kāi)展而廣泛傳播的禽類傳染病。

盡管歷來(lái)的禽流感也造成了不同程度的嚴(yán)重?fù)p失，但是最近在亞洲

爆發(fā)的禽流感卻仍令人高度關(guān)注。目前，人們對(duì)禽流感的發(fā)生、開(kāi)

展和遏制方法的認(rèn)識(shí)仍待繼續(xù)深化。文章中的“發(fā)生〃、“開(kāi)展〃、

“遏制〃三個(gè)詞能否調(diào)換位置，為什么？

答：不能，因?yàn)橐咔槭窍取鞍l(fā)生〃，再“開(kāi)展〃，最后得到

“遏制〃，這樣排序符合人們認(rèn)識(shí)規(guī)律和疫情自身進(jìn)展的規(guī)律(或

符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律)

6、幾種類型綜合比擬

(1)加點(diǎn)字詞有何作用？

天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的“往往〃有

什么作用？

答：“往往〃是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著

天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往〃一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言

的準(zhǔn)確性、科學(xué)性加嚴(yán)密性。

(2〕)加點(diǎn)的詞能否刪除

天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征，這句話中的詞語(yǔ)“往往

能否刪去？

答：不能刪去,因?yàn)椤巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，如果刪去就說(shuō)

明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不

準(zhǔn)確。〃往往“一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

7、題型綜合

(1))目前，研制一顆大型衛(wèi)星的周期為10年左右，而一顆

納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應(yīng)快速開(kāi)展的科技

時(shí)代。比擬文中劃線句和下面的改句，你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？談?wù)?/p>

理由。原句：而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可。

改句：而一顆納米衛(wèi)星的研制需要兩三年即可。

答：原句好，因?yàn)樵渲小皟H僅〃一詞，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了研制

一顆納米衛(wèi)星的時(shí)間短。這充分表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)

性和嚴(yán)密性。

(2〕說(shuō)明文開(kāi)頭的特點(diǎn)。

說(shuō)明文的開(kāi)頭一般以開(kāi)門見(jiàn)山，直入說(shuō)明對(duì)象為主，注意：有

時(shí)也引用詩(shī)詞，寓言故事，神話故事，成語(yǔ)故事，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，名言

格言等作為開(kāi)頭。分析：其作用一般有三個(gè)：

①激發(fā)起讀者的閱讀興趣

②引出文章說(shuō)明的對(duì)象。

③引用詩(shī)詞，為文章增添文學(xué)色彩，增添詩(shī)情畫意。說(shuō)明文閱

讀及答題技巧5

從近年來(lái)全國(guó)各地的語(yǔ)文中考試題看，說(shuō)明文在整個(gè)試卷中所

占的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高。縱觀近年來(lái)的各地中

考題型，出題角度更側(cè)重于對(duì)能力的考查。以前考查中強(qiáng)化的文體

知識(shí)被淡化了，然而不同體裁的文章其特點(diǎn)也各有不同，閱讀起來(lái)

自然也有不同的要求和方法，因此相關(guān)的文體知識(shí)，對(duì)提高閱讀能

力是至關(guān)重要的。那么說(shuō)明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點(diǎn)呢?

如何掌握說(shuō)明文的閱讀技巧，提高說(shuō)明文的閱讀能力，更好地迎接

中考呢？

一、說(shuō)明文基本知識(shí)

1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解

釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在

事理的一種實(shí)用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特

點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，

知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

3、說(shuō)明文的分類

事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在

哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因

在于“海水的咸度很高”。

二.閱讀技巧

（一）閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：

第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象。

第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

第三招：善于分析說(shuō)明順序。

第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特

點(diǎn)，分析它們?cè)谖恼轮械木唧w作用。

第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍

或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，

就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故

事，究竟起何作用：在文章開(kāi)頭敘述故事，其目的往往是為了引起

讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘

述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的,可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的

來(lái)源或作用。

第七招：善于完成開(kāi)放性問(wèn)題。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)“新課

標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”

的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自

然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)

生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

（二）說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說(shuō)明對(duì)象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)

明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句

和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，

包括說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題,

也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。

回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了……的……（對(duì)象加特征）。

例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、被說(shuō)明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、

中心句。

例：《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固。

3、說(shuō)明方法：1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定

義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：

①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，

從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更

有條理性。

③、作比較：把__________和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)

了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明

更通俗易懂。

⑤、打比方：將比作,從而形象生動(dòng)地

說(shuō)明了事物的特征/‘事理。

⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更

具體形象。

⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭

示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，便說(shuō)

明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使

說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀C

⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式一一

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)

說(shuō)明的趣味性。

（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）

4、說(shuō)明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，

從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、

科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明

文。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上

到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一

般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。

邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)

程來(lái)安排說(shuō)明順序C由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象

到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽

象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段

的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往

往需要采用邏輯順序。

近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理

說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。

5、段意概括：

句式：說(shuō)明了……介紹了……

方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)

點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。

6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

7、段落語(yǔ)句順序：

為什么不能調(diào)換段落順序？

不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不

合邏輯。

《向沙漠進(jìn)軍》5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。

總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)。《看云識(shí)天

氣》

8、語(yǔ)言準(zhǔn)確性：類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文

準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題C

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物”……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換

詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容c（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比

較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”

等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的

意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）_詞

體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的

詞句，并體會(huì)。

類型5：指代一一“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”

等在文中具體指代什么°對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，

找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總一一分”式、“總一一分一

一總”式、“分一一總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行

歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。

技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失

（3）鹽的沉積增多。

11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯

一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中

所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開(kāi)放型試題我們可以看出。這類

試題大概從以下方面考查：

（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。

（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行

解釋。

（6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)

語(yǔ)、建議、廣告等c這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)

生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確

地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)

放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可乂各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)

要從三個(gè)角度作答：

（1）是就材料回答問(wèn)題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就

給滿分；

（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)

性化的；

（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散聯(lián)想到其

它方面。

總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答

案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫成一句或一段

完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生

獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

（三）對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。如果是事物說(shuō)明文，

被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象C如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)

象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……。如：《看云識(shí)

天氣》，介紹了云加天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

考察對(duì)說(shuō)明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒(méi)有，則注意段意、

中心句。如《中國(guó)石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式

優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（四）說(shuō)明文寫法分析

1、結(jié)合說(shuō)明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事

物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其

作用）

2、結(jié)合修辭手法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明

了……（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。

那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……（從

“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉

例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。

（五）說(shuō)明語(yǔ)段的作用

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前

文。

有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。

通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)

明……（作用）。說(shuō)明文閱讀及答題技巧6

一、找到“說(shuō)明對(duì)象”

說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一,

其考查類型：”這篇文章（或段落）的說(shuō)明對(duì)象是什么？”

1.看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。

2.抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)

明的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用

說(shuō)明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。

二、分析“說(shuō)明對(duì)象的特征”

首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的句子。看題目；在首段中找;

抓關(guān)鍵詞句。其次，在概括說(shuō)明事物的特征時(shí)，要分析文章結(jié)構(gòu)，

找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外“

等詞語(yǔ)。一般情況下，文段的開(kāi)頭和結(jié)尾往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。

三、理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)

1、常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部

的說(shuō)明順序；或理清說(shuō)明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某

段的層次。

2、常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式。

4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。

（1）看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等,

一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明

事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。

（2）找重點(diǎn)詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時(shí)間順序一

般用時(shí)間名詞;邏輯順序一般用“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ笆紫取薄?/p>

“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)。

說(shuō)明文的特點(diǎn)

內(nèi)容科學(xué)、結(jié)構(gòu)有條理性、語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確°說(shuō)明文的說(shuō)明方法

主要有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解

釋、列圖表、摹狀貌、引言論等。例如，太陽(yáng)是個(gè)火球運(yùn)用了打比

方的說(shuō)明方法，在說(shuō)明文中運(yùn)用了好像、是、仿佛等比喻詞一定就

是打比方。

說(shuō)明文的說(shuō)明方法作用

1、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的一特點(diǎn)。

2、分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的.特點(diǎn)。對(duì)事物的特征

（或事理）分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的一特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣

味性。

4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的_特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)

服力。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的一特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加

以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事

理）。

7、列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的—特點(diǎn)。

8、引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引

用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)

象的作用。

9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說(shuō)

明更具體生動(dòng)形象C

10、作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說(shuō)明，

使說(shuō)明更通俗易懂C

11、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)

說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作

用。）

說(shuō)明文怎么寫

1、弄清說(shuō)明的對(duì)象。

閱讀一篇文章，要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的對(duì)象，需從兩個(gè)方面來(lái)分

析，

一是從整體看一篇文章說(shuō)明的是什么事物，

二是從部分看說(shuō)明的是這一事物的哪一個(gè)方面，即一篇文章的

具體說(shuō)明對(duì)象。

2、抓住對(duì)象的特征。

要準(zhǔn)確地理解說(shuō)明文的內(nèi)容，只找到說(shuō)明對(duì)象是不夠的，還要

準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征。一篇說(shuō)明文是否達(dá)到說(shuō)明的目的「，關(guān)

鍵在于有沒(méi)有把事物的特征說(shuō)明白。

3、理清說(shuō)明的順序。

說(shuō)明文要有一個(gè)清楚而又合理的條理，這就是說(shuō)明順序。說(shuō)明

順序一般有三種，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。閱讀文章或

語(yǔ)段時(shí)要注意從這三個(gè)方面去把握。

空間順