課程主題：專題2：句式轉(zhuǎn)變閱讀拓展訓練學習目標1．掌握句式轉(zhuǎn)換的常考題型和答題方法。2．能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。課前熱身1．下列句子中比喻不夠貼切的一項是（）。A.夢像一片雪花，在空中飄舞，我想抓住它，它卻已經(jīng)融化了。B.仲春時節(jié)，清風送爽，我們走在山路上，腳步像踩在棉花上一樣輕快。C.故鄉(xiāng)，是一幅掛起來的畫。D.清脆的泉聲，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，嗡嗡的蜂聲，微風輕吹樹葉的聲音，匯成了一首悅耳的交響曲。【答案】B2．下列劃線字的讀音，有錯誤的一項是（）。A.眼眸（móu）木匣（xiá）待會兒（dāi）B.享受（xiǎng） 嗜好（shì） 亭亭玉立（tíng）C.熟悉（xi） 石榴（liu） 嫌長道短（xián）D.衣柜（guì） 綠蔓（màn） 大腹便便（biàn）【答案】D3．按要求完成句子練習。1.父親說：“這是我對你們的希望。”（改為轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________2.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（仿寫句子）________實在是_________，_________________________________________3.至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）_____________________________________________________________________4.桂花盛開，香極了！（改為夸張句）____________________________________________________________________【答案】1.父親說，這是他對子女的希望。2.示例：春天一幅畫一幅醉在心頭的山水畫。3.至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。4.示例：桂花盛開，香飄十里！4．補全古詩，并完成練習。蟬垂繡飲清露，。居高聲自遠，。（1）這首詩的作者是代的。古詩從、、三個方面寫出了蟬的特點。（2）詩人借蟬鳴表現(xiàn)自己品格高潔的詩句是：，。（3）對這首詩的理解，不正確的一項是（）。A.這首詩寫蟬居于高處，鳴聲遠播，不需要借助秋風B.這首詩強調(diào)立身高潔的人并不需要外在的憑借，自能聲名遠播C.這首詩以蟬的形象表現(xiàn)了封建士大夫的志得意滿和清高D.這首詩主要運用借物抒情的手法來表達作者的感情【答案】流響出疏桐非是藉秋風（1）唐虞世南外形習性聲音（2）居高聲自遠非是藉秋風（3）D5．在劃線字的正確讀音下打“√”。強逼（qiángqiǎng） 譴責（qiánqiǎn） 人影綽綽（chuòcuò）侮辱（rǔ1ǔ） 奪冠（guānguàn） 削弱（xiāoxuē）【答案】qiǎngqiǎnchuòrǔguànxuē6．下列劃線字的解釋，錯誤的一項是（）。A.同歸于盡（死亡） B.負荊請罪（背著）C.不計其數(shù)（策略） D.人影綽綽（姿態(tài)柔美）【答案】C課堂導入記敘文六要素有哪些？能簡單的描述下生活中的小故事嗎？知識點撥一、句式轉(zhuǎn)變【知識梳理】1．直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。如：東東說：“我要像小芳那樣愛護綠化。”——直接敘述句東東說,他要像小芳那樣愛護綠化。——間接敘述句2．肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。如：我必須去校門口執(zhí)勤。——肯定句我不得不去校門口執(zhí)勤。——雙重否定句3．陳述句、反問句、感嘆句的互換陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴？隙ǖ年愂鼍渥優(yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。如：曉峰是一個誠實的人。——陳述句曉峰難道不是一個誠實的人嗎？一一反問句曉峰真是一個誠實的人啊！——感嘆句4．陳述句、把字句、被字句的互換陳述句變“被”字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字；變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。如：王為民高高地舉著獎杯。——陳述句王為民把獎杯高高地舉著。——把字句獎杯被王為民高高地舉著。——被字句5．句子相關題型總結(jié)整理㈠整理句序這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。⑷按確定的順序排列。⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。㈡反問句與陳述句反問句與陳述句有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤Z氣有所不同。⑴反問句變陳述句①先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。②看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。③反問語氣詞刪去“？”變“。”。例題（反問改陳述）①我們怎能忘記老師的淳淳教導？我們不能忘記老師的淳淳教導。②那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。③這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？這里的景色這么美，使我們流連往返。④這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？這點小事，不要媽媽擔心。⑤大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？大千世界，到處都有野花的倩影。⑥你難道沒看比賽嗎？你看了比賽。⑦你難道不去上體育課了嗎？你去上體育課。⑵陳述句變反問句①先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。②看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。③反問語氣詞加上“。”變“？”。例題：①我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。（我們怎么能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）②這幅畫是我們班彩穎畫的。（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）③父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。（父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們怎么能傷他們的心呢？）④對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。（對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們怎么能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）㈢直接引語與間接引語⑴直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉(zhuǎn)達別人說的話，因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童對我說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改：張童告訴我，他一定要堅持長跑鍛煉。⑵當轉(zhuǎn)述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做。”改：姐姐告訴我，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。⑶間接引語改為直接引語，第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應改為第二人稱。如：老班長告訴我們，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。改：老班長對我們說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”特例：①小華對小強說：“你明天把鋼筆還給我。”小華對小強說，他明天把鋼筆還給小強。②妹妹對爸爸說：“哥哥讓我轉(zhuǎn)告你，它晚上有事不回來吃飯了。”妹妹告訴爸爸，哥哥說他晚上有事不回來吃飯了。③老師對小麗說：“你知道自己表現(xiàn)得最出色嗎？”老師對小麗說，她的表現(xiàn)很最出色。㈣縮句①要知道寫的是什么。②表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。③縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。例題：①山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。（話包蘊著哲理。）②紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。（紅四團取得勝利）③汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。（工人師傅把鉆安裝好。）④語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。（老師講了故事。）【例題精講】1．按要求寫句子。（10分）（創(chuàng)新題）（1）把下面的句子改成反問句。她樂于助人，勤奮學習，沒有一個同學不欣賞。（2）將句子寫生動、具體。今天，我的心情特別好。（3）用下面的字詞組成兩句意思不同的話。話他說的對不完全（4）用上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，將下面每組中的兩句話合并成一句話。我們不可能讀完所有的書。我們要對讀物進行認真的選擇。（5）草原把夕陽照得五彩繽紛。（在原句上修改病句）【答案】略2．按要求寫句子。①在不叫的時候，它還會咕嚕嚕嚕地打呼嚕。（改為擬人句）__________________________________________________________________________②狗在白鵝身后追。鵝的步調(diào)仍舊從容不迫。（用關聯(lián)詞語合并成一句話）__________________________________________________________________________【答案】①在不叫的時候，它還會咕嚕嚕嚕地唱歌。②雖然狗在白鵝身后追，但是鵝的步調(diào)仍舊從容不迫。3．按要求寫句子。（6分）（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?（改為陳述句）（2）鐵路要經(jīng)過很多高山，必須開鑿隧道。（改為雙重否定句。）（3）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?（仿照句式，學習作者的寫法，你也跟山里的兩位“朋友”打開招呼。不得抄襲課文原句）【答案】（1）我站立之處成了看雨的好地方，這是天地給我的恩澤。（2）鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道。（3）你好，干枯的落葉！你鋪出了一條發(fā)出脆耳聲音的毯子，是讓我在上面彈琴奏樂曲嗎？你好，美麗的鮮花！那你隨風舞動著，是讓我換上和你一樣漂亮的衣裳嗎？五六年級用課外閱讀練習題會飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒。可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就①輕（yínɡ）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字--會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著一朵朵飄飛遠去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了。有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺地來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。②(mù)色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵③嬌（nèn）的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高。”很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一個開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往--藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……這不正是每一個山里母親期待的嗎？1．根據(jù)注音寫出漢字。①輕（yínɡ）②(mù)色③嬌（nèn）【答案】①盈②暮③嫩文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？【參考答案】襯托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話是：【參考答案】它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和有關。媽媽這樣做的用意是：【參考答案】蒲公英教育“我”像蒲公英那樣不滿足現(xiàn)狀，積極進取，不斷取得新的成就。文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？【參考答案】每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。【鞏固練習】1．好詞常積累。補全下列詞語，并按照要求分類（填序號）。①巧（）天工 ②愛不（）手 ③如獲（）寶 ④小巧（）（）⑤情有獨（） ⑥晶（）剔透 ⑦夢（）以求 ⑧古（）古（）（1）描寫心情：（2）描寫物品：【答案】①奪②釋③至④玲瓏⑤鐘⑥瑩⑦寐⑧色香（1）②③⑤⑦（2）①④⑥③2、根據(jù)拼音寫出正確的字。gāo羊（）（）興年（）guì（）圓珍（）（）拜【答案】羔高糕桂貴跪【例題】例1．下列句子中的成請運用不正確的一項是（）。A.經(jīng)過大家的努力，失物招領處的東西完璧歸趙。B.全班同學同心協(xié)力，奪得了這次比賽的冠軍。C.不管是在學校還是在家里，我們都應該好好學習，這是理所當然的事。D.這個人偷東西被抓住之后還理屈詞窮地說自己沒有偷。【答案】D閱讀拓展：祖父母在科圖拉有個農(nóng)場。小時候，每年夏天我都去那兒過暑假。“華利貝姆大篷車俱樂部”經(jīng)常組織車隊在美國和加拿大各地開車旅行。祖父母也是俱樂部成員。每隔幾年，他們便會開上自家那輛老爺車，車后拖著31英尺長的大篷車，參加旅行車隊。就是在這樣一次旅途中，祖父說了一句令我永生難忘的話。我當時不大，也就10歲左右。但對周圍的世界，我已經(jīng)開始有了自己的觀點，自以為就無所不知了，并和現(xiàn)在一樣，還迷戀跟數(shù)字有關的東西。作過長途旅行的人都知道，你總有多余的時間來胡思亂想。那天也不例外，我算出了老爺車每英里的耗油量，算出了各種零食的平均價格……還有什么可算的嗎？我曾看過一個反對吸煙的電視節(jié)目。主持人說每抽一口煙，就相當于縮短了兩分鐘的生命。祖母是煙民，我決定算算她的壽命。我已經(jīng)不記得具體數(shù)字了：一口=2分鐘，一支香煙=20口，一包煙=20支。祖母有30多年煙齡，按每天1包計算--她的壽命縮短了16年還多。我反復核對了結(jié)果，開始為自己的聰明才智沾沾自喜。我把頭探到前排，拍了拍祖母的肩膀：“您的壽命因為抽煙而減少了16年！”我得意地向她展示我的論據(jù)和推算過程，完全沒有顧及她的感受。突然，我看到眼淚從祖母臉上無聲地落下。這不是我期待的反應，她沒說“你真聰明！”或者“你的算術真棒！”在祖母無法抑制的淚水中，我好像一腳踩中了地雷，這才發(fā)現(xiàn)自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到后排座位，尷尬地說不出話來。一直默默開車的祖父，小心地把車停在公路邊，跳下車，示意我也下車。我惹了大禍！我會受多重的懲罰？這之前，祖父一句嚴厲的話也沒對我說過。但這次不比從前，我驚慌失措地下了車。我們往后走了幾步，在老爺車和大篷車的連接處站定。我等著受處罰，而祖父則看著我。我們都沒說話，只聽到大篷車隊隆隆駛過的聲音。然后一只大手溫柔地放在我肩上，祖父說：“有朝一日你會明白，做個聰明人很容易，但做個善良的人很難。”這句箴言和祖父溫和的態(tài)度，給我上了寶貴的一課。以前，我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以后，我才開始注意到他的善良。他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什么可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。從那天起，我一直在努力做個善良的人。“我”和祖父母隨大篷車隊作了一次旅行，這使“我”是思想有了怎樣的變化？“祖父”給大家留下了深刻的印象，請分析一下“祖父”的形象以及刻畫他時運用的主要方法。請結(jié)合上下文，分析文中畫線句“我好像一腳踩中了地雷”的修辭及作用。“做個聰明人很容易，但做個善良的人很難”，這是祖父告訴“我”的，請你用原文語句解釋這句話蘊含的道理。1解題思路：代入：描寫“我”想法的句子。檢索：④⑥⑨段提取：④段中的“開始為自己的聰明才智沾沾自喜”；⑥段中的“我好像一腳踩中了地雷，這才發(fā)現(xiàn)自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到后排座位，尷尬地說不出話來”；⑨段中的“我才開始注意到他的善良”，“能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪”。加工：提取的“開始為自己的聰明才智沾沾自喜”可以直接作為答案。⑥段和⑨段總結(jié)為，祖母受到了傷害，我不知所措，很尷尬。祖父教育了我，使我明白了該如何處理聰明與善良的關系。參考答案：開始為自己的聰明而沾沾自喜；后來祖母受到了傷害，“我”不知所措，很尷尬；在祖父的啟發(fā)下，真正明白了如何處理聰明與善良的關系。2解題思路：代入：本題有兩個問題：祖父的形象、刻畫祖父運用的方法。代入原文尋找直接描寫祖父的語句。檢索：第⑥--⑨段提取：第⑥段“默默開車”，“小心地”，“示意”。第⑧段，動作“一只大手溫柔地放在我肩上”。第⑨段“我一直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以后，我才開始注意到他的善良”。加工：從提取的詞語可以看出，運用了語言描寫和動作描寫。第⑥段的幾個詞，表現(xiàn)了祖父謹慎的性格；第⑧段“一只大手溫柔地放在我肩上”表現(xiàn)了祖父講究教育方式，不粗暴；第⑨段提取的“祖父敏捷的思維和驚人的記憶力”，“他的善良”可以直接作為答案。參考答案：語言描寫和動作描寫。表現(xiàn)了祖父敏捷的思維和驚人的記憶力，他善良，不粗暴，對“我”教育講求方法。3解題思路：從“好像”一詞可以看出運用了比喻的手法。作用按照固定的答案套路作答：生動形象地寫出了+對象+特性，表達了（誰，什么樣的）（哪些）感情。參考答案：比喻，形象生動地寫出了當“我”突然意識到“我”對祖母造成的嚴重傷害時的震驚、不安。4解題思路：此題屬于“篩選信息類”題目，直接鎖定第⑨段“他把聰明當成上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什么可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪”，提取出答案即可。參考答案：聰明是上天賜予的財富，成為一個聰明人只是運氣好，沒什么可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為一個善良的人，才真正值得我們自豪。【鞏固練習】1．一、圈出下列詞語中的錯別字并改正。無階之寶（???）???無窮無勁（???）???里所當然（???）不記其數(shù)（???）???乎嘯而過（???）???難已置信（???）【答案】階—價?勁—盡?里—理?記—計?乎—呼?已—以?2．閱讀芳草地。爸爸的胳膊長（節(jié)選）小時候，一家人團團圍坐，長方形的餐來旁，爸爸總是坐在最遠的地方，什么樣的好菜佳肴，都擱在我們兄妹的眼皮底下。我們吧唧吧唧吃得香甜，從沒意識到有什么不妥。直到有一天，哥哥讀了大學，他第一次從省外回家，帶了爸爸愛喝的鐵觀音。他沏好茶，一圈圈的煙霧飄向坐在餐桌角落里的爸爸。爸爸欣慰地笑，哥哥說，“爸，你坐中間來吧，這會兒就不用體現(xiàn)你的優(yōu)勢了。”爸爸依然跟平時一樣，叨嘮一句：①“爸的胳膊長。”坐在那里不移動。媽媽在一旁看了，推推他：“你這老頭子，總是仗勢胳膊長咋的？快，往前湊湊”從此以后，只要哥哥在家，爸爸就不再爭奪，幸福地被哥哥推擁到中間的位置。可后來，哥哥帶了女朋友回來——不用說，連我這個小妹也得往邊兒靠。媽媽在擺放碗候的時候，依然把爸爸的位置安排得最遠，幸的素的香的甜的，媽媽總是堆在哥哥和他女朋友的眼前。直到我嫂子進了門，爸爸依然是因為“路膊長”而坐得離萊們湯們遠遠的。等到我也帶了男朋友回家，那時又有了小侄兒，爸爸的胳膊變得更長，坐在最遠的角落里，任憑誰勸，他也不換地方。有時，媽媽干脆就專門拿個萊碟，各樣萊給他夾一些。“獨享”的時候，②他時常停下來笑瞇瞇地看看這個，看看那個。后來，爸爸比媽媽先離休了，他天天上早市采購各樣食材，烹調(diào)各種美味，把香噴噴的飯菜端上桌。以神廚自居的爸爸，總是坐在偏席，③看著兒孫們吃得香甜，他花白的眉毛里洋溢著喜悅。④“幸福的人都是胳膊長，爸這輩子都胳膊長哩！”唉，親愛的老爸，哪里是您的胳膊長，分明是您和媽媽對我們的愛無邊呢！1.短文近650字，我的閱讀時間約分鐘。2.第二自然段中“吧唧吧唧”屬于擬聲詞，生動形象地寫出了“我們”（）的樣子。A.年少無知，在父母面前無所顧忌B.吃飯時感到飯菜不好吃，故意為之3.讀畫“”的句子，判斷描寫方法。（填序號）句①：句②：句③：句④：A.外貌描寫 B.語言描寫 C.神態(tài)描寫 D.動作描寫 E.心理描寫4.下列對題目“爸爸的胳膊長”的理解，不正確的一項是（）。A.作為文章的敘事線索，起到貫穿全文的作用B.含蓄地表明了對爸爸的感激與敬意C.文題新穎，耐人尋味，引發(fā)讀者的閱讀興趣D.“幸福的人都是胳膊長”，說明爸爸是個有福氣的人5.文章按順序?qū)懥说氖拢ㄟ^這些事寫出了爸爸是一個的人。【答案】1.略2.A3.BCDACB4.D5.時間爸爸總是以“胳膊長”為由坐在最角落的位置吃飯對兒孫有著無私的愛【鞏固練習】1．閱讀短文，完成練習。我愛家鄉(xiāng)的小溪我永遠也忘不了家鄉(xiāng)的那條小溪。春天，細雨綿綿，小溪的水漲滿了。鴨子三五成群地撲扇著翅膀在水中嬉戲。毛茸其的小鵝見了，羨（xiànxuàn）慕不已，剛下水，看到一群鴨子朝這邊游過來