課程主題：第4講：句子復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。被字句與把字句，陳述句與疑問句反問句的復(fù)習(xí)課前熱身1．根據(jù)下面給出的句子，選擇正確的句式（）誰愿意幫助我呢？A.感嘆句B.反問句C.祈使句D.疑問句【分析】要選擇句式，就要先清楚基本句式有哪些。基礎(chǔ)句式有四種：陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句。根據(jù)上面句子分析，應(yīng)該屬于疑問句。疑問句有反問句和設(shè)問句以及疑問句，很顯然我們的例句是疑問句。【答案】D2．按要求寫句子。（每小題2分，共8分）1.水漸漸漲上來，漲到人們的腰部了。（改為擬人句）2.成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕＃s句）3.這半截蠟燭很重要。我們要不惜代價(jià)守住它。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）4.橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔浚ǜ臑殛愂鼍洌敬鸢浮?.水漸漸漲上來，放肆地舔著人們的腰部。2.孩子死去了。3.因?yàn)檫@半截蠟燭很重您要，所以我們要不惜代價(jià)守住它。4.橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，是因?yàn)樗敛煌Ｕn堂導(dǎo)入哄堂大笑宋朝的時候，有個姓馮的人和一個姓和的人在一起工作。姓和的是個急性子，姓馮的是個慢性子。一天，姓馮的穿了一雙新靴子，姓和的見了后說：我倆的靴子一模一樣，你買靴子用了多少錢？姓馮的慢慢地抬起左腳說：九百錢。姓和的一聽：什么，九百錢？我這一雙花了一千八百錢呢！他馬上質(zhì)問身旁的仆人說：原來你背著我貪污錢了！看我回去好收拾你！這時，姓馮的又慢慢地抬起右腳說：這一只也花了九百錢。在場的人聽他這么一說，立即哄堂大笑起來。弄得姓和的哭笑不得。這個成語形容滿屋子的人都笑了起來。”同學(xué)們，這個成語給你什么樣的啟發(fā)呢？一、句式轉(zhuǎn)變1．句子相關(guān)題型總結(jié)整理㈠整理句序這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進(jìn)行：⑴仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。⑷按確定的順序排列。⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。㈡反問句與陳述句反問句與陳述句有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤Z氣有所不同。⑴反問句變陳述句①先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。②看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。③反問語氣詞刪去“？”變“。”。例題（反問改陳述）①我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)。②那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。③這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？這里的景色這么美，使我們流連往返。④這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。⑤大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？大千世界，到處都有野花的倩影。⑥你難道沒看比賽嗎？你看了比賽。⑦你難道不去上體育課了嗎？你去上體育課。⑵陳述句變反問句①先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。②看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。③反問語氣詞加上“。”變“？”。例題：①我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。（我們怎么能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動呢？）②這幅畫是我們班彩穎畫的。（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）③父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。（父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們怎么能傷他們的心呢？）④對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。（對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎么能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）㈢直接引語與間接引語⑴直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童對我說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。”改：張童告訴我，他一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。⑵當(dāng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做。”改：姐姐告訴我，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。⑶間接引語改為直接引語，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長告訴我們，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長對我們說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。”特例：①小華對小強(qiáng)說：“你明天把鋼筆還給我。”小華對小強(qiáng)說，他明天把鋼筆還給小強(qiáng)。②妹妹對爸爸說：“哥哥讓我轉(zhuǎn)告你，它晚上有事不回來吃飯了。”妹妹告訴爸爸，哥哥說他晚上有事不回來吃飯了。③老師對小麗說：“你知道自己表現(xiàn)得最出色嗎？”老師對小麗說，她的表現(xiàn)很最出色。㈣縮句①要知道寫的是什么。②表示時間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。③縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。例題：①山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長的哲理。（話包蘊(yùn)著哲理。）②紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。（紅四團(tuán)取得勝利）③汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。（工人師傅把鉆安裝好。）④語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。（老師講了故事。）㈤“把”字句和“被”字句①這個故事里的主人公迷住了我。“把”字句：這個故事里的主人公把我迷住了。“被”字句：我被這個故事里的主人公迷住了。②大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。“把”字句：大風(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了。“被”字句：我的視線被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。③經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。“把”字句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。“被”字句：經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)適合做燈絲的材料,終于被愛迪生找到了。2．陳述句、把字句、被字句的互換陳述句變“被”字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字；變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。如：王為民高高地舉著獎杯。——陳述句王為民把獎杯高高地舉著。——把字句獎杯被王為民高高地舉著。——被字句3．陳述句、反問句、感嘆句的互換陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴？隙ǖ年愂鼍渥優(yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。如：曉峰是一個誠實(shí)的人。——陳述句曉峰難道不是一個誠實(shí)的人嗎？一一反問句曉峰真是一個誠實(shí)的人啊！——感嘆句4．肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。如：我必須去校門口執(zhí)勤。——肯定句我不得不去校門口執(zhí)勤。——雙重否定句5．直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。如：東東說：“我要像小芳那樣愛護(hù)綠化。”——直接敘述句東東說,他要像小芳那樣愛護(hù)綠化。——間接敘述句【例題】例1．按要求寫句子1、秦國不進(jìn)玫趙國。趙國武有廉顫，文有藺相如(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合為一向話)2、周瑜知道了諸葛亮借箭的過程，非常佩服諸葛亮。（改為雙重否定句）3、蘇珊：“我向你保證，我不是開玩笑，請救救我”（改為轉(zhuǎn)述句）【答案】1.秦國之所以不進(jìn)攻趙國是因?yàn)橼w國武有廉頗、文有藺相如。2.周瑜知道了諸葛亮的借箭過程，不得不佩服諸葛亮。3.蘇珊說，她向我保證，她不是開玩笑，請救救她。例2．按要求寫句子①風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。（擴(kuò)句）②我們必須講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（改病句）③大片大片的雪花飄落下來。（改為比喻句）④萬丈陽光把他的臉照得紅紅的。（改為“被”字句）【分析】①考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。故：風(fēng)箏慢慢地飛上了藍(lán)天。②辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。此句缺謂語，在“講衛(wèi)生”前加“養(yǎng)成”，即：我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。③比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故：大片大片的雪花像鵝毛一樣飄落下來。④把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。故：他的臉被萬丈陽光照得紅紅的。【解答】①本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，平時注意多練習(xí)。②修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。③考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。④掌握把字句改被字句的方法，要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。【答案】【答案】①風(fēng)箏慢慢地飛上了藍(lán)天。②我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。③大片大片的雪花像鵝毛一樣飄落下來。④他的臉被萬丈陽光照得紅紅的。例3．下列反問句變陳述句不正確的是(???)?1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿,故步自封呢？3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？A.這位小姑娘天真美好的心靈，難道不正像一朵含苞欲放的花蕾。B.知識是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿,故步自封。C.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃。D.這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。【分析】A這位小姑娘天真美好的心靈,正像一朵含苞欲放的花蕾。【答案】A例4．下列句子,屬于反問句的是(????)A.這塊圓石頭是什么呢?原來這不速之客是茫茫宇宙中遨游的一顆流星。B.這刻骨銘心的國恥,我們怎么能忘記呢?C.“說不說?說不說?”敵人瘋狂地吼叫著。D.雨來一邊跑一邊回頭看。糟了!眼看就要追上了,往哪兒跑呢?【分析】A屬于設(shè)問句，C屬于疑問句，D屬于疑問句。【答案】B例5．下列句子，句式轉(zhuǎn)換最正確的是（???）媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”A.媽媽對我說，今天我要開會，你自己做飯吃。B.媽媽對我說，今天她要開會，你自己做飯吃。C.媽媽對我說，今天她要開會，讓我自己做飯吃。D.媽媽對我說，今天我要開會，讓我自己做飯吃。【分析】直接引語改成間接引語的原則中，不僅僅是標(biāo)點(diǎn)與人稱的變化，還有句子語氣方面,最重要要關(guān)注的是句子結(jié)構(gòu)。該句子中媽媽建議我自己做飯吃，所以應(yīng)該是祈使句式。【答案】C例6．將陳述句變成反問句，正確的一項(xiàng)是（????）。今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢？A.今后，沒有人能像父親那樣做自己的眼睛。B.今后，有人能像父親那樣做自己的眼睛。C.今后，沒有人不能像父親那樣做自己的眼睛。D.今后，有人不能像父親那樣做自己的眼睛。【分析】反問句變成陳述句，要注意不能改變句子原來的意思，同時，要注意肯定形式與否定形式的互換。【解答】反問句變成陳述句，要注意不能改變句子原來的意思，同時，要注意肯定形式與否定形式的互換。【答案】A【點(diǎn)評】反問句變成陳述句，要注意不能改變句子原來的意思，同時，要注意肯定形式與否定形式的互換。例7．按要求改寫句子。（1）姐姐纏了腳,還能下地于活嗎?改為陳述句:（2）孫中山廢除了殘害中國婦女上千年的縮足陋習(xí)。改為“把”字句:改為“被”字句：【答案】（1）姐姐纏了腳,不能下地于活。（2）孫中山把殘害中國婦女上千年的縮足陋習(xí)廢除了。（3）殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)被孫中山廢除了。例8．把下列陳述句改成反問句。（1）這活潑的小孩是我的好朋友。（2）六小開展的師生才藝表演活動很好看。（3）頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（4）現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。（5）這件事大家都同意。（6）別人能做到的事，我們也能做到。（7）這件事大家會同意。（8）這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。（9）這是祖國母親對我的期望。（10）不勞動，連棵花葉養(yǎng)不活，這是真理。（11）你不能這樣蠻橫無理。（12）孫悟空的本領(lǐng)可真大。（13）聽了老師的一席話，小剛臉紅了。（14）我不會忘記我倆的友誼。（15）這場報(bào)告會使聽眾們感動得熱淚盈眶。（16）香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。（17）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。（18）每個小孩子都喜歡小動物。（19）我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。（20）信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。【答案】（1）這活潑的小孩難道不是那我的好朋友嗎？（2）六小開展的師生才藝表演難道不好看嗎？（3）難道頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動員不是我們的榜樣嗎？（4）現(xiàn)在條件這么好，難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（5）難道這件事還有人不同意？（6）別人能做到的事難道我們做不到嗎？（7）難道這件事還有人不同意？（8）這比山高比海深的情誼，難道我們會忘記嗎？（9）難道這不是祖國母親對我們的期望嗎？（10）勞動連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？（11）難道你可以這樣蠻橫無理嗎？（12）難道孫悟空的本領(lǐng)不大嗎？（13）聽了老師的一番話難道小剛的臉沒有紅嗎？（14）難道我會忘記我兩的友誼嗎？（15）難道這場報(bào)告會沒有讓聽眾們熱烈盈眶？（16）香港回歸偉大的祖國難道我們不自豪嗎?（17）您為我們付出這樣高的代價(jià)，難道不能表達(dá)您對中國人民的友誼嗎？（18）難道有小孩不喜歡小動物嗎？（19）同學(xué)們的勇敢精神難道我不會從心底感到佩服嗎？（20）難道信賴創(chuàng)造不出來美好的世界嗎？【鞏固練習(xí)】1．句子加工廠。（按要求改寫句子）（1）桑娜湖對她的丈夫說，他們的鄰居西蒙死了，她把西蒙的兩個孩子抱過來了。（改為直接敘述句）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改為陳述句）_____________________________________________________________________（3）你已經(jīng)長大了。在父母的眼中你永遠(yuǎn)是個孩子。(用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話)_____________________________________________________________________（4）幸福是貧困中相滿以沫的一塊年糕；幸福是患難中心心相印的一個眼神；(仿寫句子)幸福是_______________________________________________________________幸福是_______________________________________________________________【答案】（1）桑那對著她的丈夫說：“我們的鄰居西蒙死了，我把西蒙的兩個孩子抱過來了。”（2）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，沒有多少人能親睹她的風(fēng)采。（3）雖然你已經(jīng)長大了，但是在父親眼中你永遠(yuǎn)是個孩子。（4）幸福是痛苦中振奮人心的一句鼓勵。幸福是嚴(yán)寒中體貼入微的一個擁抱。2．與“讓逢蒙吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？”句子類型不相同的是（）A.我們學(xué)習(xí)只要不怕吃苦，哪里有學(xué)不會的呢？B.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？C.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？D.幫助別人難道不是一件令人愉快的事情嗎？【解答】考查句型，疑問句和反問句的區(qū)別，ABD項(xiàng)都是反問句，只有C項(xiàng)是疑問句，與題干句型一致。【答案】C3．下列句子，語氣較弱的是（?）我們難道不是浩瀚宇宙中的微塵嗎？A.我們怎么不是浩瀚宇宙中的微塵呢？B.我們是浩瀚宇宙中的微塵。C.我們應(yīng)該是浩瀚宇宙中的微塵呢。D.我們不是不是浩瀚宇宙中的微塵呢。【分析】A項(xiàng)為反問句語氣最強(qiáng)；C項(xiàng)陳述句中帶有語氣；D項(xiàng)用了兩個不是是個病句。【答案】B4．下列句子，語氣最強(qiáng)的的是（）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花很美。A.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花好美啊！B.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花不美嗎？C.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花難道不美嗎？D.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花確實(shí)很美啊！【分析】關(guān)于句子語氣的強(qiáng)烈度一般是程度副詞低于雙重否定，雙重否定低于反問句，反問句之間有難道的語氣較為強(qiáng)烈。【答案】C5．給下面句子換一種說法，錯誤的一項(xiàng)是（??????）我怎能就這樣的死去呢？A.難道我能就這樣死去嗎？B.我不能不就這樣死去！C.我不能就這樣死去！D.就這樣死去，怎么可以呢？【分析】此題考察句型轉(zhuǎn)換，只有B改變了句子原來的意思。【答案】B【點(diǎn)評】此題考察句型轉(zhuǎn)換，只有B改變了句子原來的意思。6．下列句子語氣最重的是（）A.老師可能掌握了情況。B.老師不可能不掌握情況。C.老師完全可能掌握了情況。D.老師怎么可能不掌握情況呢？【分析】反問句和雙重否定句放在一起是最重的語氣。【答案】D1．按要求寫句子。（1）這對了不起的父與子，真令人敬佩。（改為反問句）

（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，我不得不承認(rèn)父親是對的。（改為肯定句）（3）不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。（用句中的關(guān)聯(lián)詞造句）（4）母親淘衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（寫出任務(wù)連續(xù)的動作）【答案】（1）這對了不起的父子，難道不令人欽佩嗎？（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，我承認(rèn)父親是對的。（3）不論周圍多么吵鬧，他總能靜心學(xué)習(xí)。（4）淘、掏出、數(shù)2．按要求寫句子。（6分）（1）農(nóng)夫?qū)⒑堂缫豢靡豢猛呃锇巍＃ǜ某杀蛔志洌?）這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。（改成反問句）（3）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。（縮句）?????????????????????????????????????????????????????????????【解答】反問陳述句的呼喚，與擴(kuò)句縮句都是三年級新加入的考點(diǎn)。在修改句子的時候，要注意句子的結(jié)構(gòu)，以及標(biāo)點(diǎn)符號是否需要修改。【答案】（1）禾苗被農(nóng)夫一棵一棵往高里拔。（2）這湛藍(lán)的天難道不就是圣地的窗簾嗎？（3）天空湛藍(lán)、透亮，像藍(lán)寶石。3．句式改換。（6分）1.像這樣一條災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？改為陳述句：____________________________________________________________2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。改為“把”字句：___________________________________________________________改為“被”字句：____________________________________________________________【答案】1、這樣一天多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”2、黃河每年把12噸黃沙從中上游帶到下游。3、12噸黃沙被黃河每年從中上游帶到下游。4．閱讀下文，完成習(xí)題。紐約的風(fēng)雪????①紐約的冬天常有大風(fēng)雪，撲面的雪花不僅令人難以睜開眼睛，而且連呼吸都有冰冷的感覺。有時，前一天晚上還是晴空萬里，第二天卻積雪盈尺，連門都推不開。????②遇到這樣的情況，公司、商店常會停止上班，學(xué)校也會通過廣播宣布停課。然而，令人不解的是，惟有公立小學(xué)，即使那雪已積得難以舉步，也仍然開放。犯得著在大人都無須上班的時候讓孩子去學(xué)校嗎？????③于是，有家長給校長打電話。奇怪的是，每個打電話的人，反應(yīng)全是一樣——先是怒氣沖沖地責(zé)問，然后是滿口道歉，最后是笑容滿面地掛上電話。????④原來是校長告訴家長，在紐約有許多百萬富翁，但也有不少赤貧家庭，這些家庭白天開不起暖氣，供不起午餐，孩子的營養(yǎng)全靠學(xué)校的免費(fèi)午飯。學(xué)校停課一天，窮孩子就受一天凍，挨一天餓，所以老師寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿意停課。????⑤也許有的家長會說：何不讓富裕的孩子在家里，讓貧窮的孩子去學(xué)校享受暖氣和營養(yǎng)午餐呢？學(xué)校的答復(fù)是：我們不愿讓那些窮苦的孩子感到他們是在接受救濟(jì)，因?yàn)槭┥岬淖罡咴瓌t，是保持接受者的尊嚴(yán)。“犯得著在大人都無須上班的時候讓孩子去學(xué)校嗎？”的意思是（??）A.犯得著在大人都無須上班的時候讓孩子去學(xué)校。B.犯不著在大人都無須上班的時候讓孩子去學(xué)校。C.怎么犯得著在大人無須上班的時候讓孩子去學(xué)校？D.難道犯得著在大人都無須上班的時候讓孩子去學(xué)校嗎？【分析】反問句改陳述句，反問詞應(yīng)該改成否定詞。【答案】B5．閱讀下列文章，完成練習(xí)。神秘的大海????①一個清朗的夜晚，一艘輪船在風(fēng)平浪靜的海面上航行。忽然，船員發(fā)現(xiàn)前方閃爍著亮光，好似點(diǎn)點(diǎn)燈火，港口到了？駛過去，卻找不到陸地的蹤影，只有一片令人目眩的亮光。環(huán)視周圍，海員們驚訝得叫起來：大海開花了！????②光芒四射的海面，閃閃爍爍，斑駁陸離；水上的游魚，罩上一圈神化般的光暈，十分動人；風(fēng)車似的光輪不停的轉(zhuǎn)動，把大海映得若明若暗，絢麗異常。????③是誰把黑暗的大海照亮？是誰向大海撒下美麗的光環(huán)？是千百萬海洋里的“小主人”浮游生物創(chuàng)造的美景，人們稱它為“海花”，科學(xué)上叫做“海發(fā)光”。????④海洋生物當(dāng)中，有一種浮游生物具有發(fā)光的本領(lǐng)，像夜光蟲、多甲藻、紅海鞭蟲都能發(fā)出微弱的亮光。它屬于“冷光”，即，只發(fā)光不發(fā)熱。平時，亮光不易被人眼察覺，但當(dāng)它們大量繁殖起來，并且受到外界刺激的時候，就會大放光明。“是誰把黑暗的大海照亮？”這句是（??）A.反問句B.設(shè)問句C.疑問句D.陳述句【分析】該句問句后面“是千百萬海洋里的“小主人