課程主題：第6講：記事片段閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握段落分層的方法，學(xué)會概括大意和中心思想。課前熱身1．閱讀下文，完成下列小題。（13分）藏在拐杖里的愛①父親是一個(gè)粗線條的人，脾氣有些（浮躁暴躁）；母親則是一個(gè)細(xì)致入微的人，性格又很固執(zhí)。這樣的兩個(gè)人在一起，總有吵不完的架。這種狀況一直持續(xù)到父親在一起意外事故中摔傷了腿。②事故并不是很嚴(yán)重，但父親卻有一段時(shí)間不能行走自如，必須拄著拐杖走路。③我看見他在一瞬間消沉下去,蒼老了許多,脾氣也收斂了一些。而母親也變了,從沒看見她照顧一個(gè)人如此細(xì)心：每天給父親端茶送水,陪父親聊天；天氣晴朗的時(shí)候,還會攙扶著拄拐杖的父親到屋外散散步。母親用她溫柔執(zhí)著的耐心一點(diǎn)點(diǎn)化解了父親心中的失意。④對于父母前所未有的和平狀態(tài),我看在眼里頗為驚訝。心想,或許是因?yàn)楦赣H是整個(gè)家庭的支柱,他不能倒下的原因吧。⑤醫(yī)生曾說,一個(gè)月之后父親就可以離開拐杖的支撐了。可是一個(gè)多月過去,父親的腿傷似乎仍不見好轉(zhuǎn),離開拐杖他就無法走路。母親著急了,怕是傷口惡化,非要帶父親去醫(yī)院檢查。⑥父親這才悠悠地說：“拄拐杖的這一個(gè)多月,我好像又回到了年輕時(shí)與你相處的歲月。真希望每天在你的攙扶下去黃昏的夕陽中漫步,跟你平靜地說說話。其實(shí)腿傷早就好了,只是害怕丟掉拐杖就失去了你的攙扶。”⑦我看見母親的眼圈紅了,我的心也濕潤了。原以為吵了幾十年的夫妻之間哪里還有愛情可言,其實(shí)它原來就深深地藏在父親的拐杖里。⑧第二天,母親精心地藏好那支（彌補(bǔ)修補(bǔ)）了裂痕的拐杖,在溫馨美好的夕陽中,又和父親走在了屋外那條小路上。父親步伐穩(wěn)健,面帶笑容。而母親的手,正攙在父親的臂彎里。（1）結(jié)合語境，從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面畫上橫線。（2分）（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。（2分）行動自如：

前所未有：

（3）文中“我”父母親的關(guān)系，前后發(fā)生了很大的變化：父親摔傷之前，他們經(jīng)常；父親拄拐杖后，他們相處；父親丟開拐杖后，他們。（3分）（4）請簡要概括第③自然段的內(nèi)容：（2分）

（5）對“我的心也濕潤了”這句話，你的理解是：

（2分）（6）作者為什么用“藏在拐杖里的愛”作為題目？談?wù)勀愕南敕ā＃?分）

課堂導(dǎo)入緣木求魚戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王想稱霸天下。孟子勸他放棄武力，用仁政征服天下。孟子說：“大王動員全國軍隊(duì)攻打別國，這是為什么？”齊宣王回答說：“為了滿足我最大的欲望。”孟子問：“您最大的欲望是什么？”齊宣王卻笑了笑，不答。孟子接著問：“是因?yàn)楹脰|西不夠吃嗎？是因?yàn)楹脰|西不夠穿嗎？是因?yàn)闆]有好藝術(shù)品看嗎？還是因?yàn)槭毯蚰娜颂伲俊饼R宣王連忙說：“不，不，我不是為了這些。”孟子說：“那么，我明白了。您是想征服天下，是不是？如果是，我看好比爬樹捉魚，是不能達(dá)到您的目的的。”齊宣王說：“會有這樣嚴(yán)重嗎？”孟子說：“恐怕比這還嚴(yán)重。爬樹捉魚，最多是捉不到，不至于有什么禍害。如果以武力滿足自己獨(dú)霸天下的欲望，不但達(dá)不到目的，其后果不堪設(shè)想啊！”

一、敘事的記敘文【知識梳理】1．小學(xué)閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：（一）順承式。即按事情或動作的先后順序表達(dá)。例如：7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊(duì)長一聲令下：上！頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：大堤，保住大堤！//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。（二）并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。（三）總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。（四）轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開。例如《灰椋鳥》第一自然段。早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。如《煙臺的海》第一個(gè)自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。2．一、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。二、概括文章主旨。1、一般答題模式：通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。2、我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。3．?dāng)⑹骂愇恼碌拈喿x：敘事類文章，就是用語言文字將事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果全過程記下來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。閱讀敘事類的記敘文，要用心把握文章的線索與結(jié)構(gòu)，體會作者取材與選材的用心，善于從關(guān)鍵詞語和句子中提煉信息、篩選情節(jié)、把握文意與歸納主題，體會文章所選擇的表達(dá)方式(敘述、描寫、抒情、議論等）、表現(xiàn)手法（烘托、象征、用典、托物言志、借景抒情、心理刻畫、聯(lián)想和想象等）與修辭手法及其表達(dá)效果，能夠從整體上把握文章的特色。閱讀敘事類文章，具體要注意以下幾個(gè)方面。A.把握文章中敘述的“六要素”要了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。我們在開始閱讀這類文章時(shí)，就要初步了解這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)；渉及哪些人物，主要人物是誰；事情是怎樣發(fā)生的,又是怎樣發(fā)展的；進(jìn)入高潮時(shí)的情況怎樣，事情結(jié)果如何。只有弄清了六要素,才有助于把握全文，也才能準(zhǔn)確理解作者的寫作意圖。B.理清發(fā)展順序，把握主要內(nèi)容記敘的順序主要有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。順敘是記敘的基本方法。倒敘的作用往往是“給讀者一個(gè)驚喜”,引起懸念，倒敘一段故事片段后還得轉(zhuǎn)入順敘。插敘和補(bǔ)敘的作用是介入、補(bǔ)充另外的小事情，以便于讀者更全面地了解和注意事件。如果文章開頭采用了倒敘，閱讀時(shí)就要注意是從整個(gè)事件的結(jié)局說起，還是從事件的中間部分說起，何時(shí)倒敘部分結(jié)束又轉(zhuǎn)入了順敘,事件的各個(gè)階段在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)銜接。文中有插敘時(shí)也要注意插敘部分何時(shí)結(jié)束，在何時(shí)與順敘銜接。搞清記敘的順序,有助于掌握文章的條理和脈絡(luò)，了解事件的來龍去脈。C.抓住文章重點(diǎn)，體會表達(dá)手法敘事類文章的重點(diǎn)一般都放在事情的經(jīng)過上，我們閱讀時(shí)，要根據(jù)事情的特點(diǎn)，抓往文章的重點(diǎn)來體會表達(dá)手法。敘事文章多運(yùn)用綜合表達(dá)手法，以記敘為主，夾雜議論和抒情。在運(yùn)用議論時(shí)，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意義揭示出來，畫龍點(diǎn)睛，以加深讀者的理解。在運(yùn)用抒情時(shí)，有時(shí)是根據(jù)所記敘的事件抒發(fā)自己的感受；有時(shí)是作者把自己的感情滲透在字里行間，情隨事發(fā)，使事、理、情熔為一爐。閱讀時(shí)要注意體會和感受。D.理清文章的層次，領(lǐng)會中心思想先從局部入手,審視每個(gè)自然段并簡要概括其大意，然后再歸攏關(guān)系密切的自然段，劃分出有相對獨(dú)立內(nèi)容的“意義段”，并作簡要概括。在排查層次的基礎(chǔ)上分清大的“段落”(也叫部分），這樣全文的大意就明朗了。一般來說，除了開頭的引文和結(jié)尾外，其主體部分安排層次有以下幾種情況：(1)按事情發(fā)展順序來劃分層次，也就是把事情分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果這幾個(gè)層次。(2)按事情的因果關(guān)系劃分層次,也就是把事情分成起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個(gè)層次。(3)按時(shí)間順序劃分。(4)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分。(5)按“情感”的變化劃分。【例題】例1．閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。（23分）楊震是東漢人。他為官，一向秉公立正，清廉自持，從不接受私人的東西，更不做任何損公肥私的事。早在楊震擔(dān)任荊州刺史時(shí)，他曾發(fā)現(xiàn)一位名叫王密的人，覺得他很能干，便舉薦他當(dāng)了官。后來，楊震路過那里，王密非常熱情地招待他。()親自到郊外迎接這位恩師，()精心為他安排生活上的一切。晚上，王密到下榻的住所向楊震請安、敘舊。夜深人靜的時(shí)候，王密見四周無人，突然取出十斤黃金，恭恭敬敬地說:“恩師難得光臨，特備小禮相贈，以報(bào)裁培之恩!”楊震見狀，連連擺手拒絕，并嚴(yán)肅地說:“以前，是因?yàn)槲伊私饽愕牟鸥桑磐扑]你擔(dān)當(dāng)重任的。現(xiàn)在你這么辦，真是太不了解我了！”王密聽了，十分難為情，但仍不死心，便小聲說:“反正是深夜，又沒有外人知道。”楊震聽罷，大為惱怒，訓(xùn)斥道:“你送金子給我，外人怎能不知？()無人知道，()有天知，地知，我知，你知，何謂不知？以為無人知道，就寬容自己，這是萬萬要不得的!”王密一聽，著愧難言，只好挾起金子，謝罪而去。這件事影響很大，后人因此稱楊震為“四知先生”。（1）給短文加一個(gè)合適的題目:(2分)（2）在短文的括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(4分)（3）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。(4分①損公肥私:②裁培之恩:（4）用“//”把文章分為三段，并概括第二段的大意。(5分)（5）王密送金，楊震的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？從中你知道他是怎樣的人？（5分）（6）人們?yōu)槭裁捶Q楊震為“四知先生”？這表達(dá)了人們怎樣的情感？(3分)例2．閱讀，回答問題。（22分）是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，華開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！/（1）寫出下列句子的修辭方法。（2分）（a）她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！（）（b）他們就像這梅花一樣。（）（2）梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花的詩句嗎？_________________________________________。（3分）（3）“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫出幾個(gè)這樣的人嗎？__________________________________________（2分）（4）按分好的層次寫出層意。（3分）第一層：___________________________________________________第二層：___________________________________________________第三層：___________________________________________________【鞏固練習(xí)】1．閱讀下文，完成后面的習(xí)題。風(fēng)吹不掉的紅榜①上高二那年，我18歲。當(dāng)時(shí)，在老師的心目中，我是一個(gè)無可救藥的、扶不上墻的差生。其實(shí)我不是天生就是如此的。我讀小學(xué)、初中的時(shí)候成績還蠻好的。只是升入高中后，由于爸爸的去世，我才失去了學(xué)習(xí)的興趣。爸爸是鎮(zhèn)里的老師。一次，爸爸為了救一名落水的學(xué)生，永遠(yuǎn)地離開了我和媽媽。爸爸的死，讓媽媽成了鎮(zhèn)里的臨時(shí)工，專門負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的教學(xué)樓。從此，我們家就住到了學(xué)校。②母親是農(nóng)民，沒有讀過書，在學(xué)習(xí)上幫不了啥忙，只知道在生活上讓我吃好穿好，平時(shí)回家啥都不讓我做。所以，每次考試拿到成績后，我第一個(gè)覺得對不起的就是母親，不敢拿回家面對母親的眼神。母親問考試情況，我就只好含糊其辭地說，考得不好。母親往往就會嘆口氣，說：“康娃，你爸走了幾年了，媽現(xiàn)在就只有你，媽的希望就全部在你身上，你無論如何給媽爭口氣。”③母親的這些話，常常壓得我喘不過氣來。但知道母親也是望子成龍，想我能考上一所好的大學(xué)。④終于，在高二下學(xué)期的期中考試中，我進(jìn)了年級的前50名。名字終于上了學(xué)校的紅榜。看著貼在教學(xué)樓前面墻壁上的紅榜，我的心里不知是啥滋味。⑤放學(xué)回家，我告訴母親我上了紅榜。母親的臉上立即就露出了燦爛的笑容。忙說，真的？快，馬上帶我去看看。說完，母親不顧鍋里正炒著菜，把火一關(guān)，拖著我就往教學(xué)樓跑。⑥看著紅榜上我的名字，母親的臉上滿是喜悅的笑容。⑦那晚，母親的笑意一直掛在臉上。母親很久沒有這樣笑過了。看著母親的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了夢鄉(xiāng)。⑧要到天亮的時(shí)候，我被外面的風(fēng)雨聲驚醒了。原來外面下起了大雨。⑨躺在床上，聽著外面的風(fēng)雨聲，我有了一些尿意，忙起床后就往衛(wèi)生間跑。走過母親的房間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親的房門是開著的。往里一瞧，床上卻沒有母親的身影。⑩我想母親是不是也去了衛(wèi)生間，我就在外面等。等了好長時(shí)間，沒見母親出來。我忙推開門，哪有母親？我的心一下就慌了，在這大風(fēng)大雨的夜晚，母親一個(gè)人會到哪里去呢？我忙拿上手電筒出門去找。?走到教學(xué)樓的時(shí)候，我看見一個(gè)人影正站在那里用手扶著墻壁。我忙走了過去，發(fā)現(xiàn)是母親。只見母親兩手緊緊地壓著下午才貼上去的紅榜。?看著母親的樣子，我十分的不解。母親看著我，說，你來干啥？快去睡，明天還要讀書！?我問母親那樣壓著紅榜干啥？?母親看著我，認(rèn)真地說，我這樣壓著，它才不會被風(fēng)吹掉。?聽完母親的話，我還是不理解。我想，即使吹掉了又怎樣？?母親看著我困惑的樣子，說，我就是想讓大家明天再看看，我兒子也上了紅榜。?母親一說完，我的心里竟猛地震動了一下。母親，這就是我可親可愛的母親。此時(shí)，看著母親在風(fēng)雨中扶著紅榜的樣子，我的眼淚不自覺地就流了出來。?我走上前，緊緊地抱著母親，任淚水肆意地流淌。?一年后，我終于考上了一所理想的大學(xué)。走的那天，母親送我到車站。在火車開動的一瞬間，看著站臺上母親那花白的頭發(fā)，我的眼中又濕潤起來，我覺得最對不起的就是我母親，因?yàn)槲业谝淮紊霞t榜的成績?nèi)羌俚模亲鞅椎慕Y(jié)果。（1）小說以“風(fēng)吹不掉的紅榜”為標(biāo)題，講述了一個(gè)感人的故事。請用簡潔的語言概括其主要內(nèi)容。（3分）（2）品味下面細(xì)節(jié)描寫，它所表達(dá)的作用是什么？（4分）說完，母親不顧鍋里正炒著菜，把火一關(guān)，拖著我就往教學(xué)樓跑。???????2．閱讀下文，完成后面的習(xí)題。?????一只叫邁克的雞蛋????①撫養(yǎng)一個(gè)患自閉癥的孩子不是件容易的事，這種特殊的經(jīng)歷，沒有親身感受的人很難理解。自從兒子馬克西被確診為自閉癥以后，我的生活徹底改變了。起初我惶恐、抱怨命運(yùn)不公。//????②大約從4歲開始，馬克西瘋狂地愛上了雞蛋不是吃，而是玩。他喜歡把雞蛋攥在手里，喜歡看它們在飯桌上打轉(zhuǎn)，喜歡把它們捏碎讓黏糊糊的液體流到手上、衣服上、地毯上。每次從超市購物回來，我都會把雞蛋放在一個(gè)保密的地方。但跟其他自閉癥的孩子一樣，馬克西非常聰明，他能撬開家里所有的鎖，能找到任何被藏起來的東西。所以，就算家里只有一個(gè)雞蛋，也難逃他的魔爪。????③每次看到馬克西坐在地上，身邊散落著雞蛋殼，蛋清和蛋黃涂得滿身滿臉，我都想尖叫。可是兒子總會在這時(shí)抬起頭，用一雙（清晰??清澈）的眼睛看著我，自豪地向我展示手里的半枚雞蛋黃。他那燦爛的笑容讓我無法抗拒，除了哈哈大笑，我還能有什么選擇呢？和生雞蛋之間的戰(zhàn)爭，我似乎永遠(yuǎn)是戰(zhàn)敗方。//????④有一次，我又買了一些雞蛋，但并沒有把它們藏起來，我決心嘗試一個(gè)新策略。我把一個(gè)雞蛋煮熟，然后在蛋殼上畫了一張笑臉。“馬克西”，我把熟雞蛋遞給兒子。“這是給你的。“小家伙狐疑地盯著我，看了又看，媽媽主動交出一個(gè)雞蛋？這簡直不可思議。馬克西接過雞蛋，虔誠地把它捧到客廳。我聽到兒子低聲地對雞蛋說：”你好，邁克。“顯然這是他給新朋友起的名字。要知道，這是馬克西第一次開口說話（????）對方是一只雞蛋!（????）你沒法想象我當(dāng)時(shí)有多激動。????⑤幾分鐘后，按捺不住好奇心，我躡手躡腳地走進(jìn)客廳。兒子正在沙發(fā)上安靜地看電視，雞蛋邁克坐在他旁邊的墊子上。”馬克西，記住，“我鄭重其事地說，”邁克是只雞蛋，你要溫柔地對待它，不能把它捏碎了。“沒想到兒子（竟然?突然）跟著我重復(fù)道：”邁克，溫柔。“出生后，這是他開口說的第二句話。????⑥直到那天晚上，邁克仍然毫發(fā)無損。但快睡覺的時(shí)候，馬克西悄悄地溜進(jìn)廚房，打開冰箱門。我的心收緊了，兒子又要開始擺弄生雞蛋。看來這場跟雞蛋的戰(zhàn)爭，失敗的還是我!我氣急敗壞地沖進(jìn)廚房，決心狠狠地教訓(xùn)兒子一頓。但眼前的一幕讓我說不出話來。借著微弱的燈光，我看見他親吻了一下邁克的光頭，小聲說：”晚安，邁克。“然后溫柔地把它放進(jìn)冰箱。那一刻，我比拿到諾貝爾獎還自豪。//????⑦現(xiàn)在馬克西已經(jīng)5歲了，通過跟邁克的交流，兒子（????）會說的單詞越來越多了。（????）他甚至開始主動跟親戚朋友打起招呼來。我和生雞蛋的戰(zhàn)爭早已結(jié)束。不過，每隔幾天，我還是會為兒子準(zhǔn)備一只熟雞蛋，一只叫邁克的雞蛋。（1）用?\?劃去短文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）給短文填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3）聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。不可思議：__________________________________________________________________________________鄭重其事：__________________________________________________________________________________（4）短文已用“//”分成了四部分，請簡要概括二、三兩段的大意。第二段（2-3）：__________________________________________________________________________________第三段（4-6）：__________________________________________________________________________________（5）閱讀短文，完成下列填空。當(dāng)我聽到兒子第一次開口說話時(shí)，內(nèi)心___________________，當(dāng)我聽到兒子開口說第二次話時(shí)，內(nèi)心______________________________________，當(dāng)我看到馬克西主動向邁克道晚安時(shí)，內(nèi)心____________________________第7自然中“眼前的一幕”指的是?????_________________________________________________________???3．課外閱讀。（14分）______________________蘇格拉底帶著他的學(xué)生漫游天南海她、增長自己的見識。通過游歷，學(xué)生們看到了很多自己以往未曾見識到的東西，增廣了見聞，現(xiàn)在他們各個(gè)都是滿腹經(jīng)綸。一天，蘇格拉底他們到了一片曠野，大家在草地坐了下來，蘇格拉底對弟手們說：“現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)到了很多東西了，而且你們都已是他學(xué)之士。馬上你們就可以從我這里畢業(yè)了，作為你們的最后一次考試，我問你們一個(gè)問題。”蘇格拉底問他們：“現(xiàn)在我們坐的是什么地方？”學(xué)生們回答道：“曠野。”蘇格拉底又問：“這里長了什么？”學(xué)生們答曰：“草。”蘇格拉底說：“是的，這里長滿了草，那我要問你們一個(gè)問題，讓你們想辦法，你們會如何除掉這些雜草？”學(xué)生們對于這個(gè)問題很詫異，因?yàn)樗麄儗W(xué)的是哲學(xué)，而這個(gè)問題應(yīng)該是那些農(nóng)民就可以解決的吧，這個(gè)問題實(shí)在是大大出于他們的意料，一直探討人生奧秘的老師最后一次的考試竟如此簡單。一名學(xué)生搶先開口：“這個(gè)問題很好解決，只要用手拔掉即可。”另一個(gè)學(xué)生答道：“用像刀割掉，那樣會省力些。”第三個(gè)學(xué)生回答得更為干脆：“用火燒更徹底。”蘇格拉底站了起來，說：“那好，現(xiàn)在你們就按各人自己的方法除一片雜草、我們明年再來這里，看看誰的答策更好，”一年后，三個(gè)學(xué)生都來了，在他們除草的地方已不再是雜草叢生，不過還是參差不齊的長著一些小草在風(fēng)中搖擺，而另有一塊地方，不是他們除草的區(qū)域，那要沒有雜草，反而旺盛地長著綠油油的麥苗，在那塊區(qū)域的正前方擺放著厚厚的一摞書，他們湊上去看，那是他們老師的著作，在這摞書的上面還壓著一張紙條，點(diǎn)畫寫著：“要想除去曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。”其實(shí)，我們的生活也一樣，要除掉你心是的雜草，就讓愛沾滿你的靈魂。1.給這篇文章取個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分）2.三個(gè)學(xué)生除掉雜草的方法分別是什么？蘇格拉底的方法是什么？(4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．閱讀文章，回答問題。金色的盒子我的一個(gè)朋友三年前下崗了。后來，他找到了一份推銷油漆的工作。薪水不低，但每月要推銷300桶，完成起來并不輕松。隨著月底的來臨，沒完成推銷任務(wù)的朋友每天回家的腳步越來越沉重。兒子見了，開門的第一件事就是問：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時(shí)間一長，他漸漸吃不消這“每日一問”。終于有一天，他大聲喝斥兒子：“以后不許你再問我！”兒子委屈地走開了。期中開家長會，老師表揚(yáng)兒子，說孩子非常懂事，懂得為家庭分憂，在用“擔(dān)心”造句時(shí)寫道：每到月底，我最擔(dān)心爸爸完不成推銷任務(wù)，他會很難過的。踏著月光從學(xué)校回家，我的朋友落淚了……在國外，同樣一個(gè)不富裕的家庭，父親斥責(zé)一個(gè)小女孩，因?yàn)樗谑フQ節(jié)前將家里僅有的一卷美麗的金色包裝紙“糟蹋”了。第二天，小女孩把一個(gè)糊著金紙的盒子作為禮物送給父親，父親打開一看，里面空空如也。他再次大聲斥責(zé)小女孩說：“你不知道送給別人空盒子是不禮貌的嗎？”女孩眼淚汪汪地說：“它不是空的，我把我的吻全吹進(jìn)盒子里了，這吻全都是給您的。”父親聽了，一下子愣住了……其實(shí)每一個(gè)做父母的，都有一個(gè)這樣的金色盒子，只是做父母的有時(shí)看不到而已。問題：短文共寫了兩件事，請你寫出主要內(nèi)容。5．閱讀短文，完成練習(xí)。（9分）《愛因斯坦和小女孩》（節(jié)選）老人蓄著一撮（cuōzuǒ）短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭（蓬亂雜亂）的灰白頭發(fā)。他一邊（低頭埋頭）走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”說完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿（tājí）拉著一雙臥室里穿的拖鞋。“嘿！這個(gè)人簡直就是從我的童話故事里走出來的。”小女孩這么想。（1）用“√”選擇恰當(dāng)?shù)淖x音和詞語。（2）請用一句話概括這個(gè)語段的主要內(nèi)容。（3）用“”劃出描寫人物外貌的句子，用“”劃出描寫人物動作的句子。反復(fù)品讀這些句子，從中體會到這位科學(xué)家、的特點(diǎn)。1．閱讀文章，回答問題。美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水。一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里。它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散步，看看春天是不是快要來臨。小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。（1）劃分段落層次并概括層意。（2）這篇文章按照什么順序?qū)懙模恐饕獌?nèi)容是什么？2．閱讀文章，回答問題。黃鸝黃鸝又名黃鶯，在古代詩詠鳥篇中，是描述最多的一種。“千里鶯啼綠映紅”，它的歌聲美，而且總是和春天連在一起。我國產(chǎn)有金黃鸝，黑頭黃鸝，彩色黃鸝，黑枕黃鸝，鵲色黃鸝五種，其中黑枕黃鸝分布最廣。黑枕黃鸝嘴紅，自嘴基起，橫過眼睛到枕部都有兩道黑眉，嵌在金黃色的羽毛中，翅和尾翎漆黑秀麗俊逸。北京有個(gè)“聽鸝館”，杭州有個(gè)“柳浪聞鶯”，人們都愛鶯歌燕舞，源出一心，因?yàn)樗笳髦鷻C(jī)勃勃。黃鸝是上海地區(qū)的夏候鳥，也是旅鳥。黃鸝冬在南方直至南海等地越冬，春末初夏在上海地區(qū)營巢繁殖，還有許多經(jīng)過上海繼續(xù)向北，去我國中部、東部生活。上海動物園的樹林里，有時(shí)留下黃鸝。黃鸝很少下地，飛速極快，瞬間消逝，往往只聞其聲，不見