課程主題：專題5：寫作之人物描寫寫人類閱讀拓展學習目標1．寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人，也可以是群體，它主要著眼于描寫人物的言行舉止，學會通過寫事突出人物的性格特點、思想品質。2．（1）學會運用人物描寫方法突出人物性格品質。（2）賞析優秀寫人作文。課前熱身1．下列詞語中劃線字注音全部正確的一項是（）（3分）A.整宿（xiǔ）確鑿（zuò）美不勝收（shēng）B.狹隘（ài）熱忱（chén）人跡罕至（hǎn）C.哺育（bǔ）炫耀（xuàn）深惡痛絕（è）D.庇護（bì）地殼（ké）鮮為人知（xiān）【答案】B2．給下列句子中帶點的多音字選擇正確的讀音，打“√”。1.兒應（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”2.我最不中（zhōngzhòng）用，所以派到這兒來了。3.船剛剛停泊（bópō）在岸邊，敵人的一顆炸彈飛來，他倒在了血泊（bópō）里。4.在宿（sùxiǔ）營地住了一宿（sùxiǔ），他被蚊子叮了好幾個包。【答案】略3．下列詞語沒有錯別字的一項是（）。（2分）A.香飄十里別出心裁嘔心嚦血與眾不同B.風期雪壓傾盆大雨千篇一律低頭折節C.天長日久浮想連翩如饑似渴心安理得D.囫圇吞棗不求甚解念念不忘守望相助【答案】D4．按要求寫句子。（1）他笑嘻嘻地說：“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業。”（改為轉述句）（2）我想到生身母親和祖國母親。我心潮騰涌。（用恰當的關聯詞把兩句話連接成一句話）（3）我想到伯父去世了，淚珠一滴一滴往下掉。（改為比喻句）【答案】（1）他笑嘻嘻地說，他就不相信，這些小精靈會不愛他們祖國的海島，會不愿意在那里安居樂業。（2）我一想到生身母親和祖國母親，就心潮騰涌。（3）我想到伯父去世了，淚珠像斷了線的珠子一樣往下掉。5．先補全詞語，再按要求填空。（9分）（

）高（

）重

全（

）貫（

）

（

）山（

）嶺（

）不（

）席

流（

）忘（

）

（

）手（

）腳（1）他（

）地推開房門，深怕被媽媽發現。（2）李時珍（

）品嘗百草，終于寫出了著名的《本草綱目》。（3）這里的山多么秀麗，水多么清澈，令人陶醉其中，（

）。【答案】德望神注攀越寢安流返躡躡躡手躡腳攀山越嶺流連忘返6．下列詩句、詩人、詩題搭配有錯誤的一項是（）（5分）A.九州風氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（龔自珍《己亥雜詩》）B.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。（林杰《乞巧》）C.居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南《蟬》）D.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。（王勃《題臨安邸》）【答案】D7．古詩詞填空少小離家老大回，。《回鄉偶書》，陰山下，，籠蓋四野。《敕勒歌》，獨釣寒江雪。《江雪》，直把杭州作汴州。《題臨安邸》遙知兄弟登高處，。《九月九日憶山東兄弟》【答案】（1）鄉音無改鬢毛衰（2）敕勒川天似穹廬（3）孤舟蓑笠翁（4）暖風熏得游人醉（5）遍插茱萸少一人課堂導入大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。在一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他卻能說會道，是個健談的人。知識點撥一、怎樣寫人【知識梳理】1．作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：（1）審清題意。包括審對象（寫人、寫事、寫活動、寫物、）；審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。（2）明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作范圍，寫什么內容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學）。（3）選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。（4）組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。（5）認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現人物特點的細節要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現實有著意義，表達了自己的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。2．寫人類作文定義以及特點寫人類作文就是運用人物描寫方法突出人物特征，告訴讀者這是個怎樣的人。所謂人物的特點，其基本點是人物的思想品質、性格脾氣；可以表現人物的某一方面的一個特點，也可以表現人物在某一方面的幾個特點、甚至幾個方面的幾個特點，但是這幾個方面的特點應該是有區別的，而又是和諧的。當然，寫人類作文總是通過做事表現出夾，從做事中反映出人物的行為特點和思想特點。總之，小學生寫人作文以記寫一件事為主把人物的特點表現出來，為了寫好人物特點,還可以對人物的外貌、動作、語言、心理等方面展開描寫，這樣才能把人寫活，刻畫出具有鮮明個性的人物來。3．寫人作文中常見的描寫方法：（1）肖像描寫肖像描寫就是對人物的外貌和神情體態進行描寫。A.外貌描寫：就是對人物的身材、服飾和容貌進行描寫。例如：“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠官絳，雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褃襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”——曹雪芹《紅樓夢》B.神態描寫：就是對人物的面部表情進行描寫。神情：內心活動從面部顯露出來的表情。主要看臉色、眼睛和眉及嘴和鼻子的變化狀態。神情最能表現人物在不同情境中和心態時的內心活動，要著力加以描寫。例如：爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲拓展——使肖像描寫生動的方法：A.修辭一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他頭上，好像有生從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可忽視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴。（比喻、夸張）B.對比做了半天的作業，我頭昏眼花，于是我下樓來到街上散步，好放松一下。街上人來人往，突然一個樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。他頭發蓬亂，穿著一身質地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子。顯然，他是一個外地進京的打工者。（2）語言描寫語言描寫就是通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界。例如：“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。通過媽媽說的話表現出媽媽對我的關心。（3）動作描寫動作描寫就是選用最準確的動詞來表現人物的性格特點和精神面貌。例如：放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。“蹦跳”形象的表明放學回家的開心。（4）心理描寫心理描寫指對人物的心理活動加以描寫,以表現人物的思想和性格的寫作方法。例如：“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”——《窮人》通過一段內心獨白反應人物當下的心理狀態。4．概念為了作文更真實、更生動，當然要寫自己最熟悉的同學和伙伴了。我們開始學寫一個人，要先學會寫他（她）的外貌。寫時不必要把他的五官、身材等一一寫出，而是要抓特點——也就是要寫出他最與眾不同之處來。另外，寫人物外貌也要按一定的順序，比如：容貌——身材——衣著，或者是先概括主要特征，然后具體寫。除了外貌特征，還應該寫寫同學和伙伴的性格特點，比如：我的伙伴“小辣椒”，她的脾氣可真夠“辣”的……然后，用一件事情來寫寫她的“辣”。這樣一來，這個伙伴的特點就被你抓住了。5．怎么樣寫好外貌描寫？①抓住一個人最突出的部分②通過外貌描寫要突出所描寫對象的特點或品質。③一般按照從上到下、從主要到次要、從整體到局部的順序。6．描寫時的注意事項：描寫不能簡單局限在一個人身上，而應注意他生存的整體環境，即在環境中描寫人。（2）要抓住人物的個性特點來寫，通過描寫寫出特定人物的特殊性來。7．通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。8．積累好詞①外貌描寫：胖墩墩肥嘟嘟圓溜溜傻乎乎弱不禁風人高馬大斯斯文文②神態描寫：怒氣沖沖陰陽怪氣得意洋洋裝模做樣③動作描寫：活蹦亂跳哈哈大笑④人物性格：風風火火愛管閑事蠻不講理十全十美9．【佳作欣賞】“趕時髦”的外婆今天放學回家，突然,我的眼睛一亮，眼前的外婆變了：那銀灰色的頭發不知什么時候變成棕紅色的了，原有的直發也變成了大波浪。“質”的變化，似乎給外婆布滿皺紋的臉上添了一絲亮點，看上去年輕了許多，也精神了許多。我上上下下打量了老“外”好半天，心里暗想：外婆這是怎么了？正當我納悶的鐘候，一桌豐盛的晚餐被端上了飯桌，只見外婆做了個“請”的動作，而后笑盈盈地說：“Sitdown,please。”她那半生不熟的英語夾雜著上海方音，逗得我們一家捧腹大笑。“哇！外婆真看不出，你什么時候也學會English了？”“你們可別笑我。”外婆一本正經地說：“從今天起我將和English正式結交，并想請你們做我的‘家教’，不知道你們肯不肯收我這‘超齡學生’？”原來，為了迎接“APEC”會議，居委特地舉辦了一個外語學習班，每逢星期日組織老年人學說英語。我外婆還真跟著趕起了“時髦”，竟七十歲學起了“吹打”，不僅染了發，而且還學起了外國話……你可別小看我外婆,打那以后，她學英語可認真啦！每天，只要一有空，她便拿起書，戴上老花眼鏡，瞇縫著眼，嘰里咕嚕地說著:“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Welcome……”甚至洗菜、做飯時都忘不了來上幾句，臨睡前總要我們來來回回教她說上幾遍才肯罷休。她發音不準，經常把單詞讀錯，為了幫助她改掉這個壞毛病，媽媽還專門給她買了個“諾亞舟”的發音器。自從有了它，外婆學習方便多了，學習的勁頭也更足了。外婆雖然老了，但她的心仍然很年輕。她搭上了新世紀的列車，正向著新的終點邁進。我衷心祝愿她永遠年輕、快樂，有活力。外婆趕“時髦”，真好！VetyGood!10．【寫作示例】怪老師“顧老師可真怪!”這是我對顧老師的評價。一上六年級，我就做好了承受大作業量的準備，誰知開課第一天,教數學的顧老師只留了五道計算題。開始我并不以為怪，剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在后頭哩！可是一個月過去了，作業量始終是這么點兒。我有些沉不住氣了，心里直翻騰，畢業生哪個不得“頭懸梁，錐刺股”？能這么輕松？難道顧老師沒有教過六年級？不像，她講課蠻有經驗的。怪了！我無可奈何地搖搖頭。顧老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是，一分析起來就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重樣的。有一次，我在驗算時無意間發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫下來。誰料第二天顧老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成彎月牙。她舉著我的作業讓全班同學看，還夸我喜歡動腦筋。接著顧老師說：“學習就要有積極思維的精神，采用靈活的方法，要主動發現問題。”這下，可把我樂壞了！從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其他的解法，力圖找出最筒捷的方法來，班里也掀起了“解題熱”。說來也怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。她是怎樣挑的作業呢？奇怪了。由于作業不多，連那些長期不完成作業的同學也按時交作業，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣。由于題目有“做頭”、有趣味，對我們來說，做作業已經從一種負擔變成了一種快樂。顧老師講課也怪。一天，她在黑板上寫下幾組數，指著其中的一組問大家：“你們看這兩個比的比值各是多少？”“三分之一。”同學們響亮地回答著。“這兩個比的比值相等嗎？”“相等。”我們答。“好。”顧老師贊許地笑了笑，說：“同學們，比值相等的比也相等，因此，這兩個比可以用等號連接。”顧老師突然煞住了話頭，問大家：“你們說說我今天是想講什么？”“比例！”同學們高聲回答。她回過身去在黑板上寫下了“比例”這個標題，新課就這樣開始了。老師講課津津有味，我們聽得聚精會神。此時，我們學習新知識比復習舊知識都輕松。顧老師在提問與回答中把新舊知識融會貫通，例題不用講我們就會了。怪老師真有怪辦法，半學期下來，我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然如癡如狂地喜歡上了這門課。一看見老師走進門來我就想笑，一聽上數學課我就覺得高興。顧老師怎么這么“神”呢？一天，老師偶然把一個筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開來看了看。嗬！上面寫得密密麻麻，都是習題。其中一些畫“*”號的，全是我們作業中出現的題目。我驚呆了，也全明白了：顧老師用了許多心血備課，為了摸規律,減輕我們的課業負擔,她付出了艱辛的勞動。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的顧老師,感到她怪可親，又怪可愛！。【特點評析】本文記寫教數學的顧老師，“怪”統領了整篇文章,人怪、題怪、講課也怪，這個“怪”就是顧老師與眾不同的地方。她為了減輕學生尤其是畢業班的課業負擔,精心設計和挑選有代表性的習題，既提高了練習的質量，又減輕了題量，這就和題海戰術大不相同。她善于啟發學生、鼓勵學生，連原來討厭數學的人都喜歡上了數學，這些都反映出顧老師教學“精心”的地方。通過作者的描述,我們并不覺得她“怪”，而是看到了為提高教學的效率、減輕課業負擔而辛勤探索的園丁形象。1.“怪”老師“怪”在哪里？2.“怪”老師為什么會“怪”?3.作文結尾，小作者感到這位老師“怪可親，又怪可愛”，這里的“怪”表示的意思和前面說的“怪”不同，小作者為什么要用這個“怪”?寫人之如何寫好人我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?

一、精選事例,以事寫人

寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財的品質特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現的。故而,寫人的文章應以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。選擇事例時應做到以下兩點:

選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。

抓住細節,寫出特點

每個人物因其年齡、職業、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節來展現。

人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現人物的性格和內心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。

人物的語言描寫。“言為心聲”,一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風趣。

人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現人物品質有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結合的方法,共同透視人物內心深處的秘密。

困境?寒流?溫暖浙江省金華市南苑學校五年級(3)班吳宇聞

考砸了

2月11日星期三上午

今天是我們數學考試的日子,下午同學們一個個埋頭背法則。我信心十足,數學嘛,有什么難的!我掃了一眼試卷,太簡單了!便匆匆忙忙地開始答題,絲毫沒有察覺到粗心。(心理活動和動作的描寫都為“暴風驟雨”埋下了伏筆。)“丁零零!”下課鈴響了,我笑嘻嘻地把試卷交了上去,滿以為能拿一個高分。過一節課,試卷發下來了。我喜滋滋地接過試卷,一看,卻不由得傻了眼,怎么辦?只有85分!在放學回家的路上,我低著頭琢磨著如何應對家中的暴風驟雨。

暴風雨來臨

2月11日星期三傍晚

回家后,我把試卷藏了起來,企圖不讓媽媽發現。可是,媽媽回家后,就檢查了我的書包,發現沒有試卷,便質問起我來:“聞聞,今天數學考試的試卷放哪兒了?”我結結巴巴地說:“嗯,還……還沒有發下來。”到了傍晚,媽媽在整理書柜時,發現了我夾在書中的試卷,一看只有85分,氣得臉一陣青,一陣白。大罵道:“好啊,你這丫頭,考試沒考好,倒學會了撒謊,就這么點分數,還參加什么活動,看我怎么收拾你!”說完,便氣勢洶洶地向我走來。“你兇什么兇啊!我們班還有不及格的呢!”我不服氣地說道。“啪!”一氣之下媽媽打了我。(紙里包不住火,矛盾爆發啦!)我再也受不了了!哭著沖進了房間,“砰”的一聲把門關上,以表示我的憤怒。那天,從吃飯到睡覺,我再也沒看媽媽一眼,也沒和媽媽說過一句話。【例題】例1．發揮想象，寫一篇關于你和小喜鵲的故事，不少于400字。【答案】喜?鵲?????我家有只小喜鵲，它和我一起度過了三個春秋，與我結下了深厚的友誼。?????喜鵲是一種吉祥的鳥兒，它的外形很漂亮。棕黃色的尖嘴，粉紅色的舌頭，眼睛像兩顆星星忽閃忽閃的。頭和身上的羽毛是藍黑色的，翅膀上的黑毛中夾著幾根長長的羽毛。肚皮上的羽毛是雪白的，長長的尾巴總是向上翹著。????這只喜鵲剛到我家的時候，還是幼鳥，兩只柔嫩的小翅膀還不能展翅高飛。不過現在它已經長大了，能在那無邊無際的天空中自由自在地遨游了。每次在它飛行之前的時候，它總是先展開翅膀，好像在做著飛行前的準備。喜鵲的叫聲尖銳有力。每天清早，它總是站在陽臺上“喳喳”地叫著，好像是在呼喚自己的伙伴。?????這只喜鵲一天天長大了。我給它起個名字叫“花花”，現在它開始學著自己吃食了。只要把谷子、小蟲放在盤子里，它就會啄食。它吃食時喜歡把食物吐出來再吃進去，最后再把食物咽下去。它最愛吃西瓜瓤，一塊小西瓜瓤剛放進去不久，就被它吃了個精光。?????它和我非常親熱，只要我一喚它的名字，它就會拍著雙翅飛到我身邊。每次我輕輕撫摸著它那光滑的羽毛時，它一點兒也不生氣，不叫也不跳，有時還開玩笑似的啄啄我的手呢。?????喜鵲一天比一天更強壯了，我怕它飛走，便把它關進了一個精致的籠子里。它在籠子里深感孤獨寂寞，時常呆呆地望著蔚藍的天空。它只有寂寞沒有歡樂嗎？不，它照樣有歡樂。我家有喜事時它就很活躍，似乎很通人性。比如，有一次我數學考了100分，就發生了一件湊巧的事。那天放學后，我一路蹦蹦跳跳地回家了。一進家門，媽媽就對我說：“不知怎么的，今天喜鵲又是展翅跳躍，又是嘰嘰喳喳地叫個不停。”我說：“因為我數學考了100分嘛！”“哦，怪不得”。媽媽笑著說。???它給我家帶來了幸福，帶來了歡樂。例2．作文（60分）作文題目：我這個人要求：必須使用肖像描寫，寫出人物的特點。運用語言、動作、神態等描寫，寫出我之個性，我之精神，我之特色。不少于800字，文體屬于記敘文。例3．請根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）【答案】示例：1、（標準答案參考）浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。2、（解析者提供答案參考）月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地無憂無慮。【試題分析】注意幾個要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現王詩“詩中有畫”的意境。【考點】擴展語句【鞏固練習】1．下列劃橫線字錯誤的讀音是（???）A.拘謹（jǐn）B.籠罩（zhào）C.侮辱（lǔ）D.提防（dī）【答案】C2．下列詞語中，寫法全部正確的一組是（）。A.唱念坐打余音繞梁B.奄奄一息銀裝素裹C.匪疑所思莫衷一是D.白駒過隙穿流不息【解答】A應為唱念做打。“唱”,指的是唱功，“做”指的是做功,也就是表演，“念”指的是念白。而“打”則指的是武功。C應為“匪夷所思“。匪：通“非”，不是；夷：平，平坦，平安，如：化險為～，表示“一般的，平常的”。匪夷所思指言談行動離奇古怪，超出常情，不是一般人根據常理所能想象的。D應為川流不息。川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續不斷。【答案】B3．下列加粗字注音全部正確的一組是（???）A.澎湃(bài)風靡(mǐ)倔強（jiàng）B.吮(shǔn)吸瀕危(bīn)魁梧(wú)C.梗(gēng)概鬢(bìng)發泯滅（mǐng）D.矗(zhù)立積淀(diàn)曝曬（bào）【答案】B4．用“√”給加線的字選擇正確的讀音。（1）停當（dāngdàng）（2）作坊（zuōzuò）（3）脊背（jǐjí）（4）堆砌（qièqì）（5）膠卷（juǎnjuàn）（6）祖宗（zōngzhōng）【答案】（1）dàng

（2）zuō

（3）jǐ（4）qì（5）juǎn（6）zōng三、寫人的記敘文【知識梳理】1．寫人類文章的閱讀：寫人的文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對人物外貌、動作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述,來表現人物的思想品質和精神風貌。我們在閱讀此類文章時，可以從以下幾點著眼：（1）仔細閱讀分析文章的來龍去脈了解文章的來龍去脈是抓住文章中人物性格特點和中心思想的基礎。寫人和記事是分不開的，文章中的任何人物特點都是在事情的發展變化過程中展現出來的，文章的中心思想也是在事情發展演變的過程中逐漸表現出來的。因此，熟悉作者所寫的事情是理解寫人文章的關鍵一步。（2）分析人物的描寫方法寫人文章，是以表現人物為重點的，而人物的特點除了通過事情來表現外，還通過人物描寫來展示。人物描寫方法主要有肖像插寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等，只有這樣才能把人物描寫得活靈活現。我們在閱讀時，一定要抓住人物的言行舉止，體會人物的的個性和品質，理解作者所要表達的意思。①外貌。外貌又稱肖像，是作者對人物容貌、神情、姿態、服飾等方面的描繪，包括動態的描寫和靜態的描寫。要求突出主要特點，通過不同人物的外貌描寫，顯示人物各自的社會地位、生活處境、心理狀態和思想感情，并表現作者的愛憎傾向。人物的外貌往往反映人物的個性與內心，閱讀時，可以通過分析人物外貌來了解人物的內心變化及個性特點。②語言。文章中人物的語言，往往能反映人物一定的思想、個性和心理特點。人物語言具有個性和行動性，閱讀時分析揣摩人物的語言有助于我們加深對人物的理解，使我們能從特定的語言內容，乃至各具特色的說話腔調、慣用詞匯及表達方式中，準確地把握人物獨特的出身經歷、習慣爰好、思想感情和性格特點，產生聞其聲如見其人的藝術效果。③動作。閱讀時，我們常常會發現，好多作者往往抓往人物的動作來刻畫人物形象。因為人物的動作同語言一樣能明顯地反映人物的個性，選擇提煉最能表現人物性格的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。因此，閱讀文章要多注意人物的動作描寫，品味琢磨其特別的地方，善于通過對動作描寫詞句的領會理解，去捕捉作者所描寫人物的性格特點。④神態。通過對人物的面部神情的刻畫，寫出人物的心理或對某事物的反應。要求抓住人物面部最具表現力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現人物。⑤心理活動。人物心理描寫指對人物在一定環境中思想活動的描寫。心理活動直接反映人的內心世界,交代人物的思想基礎和行動的內在依據。一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫而突出其個性的。心理活動刻畫得好，把人物的特點表現得更加深入細致，會給讀者留下極深刻的印象。心理描寫可以直接由作者進行描繪,也可以由作品中的人物表白、傾吐，還可以通過描寫人物的外在形態間接地顯示，通過環境、景物、氛圍等來進行折射。⑥細節。細節指那些對寫人起特殊作用的細小情節，包括生活小事、動作、語言、神態等。細節描寫是非常重要的，它是使人物豐滿和栩栩如生的重要手段。讀者對一個生動的細節進行分析品味,會感到人物思想品質更加鮮明，人物形象更加生動，富有生活氣息，會對文章理解更深刻。⑦環境。人物的一切活動都與他（她）所處的環境分不開，并受到環境的制約。閱讀了解人物時，分析環境可以更好地理解人物的行為、語言以及心理活動。同時，具體的社會環境描寫，對于襯托人物也產生著重要作用。（3）抓住文章所寫的主要情節和關鍵字詞語句讀寫人文章，要熟悉文章所寫人物活動的具體事件，抓往文中的主要情節，分析人物在具體事件中的表現。作品中的情節推動了事件的發展，人物在事件的發展中，性格得到升華與深化。可以說，沒有情節，作品就很難完成對人物的塑造。有些文章能夠直接找到反映人物性格特點或內心世界的句子和詞語，閱讀時只要找到這些關鍵的句子和詞語，就能比較容易地領悟文章的主旨。值得強調的是，閱讀一篇寫人文章,不一定上述幾個方面面面倶到，而是要抓住它最突出的地方加以分析理解。在分析理解的基礎上，找出其描寫人物的方法。如果能這樣閱讀，不僅能加深對文章思想內容的理解，同時還能提高自己對文章的欣賞能力。（4）分析寫作目的，歸納中心思想明確了文章寫什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章。對中心思想的總結概括是加深對文章內容的理解、進一步明確人物形象的有效途徑。【例題】例1．閱讀文章，回答問題。那些疼我的人丁立梅①三月天，蜜蜂從土墻的洞里鉆出來，嗡嗡鬧著。柳樹綠了。桃花開了。菜花更是開得驚心動魄，鋪一望無際的黃。上個世紀七十年代的鄉下，這個時候，正是青黃不接，有什么可吃的呢？沒有的。②我去爬屋后的小木橋。小木橋搭在小河上方，橋下終年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕從橋縫里掉下去。那樣的害怕，最終會被一種向往所抵消。爬過木橋，就可以到達幾里外的外婆家，外婆會給我一只煮雞蛋，或是一捧炒蠶豆。這是極香的誘惑。③我很幸運，每次都能安全地爬過木橋去。矮矮的外婆見到我，眼睛笑瞇成一條縫。她手里正補著衣，或是納著鞋底，她會立即放下手里的活，去灶邊生火。一瓢清水倒進鍋里，騰起一股熱浪來，我知道，我可以有煮雞蛋吃了。一臉威嚴的外公埋怨她：“那是換鹽的雞蛋啊，家里快沒鹽了。”外婆擋著，說：“小點聲，別嚇著孩子。”他們在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆護著，有香香的煮雞蛋可吃，便覺得自己是世上最幸福的孩子。現在想來，那時我真是不懂事，不知吃掉外婆家多少的鹽，害得外婆一到吃飯時，便受到外公的責備。④記憶里，也總是體弱，常生病。一病就是半個月。這時有兩個女人圍著我轉，一個是祖母，一個是母親。光線微弱的茅草房里，祖母的影，隱在半明半暗中，身上有種奇異的溫暖。我躺在床上看她，她端一只水碗，放在門后，手里握幾根筷子，蹲下身去，嘴里念叨著什么，一邊叫著我的名字。“你們不要摸我家的梅呀，讓她快快好起來，我給你們燒紙錢。”筷子終于在水碗里站立起來，祖母便長吁一口氣，她的禱告靈驗了。迷信的祖母，用她自認為可以為我消災免難的站水碗的方法，一次次為我禱告。禱告完了，她的手，會撫過我的臉，沙子吹過的感覺。歲月鍛造得她手的肌膚，很糙，卻暖極。她問我：“乖乖，你的病就快好了，想吃什么？奶奶給你做。”那時攤一塊攤餅，是最難得的美味，我每次都會提這個要求。祖母每次都會滿足我，家里沒攤攤餅的白面，她就去問鄰居借。攤餅上好聞的蔥花味，香了整幢房。以至于我覺得，生病不是苦，倒是一件十分幸福的事。⑤我有過大難不死的幾次。母親說：“有一次出天花，全村八十三個孩子都出天花了，你是最嚴重的一個。高燒昏迷，不知人事，醫生說，沒治了，讓準備后事。我抱著你，七天七夜沒合眼。你呀……”大雪的天，我又突然生病，母親頂著風雪去找醫生，醫生來，說，不行，得趕緊送街上的醫院去。街離村子，有幾十里路，父親又不在家，風大雪大的，母親卻決定一人，用拖車拖我去醫院。母親就真的上路了，把我用被子里三層外三層地裹好。一路上，母親跌過不知多少跟頭，我卻安然無恙。到達醫院，醫生看著雪人一樣的母親，感動了，立即給我檢查，是急性肺炎。晚一會，就難治了。我的病好了，母親的額上，卻留著指長的一塊疤，像一條臥著的小蠶。我撫母親的那塊疤，問母親后不后悔生了我。母親嗔怪地打掉我的手，說一句：“你呀。”⑥現在，我在織一件毛衣。要過冬了，兒子的毛衣嫌短了。我挑橘黃的顏色，選一種小熊貓的圖案，這樣織出來，一定漂亮非常。想兒子穿上，會極帥氣的。兒子在一邊看著，問：“媽媽，是給我織的嗎？”我答：“不給你織，給誰織呢？”“那么，媽媽，你是寶貝我的嗎？”我答：“我不寶貝你，還能寶貝誰呢？”思緒就在那一刻拐了彎，我生命中那些疼我的人，一一浮現出來。我癡癡地想，上帝送他們來，就是為了來疼我的。就像我疼我的兒子一樣。世間的美好，原是這樣的愛寫成的。⑦如今，我的外婆和祖母，都已先后去世了。很安慰的是，她們走時，我在她們身邊。她們看著我，最后疼愛的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的臉上，留在這個世上。（1）文章寫了那些疼我的人的哪些事？請簡要概括。（3分）（2）請賞析第④段中劃線句“歲月鍛造得她手的肌膚，很糙，卻暖極。”的妙處。（3分）（3）文中母親兩次對我說“你呀”，母親要對我說什么呢？請你揣測一下，寫下來。并說說母親的話語中包含著怎樣的感情。（4分）（4）有人認為，文章的第⑥小節可以刪去，理由是跟文章的主題無關，你同意這種說法嗎？請說說原因。（4分）【答案】（1）外婆煮雞蛋給我吃；祖母為我的病祈禱；母親送我去醫院。（2）（1）擬人（1分），生動形象地表現了艱難歲月里祖母對我的關懷和疼愛（2分）。（3）第一次：“你呀，太讓我擔心了，老是生病，啥時才能健康的長大？”——擔心、憐惜第二次：“你呀，是媽的心頭肉，為了你，媽媽吃再多的苦也心甘情愿。”——疼愛、牽掛（4）不同意（1分），因為這一小節深化了文章的主題（1分），這是愛的傳遞，正是她們，讓“我”懂得了愛的珍貴，使我學會了用一顆愛心去對待家人，對待別人（2分）。例2．閱讀文章，回答問題。[美]麥倫?尤伯格①父母失聰，小男孩的成長伴隨著父親的手語，進入愛與手的生命旅程(chénchénɡ)。②自孩提時起，我一直印象深刻的是父親會經常抱我，哪怕是沒有什么理由，他都會抱著我。在我們這個街區，父親的這個舉動非常引人注意——哪怕是像我這樣小的孩子都會發現這點。按照當時社會上的風氣，男人是負責養家糊口的。他們不是這些小生命的培育者，這些角色都留給家里的母親。③每個工作日的早晨，天還未亮，街區里每家每戶的父親們就已經出門去了。這些男人都會帶著惺忪睡眼，但大多數人還是邁著緊湊的步子，奔向國王大道的地鐵站，從那里，地鐵會載（zǎizài）著他們到布魯克林每個上班的地方，再有就是“市里”的單位（布魯克林人曾經管“曼哈頓”叫“市里”）。在那里，我們的父親們會從事繁重無聊的“工作”，毫無怨言，因為大蕭條還在跟前。如今，“職業”或者工作這一概念，是指“達成理想”，可在當時的他們聽來，這簡直就像希臘語那樣陌生。而“工作”是簡單乏味的，只是講能夠掙得薪水、可以把“面包放到餐桌上”的能力而已，另外還有付房租——那就是當時我們父親每日的任務。④晚飯之前一個小時，街區里的父親們都會下班回家，他們耷(tādā)拉著雙肩，低著頭，腋下還緊緊地夾著《紐約每日新聞》。⑤女人們則會迎上前來，迎接丈夫下班回來，還時不時地給丈夫匯報。這些冗長乏味的匯報也許換來的是父親手里的《紐約每日新聞》重重地拍打在孩子頭上——或者更糟。⑥在以前的那些日子里，在我們這條街上，這些是父親同他們的孩子唯一的身體接觸。⑦但是我父親不是這樣的。一天的工作結束后，他一看到我就會屈下雙膝（xīqī），緊緊地抱住我，仿佛我是失而復得一樣。擁抱完了之后，他還要在一臂之遠的地方攬著我，深深地凝視著我，久久地看著。在他的臉上，我能看出一種溫和的驚喜，這樣的神情我永遠也沒法理解。我們之間也不交換任何手勢。我所需要懂得的是，父親是多么愛我，我多么喜歡他的雙臂抱著我。他說什么，我能聽到的就是他撫摸我的語言。（1）讀一讀短文，給短文加上個合適的題目。（寫在橫線上）（2分）（2）給加點的字選擇正確的讀音。（2分）（3）聯系上下文解釋詞語。（3分）失聰：惺忪：薪水：（4）第②自然段中“父親的這個舉動非常引人注意”，“這個舉動”指的是什么？（2分）（5）根據上下文的意思，在⑤自然段的橫線上填上合適的內容。（2分）（6）“我”的父親為什么經常抱“我”？你能用簡潔的語言概括出來嗎？（3分）（7）“我”的父親和“我們”街區的父親們有什么共同的地方？又有什么不同之處呢？（4分）（8）讀了這篇文章，你會想起哪些名言？請寫一句。如果實在想不起來，也可以根據文章內容，自己試著創作一句。（1分）【答案】（1）我的父親或者不一樣的父親（關鍵詞圍繞在“父親”即可）（2）chéngzàidāxī（3）失聰：指失去聽力，文中指父母失去聽力惺忪：指睡醒后眼神模糊不清，文中指別人家的父親上班時睡醒后不精神的樣子薪水：指通過工作得到的錢，文章指父親工作得到的錢（4）父親無論什么時候都會抱著“我”（5）孩子們一天的行為（意思緊扣孩子日常的行為即可）（6）父親經常抱“我”的原因有：因為父親失聰，無法用語言交流，所以會經常抱著“我”。父親通過“抱我”這個行為來表達對“我”的愛。（7）共同點：邁著緊湊的步伐去上班?從事繁重無聊的工作?掙得薪水維持家庭生計并且付房租。不同的：別人家的父親不會抱著自己的孩子，而我的父親則會沒有什么理由都會抱著“我”?人家的父親負責養家糊口，而“我