2/4Unit12第1課時公開課教學設計【安徽】授課教師：馬鞍山市濮塘中心小學劉戀【單元教學分析】一、教學內容l.詞匯：fire,hurt,must,careful,smoke,hate,burndown,(be)carefulwith,not...atall。2.核心句型與日常用語：Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.Safetyfirst.3.語音：“th”(thinpath)二、教學目標A.知識目標l.在語境中學習并理解“Fireisdangerous.”2.通過故事教學，能夠理解并表達“Fireisuseful.”B.能力目標1.能在語境中正確運用本單元的核心詞匯。2.能用情態動詞must來表達必須要做或禁止做的事情。3.能正確讀出字母組合“t”在單詞中的發音，并能遷移運用到其他含有“th”組合的單詞拼讀中。4.了解關于火的一些常識，注意防火安全。C.情感態度通過本單元的學習，了解火很有用，但也很危險，掌握安全用火的基本常識，提高自我保護能力。三、教學重點l.詞匯：fire,hurt,must,careful,smoke,hate,burndown,(be)carefulwith,not...atall。2.句型：Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.3.了解字母組合“th”在單詞中的發音。四、教學難點mustbe后接形容詞的用法；Mustn’t句型與Don’t...句型的區別；th發清音、濁音的區別。五、課時分配Period1：Listenandsay，Lookandlearn，MakeandsayPeriod2：Listenandenjoy，ListenandsayPeriod3：Readastory,Learnthesounds六、分課時話題Period1：FiresafetyPeriod2：FireisdangerousPeriod3：Fireisuseful【分課時教學設計】一、教學內容上海牛津英語5AModule4Unit12Period2二、教學目標A.知識目標l.在語境中學習并理解“Wemust...Wemustn’t...”2.欣賞、理解、熟讀Listenandenjoy兒歌，并能進行運用表達。B.能力目標1.能用情態動詞must來表達火災中必須要做或禁止做的事情。2.學習火災安全逃生知識，了解基本用火常識。C.情感態度通過學習了解遇到火災時如何應對，累積基本消防安全知識，提高自我保護能力。三、教學重難點重點：學習遭遇火災時的應對常識。難點：能夠在語境中，將所學知識進行拓展，進行口語交際。四、課前準備多媒體課件。五、教學方法情景教學法、聽說法、任務型教學。六、教學過程教學環節教師活動學生活動設計思路情境引入創設情境【觀看視頻，情境導入】T:Hello,boysandgirls.Let’swatchavideoaboutabigfire.【揭示課題】1.T:Fireisverydangerous,wemustbecarefulwithfire.Todaywe’lltalkaboutfiresafety.2.T:Wherecanfirestart?AskSstotalkaboutsomeplaces.T:Thefirecanstarteverywhere.Sowemustbecarefulwithfire.3.T:Whycanfirestart?Whatmustwedo?Whatmustn’twedo?Greetwithteacher.Watchthevideo.Lookatthepictures.Readaftertheteacher.Sslistsomeplaces:athome,intheschool,inthesupermarket,atthehotel...S1:Wemustn’tplaywithmatches.S2:Wemustn’tplaynearfires.S3:Wemustn’tsmoke...通過火災視頻，強烈的視覺沖擊讓學生感受到火災的可怕和給人們生活帶來的災難。利用多媒體課件創設情境，觀看火災視頻后，強烈感受到防火的重要性，自然提示課題：FireSafety.教師請學生列舉火災發生的地點，思考火災發生的原因，正確使用情態動詞must來表達必須要做或禁止做的事情。在教師的引導下初步嘗試，大膽運用。學習新知。實施“任務”的布置，同桌合作交流。培養學生大膽交流，綜合運用語言的能力。對所學的內容能主動聯系實際用英語交流。再創情境引入新知【再創情境】T:Ifyoumeetafire,whatmustyoudo?Whatmustn’tyoudo?【引入新知】1.TasksSstolookandlisten.2.TasksSstoreadthetextandcirclethenewphrases.3.Showpicturesandleadtolearnthenewphrases.4.Readthetext.【chant任務驅動】5.Chantitout.Sswatchitanddiscussitinpairs.Studentsreadthetextandfindthemout.Ssreadthetextandtrytocirclethenewphrases.ReadthesenewphrasesafterT.Tolearnthenewtext.Claptheirhandsandchantittogether.引入巧妙，銜接自如。學生帶著問題進行討論。本環節老師進一步提問，引導學生初讀文本，找出關鍵信息。閱讀中，指導學生利用scanning的閱讀策略。在學生了解關鍵短語后，指導學生再讀文本，深入閱讀。用Chant簡單生動、韻律優美、節奏感強等特點，降低學習語言的難度，把本課的一些語言知識點編進chant中，使學生在優美的旋律中快樂地學習新授內容。任務驅動探索新知【拓展：火災逃生技巧】1.Afterwatchingthevideo,let’sreadandjudge.2.Itiswinternow.It’sveryeasytostartafire.Whatmustwedo?Whatmustn’twedo？Fillintheblanks.3.AskSstoreadthepassagefortheclass.Readandjudge.Readthetextandfillintheblanks.SomeofSsreadthepassagefortheclass.用情態動詞must對必須要做及禁止做的事情提出警告或禁止。并由聽說讀，逐步過渡到“寫”的練習，全面訓練學生的多項語言技能。德育滲透正確用火【歸納總結，火災用途】T:Inourdailylife,weusefireinmanyways.Weusefiretocookfood.Weusefiretokeepwarm.Weusefiretolightup【德育滲透】T:Fireisveryuseful.Fireisverydangerous.Wemustbecarefulwithfireandmakeusefire.Enjoyyourlifeeveryday.【布置作業】1.Ta