Unit2第5課時公開課教學設計課題：Unit2Tastes一、學情分析小學三年級的孩子活潑好動、好奇心強、善于模仿，但是自律性不強，注意力時間不能持久，且個體差異大。在這個階段，教師除了需要關注孩子們的聽說讀以外，應有意識地培養孩子們正確書寫的習慣。另外，因特殊期間，學生由課堂上課轉變為網絡上課。學生注意力缺乏教師現場調控，家長監督力度也會影響學生的學習情況。針對這樣的學情，教師應通過游戲、歌曲、歌謠等靈活多樣的教學方法不斷激發孩子們的學習興趣，吸引注意力，調動他們參與課堂的主動性和積極性，從而提高網課的實效性。二、教材分析本模塊的學習主題是Usingmyfivesenses，是對牛津英語教材1B、3B中第一個模塊的語言知識點的復現以及螺旋上升。本單元除了學習運用核心句型Howisit?It’ssweet.以外，還要求學生掌握核心詞匯candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste。新知的學習將由舊知的滾動復現來推進，并在此基礎上拓展延伸，達到語言知識學習和語言技能學習的層層遞進。三、單元設計整體思路和依據設計依據以教材內容為基礎進行文本再構，創設完整的故事讓學生在較真實的語境中學習、運用。第一課時Stayingathome第五課時Readingasciencebook第四課時Eatinghealthyfood第三課時Sharingfood,sharinglove設計依據以教材內容為基礎進行文本再構，創設完整的故事讓學生在較真實的語境中學習、運用。第一課時Stayingathome第五課時Readingasciencebook第四課時Eatinghealthyfood第三課時Sharingfood,sharinglove第二課時Buyingfoodonline第一課時：設計以當下時代背景新冠肺炎為情境依托，Betty為主人公，她的父親是奮戰一線的醫務人員。Betty打算給父親送食物，但家中食物不足。以此為主線，在真實的語境中運用本單元的重點句型，操練單詞，達到語用目的。第二課時：延續課時一的情境，家里沒有足夠食物，疫情期間不能外出購買，于是Betty和媽媽決定在網上購買食物。以Buyingfoodonline為主線，在真實的情境中重點操練句型，引導學生從形狀、顏色、味道等方面談論食物。學生在操練過程中進一步鞏固聽說讀寫能力。第三課時：因疫情期間無法外出與身為醫務人員的爸爸分享食物，因此媽媽提出通過快遞的方式分享食物，并且建議Betty以信寄情，以簡短書信的形式介紹食物，傳遞對爸爸的愛。在此情境中進一步鞏固本單元詞匯和句型。最后升華到情感態度方面，傳遞美食，傳遞愛。第四課時：本課時以因疫情在家休息的Betty和媽媽在看動畫片《哆啦A夢》的情境作為導入，通過對比動畫片里面的不同人物喜好的不同食物，在此情境中操練前三課時的重點句型和詞匯。最后學生能區分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期間健康飲食的重要性，并能養成長期健康飲食的習慣。第五課時：本課時以知識和文化拓展為主。通過Betty和媽媽閱讀科學書產生的話題討論，了解新冠肺炎產生的原因（因吃野生動物），學習自我防護的常識和英語表達，了解深圳禁止食用野生動物的法律，并能在具體語境中產生保護野生動物和大自然的共鳴。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時Stayingathome圖像/音頻/視頻第二課時Buyingfoodonline圖像/音頻/視頻第三課時Sharingfood,sharinglove圖像/音頻/視頻第四課時Eatinghealthyfood圖像/音頻第五課時Readingasciencebook圖像/音頻/視頻五、單元教學目標1.語言知識目標：能聽、說、讀、寫：candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste。能在情景中認讀：bitter,spicy,salty,round,coffee,beef。掌握字母p,b,e以及字母組合ee,ea在單詞中的發音。學會用Howisit?來詢問食物的味道學會用It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。學會用區分healthyfood和unhealthyfood，并用...arehealthyfood....areunhealthyfood.來表達。了解深圳禁止食用野生動物的最新法律。2.語言技能目標：能根據自然拼讀法正確朗讀并書寫單詞。能聽懂每課時Betty和媽媽之間的對話。能根據錄音模仿，正確并有感情地朗讀故事。能在教師的指導下用英語做游戲。能在老師的幫助下進行角色表演。能演唱歌曲Appletree。學習新冠肺炎期間自我防護的常識和英語表達。能區分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期間健康飲食的重要性，并能養成長期健康飲食的習慣。3.學習策略目標：能在課堂中認真傾聽、積極思考、大膽回答。在學習中能集中注意力。積極運用所學英語進行表達和交流。4.情感態度目標：通過親身體驗，品嘗酸、甜、苦、辣、咸五種味道，并懂得均衡飲食。通過故事學習，模仿和表演不同的角色情感，最終學會主動與他人分享食物并從中獲得快樂。通過歌曲、歌謠、游戲、故事表演等活動，體會到英語學習的樂趣。通過故事表演、情景購物、分享食物等活動，激勵學生敢于開口、樂于開口。能在具體語境中產生保護野生動物和大自然的共鳴，意識到生態平衡與保護大自然的重要性。能區分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期間健康飲食的重要性，并能養成長期健康飲食的習慣。5.文化意識目標：了解健康的飲食習慣和合理膳食的飲食文化。疫情期間，做好個人防護，保護自己，不要隨意外出，不為國家添亂，向偉大的醫護人員致敬，認識到全民族、全人類團結一心，共同戰勝疫情，共建人類命運共同體。

Unit2第5課時公開課教學設計一、課時話題：Readingasciencebook二、教學內容：學習新知識，新冠肺炎面前，如何保護自己。Don’tgooutifpossible./Don’tdinetogether./Washyourhands./Wearamaskwhenyougoout./Don’teatwildanimals.三、教學目標：1.能在具體語境中聽懂并嘗試朗讀Betty和媽媽關于新冠肺炎的對話。2.能口頭表達新冠肺炎期間如何保護自己的方法。Don’tgooutifpossible./Don’tdinetogether./Washyourhands./Wearamaskwhenyougoout./Don’teatwildanimals.3.了解深圳禁止食用野生動物的法律，并能在具體語境中產生保護野生動物和大自然的共鳴。四、教學重點：1.能口頭表達新冠肺炎期間如何保護自己的方法。Don’tgooutifpossible./Don’tdinetogether./Washyourhands./Wearamaskwhenyougoout./Don’teatwildanimals.2.了解深圳禁止食用野生動物的法律，并能在具體語境中產生保護野生動物和大自然的共鳴。五、教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）1.因三年級學生詞匯量有限，且學習有關疾病的詞匯較少，所以學生能口頭表達關于新冠肺炎期間如何保護自己有一定難度。因此，在教授過程中，通過鐘南山漫畫的呈現，吸引學生注意力，引起學生興趣。2.因三年級學生的經歷和閱歷有限，對法律接觸較少，且在具體語境中產生保護野生動物和大自然的共鳴有一定難度，因此在教授中采取了情境教學法和視頻渲染法，幫助學生理解。六、教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習通過頭腦風暴復習前面四個話題。師：播放PPT。生：傾聽教師并自主回憶。新知呈現與歸納情境教學法。通過創設情境，展開探討，從而引出相關話題。漫畫教學法。學習關于新冠肺炎如何保護自己的語言表達。師：創設閱讀科學書的情境，展開關于蝙蝠話題的探討，從而引出新冠肺炎的話題。It’seighto’clockintheevening.BettyandherMumarereadingasciencebook.生：觀看PPT，傾聽教師語言。師：播放Betty和媽媽的對話。生：傾聽對話。師：播放PPT。生：觀看并能習得語言。新知鞏固與活用通過出示圖片、游戲鞏固復習舊知，并能根據鐘南山院士的漫畫提示，說出英語表達。傾聽Betty和媽媽的對話，引出保護野生動物和大自然的話題。拓展新知，了解深圳禁止食用野生動物的法律。德育滲透大自然不需要人類，人類需要大自然。師：出示漫畫。生：口頭說出Don’tgooutifpossible./Don’tdinetogether./Washyourhands./Wearamaskwhenyougoout./Don’teatwildanimals.師：播放錄音。生：傾聽錄音并理解語言。師：出示關于禁止食用野生動物法律新聞，宣傳人與自然和諧相處的理念。生：傾聽并理解。師：渲染氛圍，播放視頻。生：觀看視頻并能產生共鳴。小結引導學生總結新冠肺炎期間如何保護自己的英語表達并引發探索思考如何保護野生動物和大自然。師：提問1.Howdoweprotectourselvesfr