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課朝第一課包困結構(1)課時第一課時課型新投

教學內容百島版書法四年級下期第一課包圍結構(1)

1.了解半包圍結構的字的結構特點，掌握其書寫規律，寫好兩面包圍結構的宇，間架結構要搭配好。

教學目標

2.繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及郭愛。

教學重點寫好兩ifii包闈結構的字,間架結構要搭配好。

教學難點寫好兩面包圍結構的字，間架結構要搭配好。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、欣賞作品,激發興趣

1.我們怎么才把字寫得漂亮呢？

2.了解包闈結構。

一、導入新課

由內外兩部分組成的字為包圍站陶。包用結構可分為全包圍結

構和半包困結構，半包用結構又分為兩面包圍結構和三面包圍站

構。

二、學一學

1.看書上范例，自主觀察思考：寫時要注意什么？指名同答。

書寫兩面包圍的字時，要根據被包圍部分的箔畫多少把握好外

框的特征，同時要注意被包圍部分的擺放位置。有時被包圍部分需

要“突圍”出來。

二、探索新知

2.教師出示書寫要點.

左上包右下：外框上部筆畫不宜過長：被包圍的部分筆畫宜上

靠、右展，向右便“突11r.

左下包右上：下部的橫向箔畫應向右伸展：被包困的部分筆畫

宜上提、左靠，向上方“突圍”.

右上包左下：外框右邊華畫宜K；被包圍的部分在乖上、罪左。

左上包右下：首橫較短，偏左：微畫較長：“土”部向右側“突

圍”.

3.教師范寫，學生在書上練習寫。

三、練一練

1.看書，自主觀察，自讀書寫提示，思考：寫的時候應注意什

么？

屋：“尸”部不要寫得過于寬大，注意長撤的位置和瓠度：被

包圍部分橫畫分布較均勻，末筆向右“突圍”。

遺：注遨平捺的“一波三折”。被包圍部分向上“突圍”.

旬：“日”部勿大，位置梢葬左。注意外框橫折鉤的用筆和輕

亞變化，

在：橫、登宜短，徽畫較長。

2.教師范寫，邊寫邊講解，學生書空。

3.觀察書上例字，說說注意問通。

4.學生練習寫書上的字：先描紅，再寫，再比較，再修改,寫

完自評、同束互評。取兩份學生作品，集體評價，欣賞優秀作品。

四、比一比

觀察“屋”“遺”"旬”“在''的書寫(師示范)

五、寫一寫、評一評

學生練習寫“屋”“遺”“旬”“在”自評、互評。

自主練一練

三、應用實踐

你還學過哪些兩面包圍的字？請寫一寫。

名作欣賞

四、總結拓展

九成宮碑

板書設計第一課包圍結構(1)

廊、屋、疾、延、建、翅、趨

教學反思

課題第二課包用結構（2〉課時第一課時課型新授

教學內容青島版書法四年線下冊第二課包圍結構（2）

1.認識三面包圍字體的結陶特征。

教學目標2.掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字體結構的寫法。

3.從練習中尋找進步的感覺，激發學生的書法熱情.

教學重點認識并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字體結構的特征。

教學難點認識并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字體結構的特征。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、導入

三面包用的字分為三面包上、三面包下、三面包右三種類型。

一、導入新課

這些字中.有些字的被包用部分強“突困”,有些則不“突用

練習時要分清情況加以把握.

二、左包右

1.展示左包右字體的結構特征圖片，并講述左包右時，外框的

書寫注意事項。

匪：三面包右.外框的上橫宜短，卜橫宜長，以托住內包

部分。

2.練習課件中出示的幾個字，老師講述同學們在書寫過程中出

二、探索新知

現的不足之處。

三、上包下

1.展示上包卜,字體的結構特征圖片，并講述上包卜時，外框的

書寫注意理項。

周：三面包卜，左右邊框的峪向筆商宜長：被包圍部分應居中、

靠上，不可下監、“突困”?

2.練習課件中出示的幾個宇，老師講述同學們任書寫過程中出

現的不足之處。

四、下包上

L展示下包上字體的結構特征圖片，并講述卜包上時，外框的

書寫注意事項。

幽：三面包上。左右邊框的登畫宜短：被包圍部分應居中、靠

卜，高于左右邊框。

2.練習課件中出示的幾個字，老師講述同學們在書寫過程中出

現的不足之處。

練習討論階段：

根據學到的方法,自由選擇老師出示的字進行練習.

三、應用實踐幽：先寫中豎，兩“幺”對稱，豎折平展，右會向下出頭。

周：兩側筆畫呈背勢,內部宜窄，位置靠上。

匪：外框的上橫宜短,下橫宜長。

1拓.展階段：

出示智烈小貼士，然后講出一個字中主筆的書寫特點。

請同學們練習展示的幾個大字，并在寫完后進行比較，討論，

四、總結拓展

修改。

2小.結階段：

總結本課所學的內容，強調同學們課卜應該多多練習。

第二課包圍結構(2)

板書設計

旬盛成氣

教學反思

課題笫二課包的結構(3)課時第一課時課型新授

教學內容吉的版書法四年級下朋嫡三課包圍結構（3）

I.掌握全包圍結構的漢字的書寫規則。

教學目標2.正確、規范地H寫全包圍結構的漢字。

3培.養良好的寫字習慣和書寫能力.

教學重點指導學生規范的書寫全包圍結構的字。

教學難點指導學生規范的1$寫全包困結構的字。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、"困'’字演變，引入課題

1.出示“困”字的四種書體：甲有文、金文、箓書、梏書.講

解演變過程，了解“困”字的造字法。引入課題，

一、導入新課

2.全包圍的字，字框形狀不盡相同，有的大，有的小，有的扁

寬，有的方正，書寫時要注意把握外框特征，被包圍部分第畫排列

須勻稱，并且向內葬攏，不潴探得過滿，要留有一定空間。

二、探討研究,掌握要領

1.大口框什么形態？

1）探討研究.得出要領：瞿長橫短長方形，兩豎直立兩邊站，

右豎要比左登長，框子打得美又牢.

二、探索新知2）動手拼貼,領悟要領：四人小組拼貼大口框,比比哪組拼得

垃漂亮？

3）教師示范，學生模仿.

4）學生練習，教師巡視.

5）作業點評.選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

三、學寫上.包困結構的宇。

1.全包圍的字可依據字框兩豎卜端內斜和兩翌垂曳的不同分為

兩類。

2.字框兩監卜端內斜的有小方型和扁方型兩種。

(1)講解小方型：

①出示“回”字，分析它的寫法。

②教師講解書寫的方法，學生臨染，師巡視指導。

(2)講解扁方型字的寫法。

①出示“四'’字，分析它的寫法。

②教師講解書寫的方法，學生臨摹，師巡視指導。

四：字框扁寬，橫向宅畫取斜勢。

3.字框兩將垂直類：

國：字框左登稍短，右屐稍長：被包圍部分居中，整個字端正

平稔。

固：口不封嚴，內部大小適宜。

練一練

1.看書,自主觀察.自讀書寫提示，思考：寫的時候應注意什

三、應用實踐么？

2.教師范寫，邊寫邊講解，學生書空。

3.觀察書上例字,說說注意問題.

學生練習寫書上的字：先描紅，再寫，再比較，再修改。

四、總結拓展寫完自評、同矣互評。取兩份學生作品，集體評價，欣賞優秀

作品。

第三課包闈結構(3)

板書設計

同鬧風鬧

教學反思

課題第四課｛部課時第一課時1課型新投

教學內容育出版書法四，級下冊笫四課彳部______________________________________________________________________________________

1.堂提單人旁的修態特征和寫法。

教學目標2.培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3.體驗書寫的樂趣，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。

教學重點掌握單人旁的形態特征和寫法，

教學難點望握單人旁的形態特征和寫法.

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

—1、導入：

1.老師在黑板上寫兩個基本筆ffli,請同學們仔細觀察.這兩個

一、導入新課

維語可以組成什么偏旁？(《和彳》

2.這節課老牌就帶著大家一起先來學習寫寫單人旁的字。

二、指導總人旁

1.指導坐姿。

投影出示：頭要正，腰要直，普要平，胸要張，掌要空，足要

穩。

生齊讀姿勢歌

2.觀察字形

二、探索新知

請同學們觀察上面的單人旁，怎么才能寫好看呢？

(1)出示單人旁，觀察，交流書寫要點

出示口訣:撇斜要有鋒,登直對撤中。齊讀口訣

(2)比較甄別錯誤字形

出示：三個不同的單人旁，其中兩個書寫筆畫組合不合理

對照比較，那個最漂亮？那個有毛病？什么毛病？指說

（3）師范寫單人旁，生念口訣書空

大家想試著寫寫嗎？請同學按照口訣，寫一寫單人旁。

生描仿臨寫

（師提示：描紅的時候要注意保一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆）

同位互評（提示：根據「1訣）

三、指導單人旁的字

單人旁和許多字都是好朋友，它們合在一起組成了許多新字。

看看它們都是誰？

1.出示：休、但

請大家仔細觀察這幾個雎人旁的字，它們在結構上和字形上有

什么特點,看誰的眼暗最亮.

結構特點：左右結構，字形特點：左窄右寬，

2.指導寫休、但

三、應用實踐讓學生描仿臨寫。（學生寫字時.教師要強兩寫字姿勢）

四、總結拓展展示、評價交流

第四課1部

板書設計

作使

教學反思

課題第五課彳部課時第一課時課型新授

教學內容有跖版書法四年級卜冊第五課彳部

1.初步掌握雙人這個偏旁的書寫要領。

教學目標2.了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3.寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當.

教學重點初步掌握雙人這個偏旁的書寫要領.

教學難點了解雙人偏旁的一般書寫規律，

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

—1、導入：

1.由兩個基本筆畫可以組成單人旁,還可以組成雙人旁。

一、導入新課

2.上節課我們學寫了單人旁的字,這節課老師就帶著大家一配

來學習寫寫雙人旁的字。

二、指導雙人旁的字

1.寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握雙立人這個偏旁的書寫要領。

雙立人:第一撤較短，第二敏略長，呈平行之勢，兩掖起筆一定

要上下直對。豎不要寫得太長。

2.描描寫寫。

二、探索新知

指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆

畫的起箔、收筆位置，既要注意

箔畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。

3.例字指導：

“街”，左中右結構，中間部分要寫得緊湊,主義橫畫要收縮

并有長短變化，間距要均勻。右

邊第橫稍短，第二根稍K,豎詢要寫得挺直，要從第二筆推

的中點偏左處起筆。

“他”,左右結構。右邊上面十的豎與橫相交后分成上下兩段，

上段長，下段短;中間四要寫得

寬扁一些，形成中宮內收之勢。

三、自主練習書寫“街、德、行、征。

讓學生描紅、仿影、臨寫一個

三、應用實踐

教師巡視,個別輔導。

四、總結拓展展示、評價交流

第五課彳部

板書設計

彼徒徐

教學反思

課題第六課才部課時第一課時課型新授

教學內容有M版書法四年級卜冊第六課于部

1.敕學生學會寫提手旁，指導學生寫好含有這種偏旁的宇，要求與得正確、美觀，有定的速度。

教學目標2.培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3.培養學生對漢字的熱愛之情，喜歡練字。

教學重點掌握提手旁的書寫要領。

教學難點了解提手旁偏旁的一般書寫規律。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、組織教學

背￡寫字姿勢歌3.執室練習寫字姿勢。

一.導入新課欣賞書法作品,學入新課

今天我們練習提手旁的字。

（師指板書.生齊讀）

三、學寫提手旁

1.（課件出示）觀賽：當于字變成手字旁時，在寫法上有什么

變化？

2.偏旁書寫指導：說說這個偏旁怎么寫才會更美？

提手旁：手字做左偏旁時，短橫稍斜，豎鉤挺略長，穿過橫中

二、探索新知點略偏右，提與橫左長右短。

3.教師范寫偏旁，學生跟著寫三遍，

4.展示病例，師生點評后同堂互評作業，再練二遍。

四、學習例字

1.出示“扶、撰”字，試寫這些字，每字描一遍，寫二遍。

2.教師巡視指導。

3探.究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要

改正,

4.要領

說說寫這些字要注意什么？（左窄右寬、左右穿插）

5.師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化，

6.生再練習余卜的字。

評價練習

1.好的學生作業上臺評價展示。

三、應用實踐2.同桌交流?說說好在哪里,不好在哪里,如何改正。

3.出示“扶、撰”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4.先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評。

閱讀書法故事

四、總結拓展

王羲之寫春聯

第六課才部

板書設計

拒推

教學反思

課題第七誤a部課時第一課時課型新授

教學內容有M版書法四年級卜冊第匕課a部

教學目標通過本課學習,使學生初步掌握、?部的書寫方法。體會字的結構規律.

教學重點學會、?部的寫法。

教學難點了解■-部的字一般書寫規律.

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、復習導入

一、導入新課1.電習單人旁、雙人旁的寫法。

2.導入新課。

二、學寫q部

1.出示：六、玄

學生觀察。“八”的犢有長有短。“六”字箔畫較粗。

2.書寫指導：

二、探索新知

點不宜太小，大多與長橫緊貼。

長橫傾斜不宜過大，注意粗細變化。

六：筆畫略粗，注意下面的撤、點離上橫勿遠。

玄：橫稍長，但不宜重。

評價練習

1.好的學生作業上臺iF價展示。

三、應用實踐2.1司案交流.說說好在哪里,不好在哪里,如何改正。

3.出示“六、玄”,說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

課堂練習,教陸巡視指導。

、知識縱覽：

柳公權（778年一865年），字誠懸，漢族，京兆華原（今陜西

銅川巾罐州區）人。四代著名書法家、詩人,兵部尚書柳公綽之弟。

柳公權書法以楷書著稱，與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與

歐陽泡、顏真卿、趙孟^并稱“楷書四大家”。他的書法初學王致

之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，港匯新

四、總結拓展能、自創獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健見長，后世有“顏舫

柳骨”的美譽。傳世碑刻有《金剛經刻石》、G玄秘塔碑》、?馮

宿碑》等，行草書有￡伏審》、《十六日》、《導向帖》等，另有

果跡《蒙詔帖》、《王獻之送梨帖跋》

二、總結：

L提問：今天我們學習了什么？

2.希望同學們課后多加練習。

第七課一部

板書設計

六方文玄

教學反思

課題第八課4?部課時第一課時課型新授

教學內容青島版仙法四年級下冊第八課」?部

1.認識歐體格書部的形態特征。

教學目標

2.華握歐體精書1?部的運宅方法要領。

教學重點實踐書寫感受歐體楷書…部的運空動作及其組合運用.

教學難點實踐書寫感受歐體楷書一部的運筆動作及其組合運用。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、導入：

一、導入新課書法是我國特有的傳統藝術之一，我國的書法藝術源遠流長、

博大精深。讓我們一起來欣賞幾幅不同書體的古代書法作品。

二、寶孟火的救學

1.認識箔畫的外形及運筆特點

（1）提問：寶蓋頭由哪些基本筆畫組成的？

出示幻燈片：寶蓋頭由斜點、短點和橫鉤3個筆畫組成的

（2）我們一起愛習一下3個筆畫的運筆方法。（提示學生起筆、

行筆、收箔的過程）

二、探索新知出示幻燈片：講解筆畫的運筆線路圖

師生一起用手書空，體會運筆書寫時的提按動作特征

斜點：藏鋒起筆，右下行箔漸行漸頓，圓轉問鋒收筆

峪點:藏鋒起筆，稍領向左卜行筆，亞頓回鋒收筆

橫鉤：藏鋒起筆，向右行筆邊行筆邊提筆（橫畫右邊略高些），

出鉤時向右上提筆田頓向鋒向左下出鉤

（3）接著請大家仔細觀察寶蓋頭有什么樣的形態特征？

首點居中《左點與右佝位置對稱）

b、輕點長右鉤短

C、斜點相長相細

師生一起溫習執筆坐姿，要想把字寫好必須養成一個正確的執

第坐姿習慣。

2.教師真筆示范。

提示學生仔細有老師示范書寫，邊運筆示范邊講解運筆要領

（提示學生每個筆畫的起箔、行第、收筆在米字格中的書寫位置.，

這樣才能寫得更美觀!）

請同學們拿起你們的三筆在練習紙上按照寶盆頭的形態特征練

習3遍，

學生練習范字和作業講評

三、應用實踐

教師巡視輔導

展示交流

四、總結拓展

學生習作兩張在展臺上展示，先讓學生逐一講講，教怵總評。

第八課…部

板書設計

家實寶

教學反思

課題笫九課R部（在左）課時第一課時課型新授

教學內容吉的版書法四年級下朋第九課4部（在左）

L通過教學，使學生認識和掌握左耳旁的特點，書寫方法及組合配性的關系.

教學目標

2.培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

教學重點掌握左耳旁字的寫法特點。

教學難點了陶左耳旁偏旁字書寫的一般規律.

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、導入

1.燧語、故事導入

2.寫一寫：誰能上臺米寫寫這個偏旁Y（擔名上合板開）

一、導入新課3.評一評：這位同學寫得怎么樣？

4.議一議

師提問：在書寫時我們應該注意什么？

學生觀察后預設問答：左耳旁的彎鉤小，與橫折對齊。

二、左耳旁的教學

1.講解“左耳旁”的注意點。

左耳旁：左耳旁書寫時橫折彎鉤要短小,鉤尖向左出鋒.豎畫

略向左斜,以垂露法收筆。

二、探索新知

2.指導學生練寫偏旁，指出存在的問題.

三、左耳旁字的教學

1、學會/偏旁，再來弓帶仃這個偏旁的字，相信?定能寫得更

好。說講,你知道的帶4這個偏旁的字吧!

2.請你仔細觀察，能發現這個宇最大的特點嗎？——左右結構。

怎樣才熊把左右結構的字寫漂亮呢？要注意些什么呢？

3.動筆各寫兩個范字,教師巡視。

4.作品展評：老師轉了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找

到了哪些作品啊？先讓該生自己說，對比字帖，你在寫時注意了哪

些地方?請你仔細而，并送上你的評價和建議，

一、寫寫練練。

1.出示“降階陳珈"，誰能當當小提醒家，告訴其他人

這四個字在寫的過程中要注意什么？

2.和老師一起書空這四個字，然后描寫。

三、應用實踐

二、.評押改改。

1.其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相打星，比比誰的

星星多.

2.在評議的基礎上,揚長避短.再寫一個。

一、課堂小結

這節課我們學習了左耳旁，還學會了帶有這個偏旁的字的寫法，

你們一定有了很大的收獲，要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它

的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規范寫字，養成良

四、總結拓展

好的書寫習慣。

四、拓展練習

回家后請繼續完成書寫，并能嘗試若用我們剛才學的方法學寫

左耳旁的漢字。

第九課B部（在左）

板書設計

降階陳隨

教學反思

課題第十課i部八部課時第一課時|課型新投

教學內容育出版書法四年級下冊笫十課7部八部_________________________________________________________________________________

1,初步學掘兩點水左偏旁和八字底書寫要領。

教學目標2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3.寫好“冰、攝、其、典”等字，要求寫得正確，端正，結構比例恰當.

教學重點初步掌握書寫規律，能運用書寫要領寫字。

教學難點實踐書寫感受歐體楷書7部八部的運筆動作及其組合運用。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、導入新課一、復習反饋

二、學寫偏旁。

1.出沅,偏旁兩點水和八字底

2.說說“冰、凝、其、典“做不同偏旁時的注意點。

書寫時，既要注意點的位翼，又要注意點之間的呼應。

3.師示范書寫，表現出一定的節奏，讓學生體會筆勢的連貫。

4.書寫要領。

兩點水：上下兩筆要砰應，距離不宜太平；八字底時左右呼應，

二、探索新知距離不宜太平。

5.指名書寫偏旁，評議。

三、描描寫寫。

1.說明書寫規律，

左偏旁是：兩點水的字，一般應為左窄右寬，左右比例要適當：

八做底時上寬卜窄，上卜比例要適當。

2.師范寫講解，

3.生描寫，師巡視。

自己練習。

三、應用實踐L認字、觀察，認清注意點。

2.師巡視，生練寫。

四、總結拓展課堂小結，淡淡收獲.

第十課?部八部

板書設計

冰、凝、其、典

教學反思

課題第十一課力部「部課時第一課時課型新投

教學內容有島版書法四年級卜朋第十一課力部ij部

1.華掬力部、4部的寫法。

教學目標2.華援帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3.提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重點掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

教學難點望提帶有這些偏旁的漢字的書寫要恢。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、欣饒書法作品.引出本節課所學偏旁.

一、導入新課

今天學習帶力部和IJ部的字。

一、學寫力部.

1.觀筆畫

請同學們看看，“力”這個部首，都用到哪些箔畫呢？

2.察銜接

我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來

的？

3.分析重心與分布

二、探索新知

要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的常心。什么是重心呢？

大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才梢。那要寫

好哪個筆畫這個部首的正心才會穩呢？什么叫分布？分布就是筆

商像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱，我們具體來

看一下這個部首的分布：

4老.師范寫

邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。

5.實踐練習《提醒書寫姿勢）。

（1）視形狀，認結構。

（2）老和范寫（引導觀察體會）

（3）學生練習（配樂、巡視指導）

三、練習立刀旁的字

L練習部首。

⑴投影出示立刀旁，觀察它在田字格的位置.，

教師講解：立刀旁由短爆和登鉤兩第組成，書寫時要注意短輕

和均鉤之間的間距適當，爾6要短而直，夠鉤要長而直，鉤要有力。

教師范寫，學生書空。

（2）學生描紅，再寫兩個，寫完的同學在田字格紙上寫。

四、學習例字

1.出示“功、勃、開4、判”字，試寫這些字，每字描一遍，寫

二遍。

2.教師巡視指導。

3.探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要

改正.

4.要領

說說寫這些字要注意什么？（左右相當、左寬右窄、左右穿插）

5.師例字示范：邊寫邊講卷畫位置及變化，

刑：左邊兩將為垂露豎，下平：“IJ”的豎鉤直而有力。

6.生再練習余下的字.

評價練習

三、應用實踐1.好的學生作業上臺評價展示。

2.同宗文流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3.出示“功、勃、刑、判”，說說寫這些字要注意什么？該如

何寫。

4.先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評。

閱讀書法故事

四、總結拓展

蘇軾“五不寫”.

第十一課力部”部

板書設計

教學反思

課題第十二課1】部|5部（在右）課時第一課時課型新授

教學內容育島版書法四年級卜朋第十二課口部1：部（住右）

1,學握單耳旁、右耳旁的寫法。

教學目標2.華援帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3.提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重點掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

教學難點望提帶有這些偏旁的漢字的書寫要恢。

教師準備課件

教學準備

學生準備一張米字格卡片

主備教師時剛審核陳立杰

教學過程

教學環節主案個性修改

一、欣饒書法作品.引出本節課所學偏旁.

一、導入新課

今天學習帶單耳旁和右耳旁的字。

一、學寫單耳旁

1.從書法作品中找出精單耳旁的字，弄明白偏旁代表的含義0

單耳旁，其實是“節”字旁，帶這個偏旁的字，有的和“信用”

有關。比如“印”，有的只是采用“節”的聲符，比如“即”.

2.練習書寫總耳旁。教師范寫。

3.出示帶有地耳旁的字，學生先觀察三個偏旁在寫法和占位上

有什么不同,再在小組中交流.全班交流。

二、探索新知

4.出示如何寫好帶有單耳旁的字的口訣.

單耳刀總在右，個子低，要記牢。

5.教師范寫例字，學生描一寫二。教和及時糾正學生的提筆姿

勢和坐姿.

6.出示帶有單耳旁的字，要求學生認真臨筆，一邊存一邊寫。

三、學寫右耳旁

1.讓學生說說寫“右耳旁”的注意點。

右耳旁：右耳蘇比左耳旁的橫折彎的要用大，上下兩郃分大小

些本相等，的尖向左上出鋒，登畫以懸針法收宅*

2.指導學生練寫偏旁，指出存在的問題。

3.學會了偏旁，再來寫帶有這兩個偏旁的字，相信一定能寫得

更好。說說你知道的帶有這2個儂旁的字吧！

a.請你仔細觀察，旎發現這兩個字最大的相同點嗎？一一左右

結構。怎樣才能把左右結構的字寫漂亮觀？要注意些什么呢？

b.動筆各寫兩個范字。教師巡視。

C.作品展評

先讓該生自己.說，對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?請你仔

細右，并送上你的評價和建議。

寫寫練練.

1.出示“卿、印、郡、廊”，建能