三年級數學下冊學期綱要

單位：***市***小學

姓名：***

時間：20**年**月**日

小學三年級數學（下冊）學期課程綱要

（第一部分：一般項目）

學校名稱：***市***小學

課程名稱：數學

課程類型：必修

教材來源：青島出版社

試用年級：小學年級

課時：64課時

開發教師：*?*/**?市***乂小學三年級

日期：20**.**.**

（第二部分：背景分析）

【課標分析】

1.數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生,

適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好數學教育，不同的

人在數學上得到不同發展。

2.課程內容既要反映社會的需要、數學的特點，也要符合學生的認知

規律。它不僅包括數學的結果，也包括數學結果的形成過程和數學思想

方法。課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思

考與探索。課程內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的

關系，直接經驗與間接經驗的關系。課程內容的呈現應注意層次性和多

樣性。

3.教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的教

學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習主體，教師是學習的組織

者、引導者與合作者。

數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數

學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好數學學習習慣，

使學生掌握恰當的數學學習方法。

學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接

受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。

學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗

證等活動過程。

教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全

體學生，注重啟發式和因材施教。教師要發揮主導作用，處理好講授與

學生自主學習的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學

生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得基本的數

學活動經驗。

【教材分析】

本冊教材使用的是青島版的新教材，共設八個單元，按照課程標準

設定的知識與技能的四個領域，本冊教材精選了學生進一步發展所必需

的重要數學知識以及基本的數學思想方法作為教學內容，注意加強各部

分之間的聯系。在“數與代數”領域兩、三位數除以一位數、兩數乘兩

位數和解決問題為主要教學內容，同時安排了認識年月日、小數的初步

認識。“空間與圖形”在三年級的基礎上，學習簡單的軸對稱圖形，會

計算長方形和正方形的面積。“統計與概率”理解數據收集的一般方法

和統計知識。“實踐與綜合應用”共安排2次。在幾個領域的教學內容

中，把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題密切結合，盡量和自然

科學、社會生活緊密聯系，力求使數學思考、解決問題、情感態度各方

面的培養目標能在知識與技能的教學中得以落實，讓數學內容更加貼進

學生生活。

素材選取具有現實性，引導學生關注生活和社會。如“采訪果蔬

會”、“美麗的街景”等素材展示時代發展的新變化；“熱鬧的民俗

節”引導學生感受生活中的數學美；“我家買新房子啦”、“家居中的

學問”則是通過介紹新家的面積以及家居中的一些數據，引導學生了解

生活中的數學。練習中選取“幼蟲變成蝴蝶的時間”、“各種常見標

志”、“服裝訂單”、“估樹葉的面積”、“列車時刻表“、“張健橫

渡渤海灣”、“卡車載物的限制高度”等素材，有利于引導學生探索數

學知識，增長對生活和社會的見識。

【學情分析】

本學期任教兩個班，五班共**人，六班共樸人。學生天真、活潑、

可愛、單純，具有極強的可塑性。學生們在經過了一個學年的數學學習

后，具有一定觀察、比較和有序思考的能力；積累了很多的生活經驗，

具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，具有上課的常規意識及紀

律常識，對周圍的環境已完全適應。孩子們思維活躍，學習數學的興趣

較濃。

在全力實施素質教育的今天，無論是學校、社會，還是家長都希望

孩子能夠全面發展，認識到學習數學的重要性，所以家長特別關心和重

視孩子對數學的學習興趣，以上這些因素為孩子學習數學創設了良好的

環境。以上這些都有利于數學的教學。

學生年齡小，也有少數孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差,

但他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每

個學生順利地完成本學期的學習任務。學生的數學知識水平不統一，本

冊有些知識內容比較抽象，學生的讀圖能力差，給這學期學習數學帶來

了一定的困難。班內窄一些內向的學生，他們不愛說話，不敢發表自己

的見解，有待于老師的耐心引導和鼓勵。

在今后的教學中，我們要多向老教師請教他們豐富的教學經驗，多

學習新課改方面的知識，研究教材、教法，滲透教學新理念，培養優生、

輔導學困生，使學生樹立學習數學的信心，提高各種數學能力，讓學生

得到全面發展。另外，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤

其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端

正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識。

課程目標

（一）知識與技能:

數與代數：

1.結合具體情境，會認、讀、寫小數，會比較小數的大小，并能進

行簡單的小數加減運算。

2.在現實情境中，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩

位數的乘法和兩、三位數除以一位數的除法以及含有兩級運算的四則混

合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的方法。

3.結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；學會24

時計時法。

空間與圖形

L結合實例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，

認識面積單位，會進行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計給定的長方

形、正方形的面積。

3.結合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

統計與概率：

結合具體實例，理解數據收集的一般方法和統計知識。

實踐活動

L鞏固收集數據的一般方法，并在實踐活動中初步了解研究問題的

思路與方法。

2.運用統計知識，分析和解決實際問題。

（二）過程與方法

L在理解小數意義的過程中，發展觀察、分析、比較的能力，初步

感受小數和分數的內在聯系。

2.探索兩、三位數除以一位數和兩位數乘兩位數計算方法的過程

中，發展初步的比較、歸納能力，逐步形成獨立思考和探索的意識。在

進行估算的過程中，初步形成估算意識。在探索、交流計算方法或用混

合運算解決問題的過程中，了解解決問題方法的多樣性和結果的同一

性。

3.在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的基本思想

方法，能進行簡單的、有條理的思考。

4.在認識軸對稱圖形，探索長方形、正方形面積計算方法和年、月、

日知識的過程中，經歷觀察、比較、猜想、驗證的過程，培養初步的推

理能力。在認識軸對稱圖形、理解面積的意義及建立面積單位概念的過

程中進一步發展空間觀念。能運用長方形和正方形面積有關知識，進行

實際測量和計算，提高解決實際問題的能力。

5.在具體情境中，能據平均數的實際意義進行初步的分析和判斷。

6.在算主探索與合作交流的過程中解決具有一定挑戰性的問題，能

表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經

驗。

（三）情感、態度、價值觀

1.感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其應用

價值。

2.在研究計算方法的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識

和能力。

3.在解決實際問題的過程中，形成用數學的眼光觀察生活、觀察社

會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

4.在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，

獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

（四）教學的重點、難點

教學重點、難點及解決問題的策略：

重點：結合具體情境計算兩、三位數除以一位數和兩數乘兩位數，

認識年月日和小數；學習簡單的軸對稱圖形，會計算長方形和正方形的

面積；在統計知識方面了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數，體

會統計的意義與作用。

難點：結合具體情境計算兩位數乘兩位數。

第一、讓學生在生動具體的情境中學習數學。在教學中，充分利

用學生的生活經驗，創設吸引學生的情景模式，設計生動有趣、直觀形

象的數學教學活動，做游戲、直觀演示等，激發學生們學習興趣，讓學

生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

第二，引導學生獨立思考與合作交流，注重體驗過程，在活動中加

深理解。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學重要方式。在

課堂教學中，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提

供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見。

第三，鼓勵算法多樣化，加強估算。在教學過程中，教師不能急于

評價各種算法，應鼓勵學生的算法多樣化，再引導學生通過比較各種算

法的特點，選擇適合于自己的方法。教學中，教師要不失時機地培養學

生的估算意識和初步的估算技能。

第四，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。教學中，教師

充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到

生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會

學習數學的重要性。

?程內容

進度（課

單元主要教學內容

時）單元題目

L有關除法的估算和口

一采訪果蔬會

算

12課時一一兩三、位數除以一位

2.稍復雜的兩、三位數

數（二）

除以一位數的筆算

3.混合運算

二熱鬧的民俗節初步認識軸對稱圖形和

2課時

——對稱對稱軸

1.兩位數乘整十數的口

三美麗的街景

15課時算

——兩位數乘兩位數

2.兩位數乘兩位數的筆

算

L面積、面積單位及單

10課時四我家買新房子啦——長方形位間的簡單換算

和正方形的面積2.長方形、正方形面積

的計算

1課時實踐活動一一點擊雙休日

數據收集的一般方法

五走進天文館

6課時1.24時計時法

一一年、月、日

2.年、月、日的認識

L小數的初步認識，小

5課時六家居中的學問數大小的比較

一—小數的初步認識2.簡單的小數加減法計

算

平均數的意義及求簡單

3課時.七小教練

數據的平均數

.——統計

實踐活動

1課時

——飲水情況調查統計知識

5課時回顧整理

一一總復習

課程實施

1.課程資源

(1)教材：《義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級下冊?青

島版》。

(2)學案：根據校情、學情編制導學案。

(3)網絡：科學合理利用網絡資源，搜集相關信息。

(4)試卷：根據課程標準內容標準編制單元檢測試卷。

2.實施手段

(1)創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生

的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

(2)在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現

問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學

生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨

立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

(3)盡量采用靈活多樣的教學形式，通過口算計算比賽、口算考

級激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣

化的學習方式，重視學生個性發展。

(4)解決問題的教學重視學生理解題意，分析題意的過程，準確

的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

(5)在對稱、長方形和正方形的面積、年、月、日、平均數單元

充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動

口。

(6)作業布置力求少而精，對不同層次學生應區別對待。作業批

改要及時，并努力做好批改記錄，以便