四年級環(huán)境教育教案

1、《給動(dòng)物讓路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路

2知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí):了解與保護(hù)動(dòng)物

有關(guān)的習(xí)俗:查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。

教學(xué)方法：

談話、交流教學(xué)過程：

一、故事引入：

要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

探求新知：

1,猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路?（遷徒、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）

2、交流:人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系?為什么？

人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)?做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)

士。

教師總結(jié):動(dòng)物和人類樣是自然界的重要成員，是地球上

共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用關(guān)麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諾相處的美好愿望

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳吧！

板書設(shè)計(jì)：給動(dòng)物讓路

2、《“煮雞蛋”的思考》

教學(xué)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做

起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)

教學(xué)方法：

小組合作、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，資料教學(xué)過程：

一、故事引入：

你會(huì)者雞蛋嗎?指名說.

教師:日本人和德國人是這樣煮雞蛋的:指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率人

生呢？日本人，辦事效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德國人點(diǎn)雞蛋的方法給了我們什么啟示？

（教師:另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分,

點(diǎn)的時(shí)間長，會(huì)有許多浪費(fèi)。

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道那些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性

小組交流。全班交流。

教師總結(jié)：

我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的，假如

我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢?

日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，

保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

“煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性

3、“游動(dòng)”的蒙古包

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式，

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原

因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資

源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。

教學(xué)方法：

閱讀、分析、討論、歸納教學(xué)過程：

1、游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪容、社交等都有自己的特

點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長簡皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、

褐色帽或束紅、黃色頭巾:女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏

頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)c飲食方面。牧區(qū)多以牛、羊肉

及奶食為主，糧食為輔;農(nóng)區(qū)期以糧食為上，輔以奶食或肉食和蔬菜、普地嗜飲

磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、使于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游

牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成。外部覆以毛氈通常高約七、八尺,

直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形

與蒙古包相似的土木垢構(gòu)住屋:農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老

幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。

2、游牧民的住所

在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)級著許多白色的帳篷。它們就是蒙

古包。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、

綿羊、耗牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到

落腳點(diǎn)，再起帳篷。

古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門

小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。多用在

族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“彎廬”“氈帳”或“氈房”等。

蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人;小者可以容納20個(gè)人。

蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一

個(gè)畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周

掛上鏡框和招貼花。現(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒

暢歡樂。蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時(shí)將“哈

納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。

一頂蒙古包只需要4()峰駱駝或1()輛雙輪牛車就可以

運(yùn)走，20小時(shí)就能搭蓋起米.

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光

條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用-

3、游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干早、半干早地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的

增長，對消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大

為縮小了。被開盡的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受

風(fēng)蝕，表層上壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬Ｄ羺^(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植

被同樣受到破壞。也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡

化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

(提問)1、閱讀開星荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：

目前擴(kuò)大耕地的方式有兒種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3、討論:類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問

題？

4、游牧民的環(huán)保意識(shí)

4、一次婚禮

教學(xué)目標(biāo)：

I、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)讓孩子們

認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

2通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭做一名環(huán)保小

衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)奢華婚禮對環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn)：

以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任

課前準(zhǔn)備：

調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻-豪華的婚禮喜宴。師:你看了以后有什么感想？

生1:這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2:我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這

樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3:我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大-煙火、鞭炮、長長地汽車隊(duì)伍、

豐盛的喜宴等。

師:是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的

一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，

這樣可以舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)杳：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2通過訪問的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。

組2、在網(wǎng)上下請柬，避免紙張浪費(fèi)。

組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹*非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

5我的環(huán)境我愛護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生懂在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況:調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

教學(xué)方法：

談話、交流教學(xué)過程：

一、談話引入：

人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)

量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎?教師閱讀“生活在線”。

2、交流:你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪二

4、交流:我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)壞境？

總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識(shí)？

二、拓展延伸

制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

四、板書設(shè)計(jì)：

我的環(huán)境我愛護(hù)

我們身邊的不文明現(xiàn)象：

環(huán)保行動(dòng)：

6、一張紙的“旅行”

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生豎立節(jié)約的意識(shí)不浪費(fèi)紙張。了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

豎立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張

教學(xué)方法:小組合作、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備:小學(xué)生用紙調(diào)查資料教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

I、除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作

業(yè)本使用。

2、在用紙時(shí)，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

3、只寫半頁就撕淖丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4、只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

5、用潔白的紙張折香物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6、有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，糊別人沒有關(guān)系。

7、沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8、沿有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽?/p>

9、沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10、沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的?說說看

1、伐豎做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)ヘQ皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理運(yùn)往造紙廠

7、以藥水瑚基氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

1()、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在鉆子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源以及同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流

五、教師小結(jié):節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張

薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用湖開采會(huì)對大自然造成嚴(yán)

重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是

珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙反對浪費(fèi)

每片紙”，并且呼吁仝校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。節(jié)約紙

張就是節(jié)約地球的資源

六、板書設(shè)計(jì)：

一張紙的“旅行”

紙的來源

7、污水變清

教學(xué)目的：

1、理解水的處理方法。

2、知道水的循環(huán)再利用。

3、了解水的污染、保護(hù)水源的重要意義，進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和國情教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解水的處理方法，知道水的循環(huán)再利用。

2、知道防污染、保護(hù)水資源的重要意義；

滲透內(nèi)容

1、在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國水資源概況、人均占有量在全

世界的地位，進(jìn)行國情教育。

2、介紹我國七大水系受到不同程度污染的情況，組織學(xué)生討論黃浦江、蘇

州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識(shí)到“人類只有一

個(gè)地球”，保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。

教學(xué)方法：

講授法討論法

教學(xué)過程

1、地球是太陽系中獨(dú)一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里?淡水

占地球總水量的多少?可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？

2、淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利

用，淡水更加稀少而珍貴;是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢?今天我們

學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理〉

/3、我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國的水資源概況，請

閱讀課本23頁第4段我國水的人均占有量只相當(dāng)丁世界平均值的1/4;跟巳西相

比，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/2()。

我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，

加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達(dá)3億畝，農(nóng)村每年

有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國有183個(gè)城市缺水(包括首都北

京)其中40個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市。我國的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，

保護(hù)水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。

4、水質(zhì)是如何被污染的?閱讀課文。

討論:生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？

全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個(gè)主要城市河段

有13個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)重幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？

5、同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實(shí)以前小清河水

質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在逐年受到較大污染。政府己經(jīng)和正

在采取強(qiáng)有力的措施治理污水，保護(hù)水源，目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。

人類只有一個(gè)地球，為了使我們的天空更藍(lán)，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)

保知識(shí)在社會(huì)上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。

6、我國水資源比較貧乏，我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，保護(hù)水

源不受污染°污水是怎樣“變清”的？

首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗

格柵的空隙是20厘米所以只要是20厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利

用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。細(xì)格柵空隙是10厘米，也就是說10厘米以內(nèi)

的都可以用細(xì)格柵來清除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到

水底，再利用鼓機(jī)把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把AB級暴氣池，他們

的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。中間沉淀池的作

用是分離活性污泥和污水，之后又送回AB級暴氣池。再分解一次后送入二次沉

淀池。這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會(huì)把沒

有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可

以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服……或流入河流當(dāng)水再和河水

融合后，把水取出然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。

我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的件事，所以我們平口在

生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。請少制造污水

為了讓大家認(rèn)識(shí)到保護(hù)水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。

又對整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀，看看生活中的污水是怎樣被”回收利用”的。走

到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來，

我看到了好多平時(shí)都不知道的機(jī)器，經(jīng)過這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作，污水漸漸變成可

以用來澆花、洗東西的水。

在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有10年的歷史了。在10年前，我們高

青人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源，是“取

之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資

源是非常有限的。正因?yàn)槿绱耍覀儾沤⑽鬯幚韽S，花費(fèi)大量的人力物力，

把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？

8、身邊的一次性用品

一、活動(dòng)主題的提出

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我把學(xué)生在活動(dòng)后浪費(fèi)現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生

看，嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心，一次性筷子月過就扔掉、所料袋子用過扔的

到處倒是學(xué)生對此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾剑瑢W(xué)生對一次性用品的

了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些一次性用品，它

對我們有什么影響?怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象.….這些問題他們了解得非常少，這些

問題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為

“身邊的一次性用品”。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)：

通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的一次性用品，知道浪費(fèi)帶來的亞重

后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保

意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)

步。

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道

使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護(hù)大自然的行為。

3通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能

3、學(xué)會(huì)在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、

分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程

第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段（開題課）

1、情境導(dǎo)入，

前些日子我們到海邊進(jìn)行了一次親子活動(dòng)，這是當(dāng)時(shí)老師給大家拍的照片，

你想說點(diǎn)什么?這些只用一次的用品我們通常稱它為“一次性用品”。

2、聯(lián)系生活

在你的活動(dòng)中你經(jīng)常用到或遇到過一次性用品嗎?它有什么作用。

3、辯論:一次性用品該不該用？為什么？

4、對于一次性用品，你想研究哪些問題？

5、梳理問題，形成小課題。

家庭里的一次性生活用品有哪些?有什么作用?超市里一次性生活用品有哪

些?有什么作用?餐館里一次性生活用品有哪些?有什么作用？

醫(yī)院里一次性生活用品有哪些?有什么作用?其它地方

其它國家也有一次用品嗎?他們是怎么做的？

一次性用品的危害是什么?我們有什么好的方法可以解決？

自原結(jié)合成小組，做好計(jì)劃c

第二階段:學(xué)生分成小組實(shí)施

第三階段:匯報(bào)交流

第四階段:評價(jià)反饋

學(xué)生成果形式。

調(diào)查表、資料卡、手抄報(bào)、但議書、利用一次性用品做的手工作品。

需整理的資料:小組計(jì)劃表、學(xué)生活動(dòng)過程資料、學(xué)生評價(jià)表、總結(jié)反饋表

9、給垃圾找家

一、問題的提出

從學(xué)生入學(xué)的第一天，校園垃圾就開始伴隨著學(xué)生的校園生活，它給班級、

學(xué)校帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)一年級學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)一

系列的主題活動(dòng)，通過調(diào)查小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生

活中進(jìn)行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向

學(xué)校提出建議讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究

問題、解決問題激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目的：

(1)認(rèn)識(shí)校園垃圾乜是一種社會(huì)資源，初步建立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對社會(huì)負(fù)

責(zé)的態(tài)度

(2)關(guān)注校園n常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情.

(3)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(4)學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)生是如何

處理垃圾的。

(2)以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計(jì)劃，實(shí)施方案。

(3)各小組全員參與策劃活動(dòng)，并作好記錄。

(4談活動(dòng)的感受

四、活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進(jìn)教室，看見教室有小紙片，彎腰去撿，教

師說：“咦，垃圾，你的家在哪兒?怎么亂跑呢?”

2、激發(fā)討論。針對上述問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，教師順勢撩動(dòng)學(xué)生進(jìn)一

步探索的欲望：“垃圾哪有家啊?還是讓它躺在地上吧!”隨手乂丟在地上。學(xué)生提

出反對意見，述說自己的意見。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問

題”。出示課題。

評析:垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個(gè)道理學(xué)生都懂。為此，教師必須深入挖掘

本次活動(dòng)的內(nèi)涵，找到活動(dòng)的生長點(diǎn)，使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識(shí)產(chǎn)生碰撞。

這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動(dòng)學(xué)生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于

一種“不識(shí)廬山真面只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：

(1)校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？

(2)校園垃圾有?哪些?它們有哪些危害？

(3)同學(xué)們面對垃圾是什么態(tài)度?他們是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的？

(5)我們可以怎樣處理校園垃圾？

(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？

2、制定研究計(jì)劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明確分工。

活動(dòng)圖表1.

小組名稱:小組分工；

記錄員，協(xié)調(diào)員，匯報(bào)員，

評析:生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校園垃圾的

情況，意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，自由組合成幾個(gè)G組進(jìn)行研究。教師引導(dǎo)學(xué)生制

定簡單的研究計(jì)劃，如安排研究時(shí)間，分析創(chuàng)造研究條件，預(yù)測研究成果等。

三、探究體驗(yàn)

1、分小組進(jìn)行研究(教師關(guān)注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成

員。)

2、交流研究進(jìn)展，共享研究資料資料交流包括：

學(xué)生交流記錄中的各種解決問題的辦法。

校園垃圾的產(chǎn)生:紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋.…校園垃圾的負(fù)效應(yīng);臟、

亂、差

對校園垃奶的態(tài)度，視而不見、聽之任之對校園垃圾的處理辦法:丟進(jìn)紙簍、

倒入垃圾箱、廢物利用..

3、小組匯報(bào):提出有效地減少校園垃圾的方法。

評析:在研究的過程中，學(xué)生會(huì)遇到一個(gè)個(gè)的挫折，生成一個(gè)個(gè)的問題，從

而產(chǎn)生新的需要。教師此時(shí)處于輔導(dǎo)地位，但卻貫穿學(xué)生實(shí)踐過程的始終，是教

師促使學(xué)生付出努力的激勵(lì)和刺激的源頭活水這樣學(xué)生不斷感到自我能力的實(shí)

現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)最有魅力之處吧

四、共享交流

1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果

(1)把看到的事例編成小故事演講

(2)表演自編的小品節(jié)目

(3)我對垃圾說句話

(4)環(huán)保寫話集

2、根據(jù)活動(dòng)圖表2暢談研究體會(huì)，讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建

議.

評析:在共享和交流的過程中也要體現(xiàn)研究性活動(dòng)的特點(diǎn)，不作絕對評價(jià)，

提供學(xué)習(xí)展示的舞臺(tái)，尊重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的豐富的個(gè)性的體驗(yàn)。把關(guān)注的重

點(diǎn)放在探究過程的體驗(yàn)上，了解他們感悟了什么，程度怎樣:體會(huì)到了什么，程

度怎樣。同時(shí)，建議學(xué)生寫研究日記，敞開心靡，真實(shí)記錄研究的酷甜苦辣，從

反思中，從共享中，從交流中，使學(xué)生的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善，學(xué)習(xí)方

法和探究能力得到進(jìn)一步提高

四、活動(dòng)小結(jié)

“我市已是全國文明城市，但我們的校外還有垃圾散布在大街小巷，影響我

市的形象，你們能不能也為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這

些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?”

第10課小區(qū)的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

了解新小區(qū)的環(huán)境美、設(shè)施全的特點(diǎn)。

過程與方法：

通過實(shí)例感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心小區(qū)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們都有優(yōu)美的居住環(huán)境。例如:歷山小區(qū)、勝利山小區(qū)、西山小

區(qū)等，下面請同學(xué)們說說自己的小區(qū)的情況。（板書課題）

二、聯(lián)系實(shí)際生活，了解小區(qū)的特點(diǎn)

1、介紹自己居住的小區(qū)：

其實(shí)在我們周圍像這樣的小區(qū)還有很多很多，那么你住在哪個(gè)小區(qū)呢?拿出

照片介紹一下吧小組交流，仝班交流。

2、說說小區(qū)的設(shè)施

這些小區(qū)的設(shè)施大家都很熟悉小區(qū)里都有哪些設(shè)施呢？

三、走進(jìn)小區(qū)，感受小區(qū)服務(wù)，體會(huì)工作人員的辛苦和用心。

1、了解工作人員的辛勞。

為了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境和居民安全、方便、快樂的生活，有哪些人在小區(qū)工作?

他們要考慮和做哪些事？

2、交流感想，

這樣設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)內(nèi)生活你會(huì)有什么樣的感受呢?小朋友，見

至U他們，我們可以說什么呢？

四、環(huán)保在行動(dòng)。

討論:小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施是一流的，但是我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境。

1、綠地保護(hù)

2、街道清掃

3、垃圾揀拾

4、竹籃購物

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本課之后，你對保護(hù)小區(qū)的環(huán)境想說點(diǎn)什么?

11、城市“牛皮癬

教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”

2、明白“牛皮癬”的危害。（影響市容、廣告騙人）

過程方法：

1、通過資料閱讀、圖片欣賞、比較激發(fā)學(xué)生情感情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)

生愛護(hù)美好城市的思想感情。

2、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手美化城市的思想感情。

教學(xué)過程：

出示課題:城市“牛皮癬”什么是“牛皮癬”？（教師講解）

據(jù)醫(yī)書記載，牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病，它具有頑

固性和復(fù)發(fā)性的特點(diǎn)°那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？張貼

于城市大街小巷的非法廣告。下面同學(xué)們看到的是我們課本開始提到的重慶市菜

園壩長江大橋。

欣賞圖片（重慶菜園壩長江大橋）看了這兩幅圖片你有什么威受?學(xué)生談成受

繼績欣賞圖片其實(shí)，這樣的現(xiàn)象不只是重慶，在全國各地，在我們身邊隨處可見!

看下面一組圖片;（圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象，二是在

一些文物上的牛皮癬三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告）看了這些形形色色的“牛

皮癬”你有什么感受?請同學(xué)們來談一談!學(xué)生談自己的感受。教師總結(jié)城市“牛

皮癬”的危害。

城市“牛皮癬”的危害

1、影響城市形象。

2、非法廣告騙人。

3、清理非常困難。

每個(gè)人都希望生活在干凈整潔的城市中，而對這帶來巨大危害的“牛皮癬”

我們怎么辦呢?解決辦法圖片出示:市政部門使用的現(xiàn)代化廣告清洗車。解決辦法

二:作為城市一員的我們有沒有責(zé)任呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?請談?wù)勀愕目捶ǎ海▽W(xué)

生談看法）出示濱州美麗風(fēng)景的圖片教師引導(dǎo)總結(jié):每一人都希望生活在干凈、整

潔、漂亮的城市中，她需要我們每一個(gè)人去建設(shè)、去維護(hù)，美化城市，人人有責(zé),

讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來，為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

12、一口痰的危害

一、設(shè)計(jì)說明

現(xiàn)代教育越來越多的關(guān)注人的全面的整體的生成，即越來越重視學(xué)生的綜合

素質(zhì)的培養(yǎng)。而心理考質(zhì)是素質(zhì)的核心成分，所以小學(xué)心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)

教育的重要組成部分，也將是小學(xué)教育改革和發(fā)展的一個(gè)主要方向。

小學(xué)心理健康教育面向的對象是小學(xué)生，小學(xué)生有著其特殊的身心發(fā)展特

點(diǎn)，也正處于心理發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，心理健康教育的質(zhì)量將直接影響他們的心理

發(fā)展。因此，小學(xué)心理健康教育多采用活動(dòng)的方式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓

他們積極參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、踐行、收獲以活動(dòng)促發(fā)

展，在活動(dòng)中培育學(xué)生健康的心理和完整的人格，使他們能更健康快樂的成長。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)名稱:不隨地葉痰

2、活動(dòng)形式:游戲活動(dòng)目的：

1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害。

2）培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屬的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:全班學(xué)生分成若干小組，以四人小組為單位

三、活動(dòng)過程

1）以童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

老師講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告

訴學(xué)生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。

2）提問:隨地吐痕有哪些危害？

讓學(xué)生討論。（細(xì)菌多，不衛(wèi)生，有害健康，不文明..）

你在哪兒見到過隨地吐痰的人?（大街上，工交車上，電影院里，公園內(nèi)，學(xué)

校里....）你覺得他們的行為對嗎？

熟讀兒歌：

小小一口痰，病菌里面藏。

痰液隨口出，隨風(fēng)四處揚(yáng)。

吸到人體里，健康要漕殃。

隨地亂吐痰，破壞你形象。

地上痰跡多，有損城市文明樣

我們講衛(wèi)生，我們要健康。

不良壞習(xí)慣，堅(jiān)決制止它。

3）讀了上面的兒歌，我們都知道了隨地吐痰是不衛(wèi)生，不文明的表現(xiàn);那如

果真的有痰要吐的時(shí)候該怎么辦呢？

4）小組討論，選派代表上臺(tái)發(fā)言

（可以吐在痰盂里，可以吐在廁所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或

紙巾里..）

教師板書:有痰吐進(jìn)痰盂里，健康清潔又文明

5）教師小結(jié):小朋友們說的真好!只有從小養(yǎng)成了好習(xí)慣，長大了才能做一個(gè)

講文明的人。

6）面對一些不文明的壞習(xí)慣，你該做些什么。請學(xué)生上臺(tái)表演幾種不文明的

行為。學(xué)生討論交流該如何對待？

情景再現(xiàn)。（一個(gè)扮演不講文明的人，一個(gè)扮演來勸阻和制止的人）

教師總結(jié):保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。對于我們小朋友來說應(yīng)該從自身做起，從

現(xiàn)在做起;從小養(yǎng)成愛文明，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們生活的環(huán)境變得更加整潔

美麗！

三、活動(dòng)延伸

1你覺得常熟的環(huán)境怎樣?該做個(gè)怎樣的市民？

2在班級設(shè)立“紅花榜”，并定期評比“文明小標(biāo)兵”

13、我們吸進(jìn)了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的方式調(diào)查我們周圍空氣污染的現(xiàn)象。

2、對防治空氣污染感興趣。

3、為防治空氣污染做出自己的努力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣

1、你們喜歡什么樣的環(huán)境？

2、你覺得我們這兒的環(huán)境好嗎?為什么?（教師:你們真棒，和別人有不同的想

法時(shí)，都能大膽的說出你們的理由。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）完成生活在線：

師:聽老師說一則新聞:空氣污染導(dǎo)致肺癌患者增多。今天就請你們來聽一聽,

想一想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?學(xué)生討論追根求源。

（二）完成追根求源：

1、調(diào)查空氣污染的因素。

2、調(diào)查空氣污染的危害。

3、綠色沖浪空氣污奧的危害。

14、《變廢品為藝術(shù)品》的研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案

一、問題提出

《變廢品為藝術(shù)品》不同與以往教材中的泥塑、紙雕等立體造型內(nèi)容。它要

求學(xué)生用獨(dú)特的眼光尋找自己生活學(xué)習(xí)中合適的廢舊材料，并充分發(fā)揮自己的想

象力與創(chuàng)造力，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。這一教學(xué)內(nèi)容受現(xiàn)代西方雕

塑觀念的影響。二次大戰(zhàn)后，西方雕塑受到繪畫革新與實(shí)驗(yàn)的沖擊，無論在內(nèi)容、

形式與材料上有了一個(gè)翻天覆地的變化，眾多雕塑家開始選擇廢舊材料和現(xiàn)成品

制作雕塑作品，以此引起人們對現(xiàn)代文明、環(huán)境問題的反思，警示人類，從而賦

子廢品雕塑更加深刻的文化涵義教材中例舉了米開朗基羅的《大衛(wèi)》等傳統(tǒng)雕塑

和畢加索的《牛頭》等現(xiàn)代雕塑，通過比較，一方面讓學(xué)生了解兩者在創(chuàng)作特點(diǎn)、

材料、方法等方面的異同，認(rèn)識(shí)“現(xiàn)代雕塑”的材料性、多樣性、創(chuàng)遺性等特點(diǎn),

另一方面借以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.因此，不難發(fā)現(xiàn)，此教學(xué)內(nèi)容用以往

的一課一練的方法很難進(jìn)行。教師必須進(jìn)行新的教學(xué)探索與實(shí)踐。

二、教學(xué)思想

1.以創(chuàng)造性為研究出發(fā)點(diǎn)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師不提出任何約束的條件。課前學(xué)生收集日常生活中司空

見慣的現(xiàn)成品、廢舊物品在他們對這些新材料、新工具的擺弄中，會(huì)突發(fā)各種創(chuàng)

造的靈感，創(chuàng)造之門由此打開，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在鼓勵(lì)學(xué)

生進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)要注意以下幾點(diǎn):多鼓勵(lì)，少批評多提建議，少做結(jié)論

2.以合作性為研究手段

個(gè)人的力量是有限的，本次教學(xué)活動(dòng)以4-6人為一個(gè)研究小組，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合

作精神，依靠集體的力量和智慧，克服研究過程中碰到的各種困難，最終完成作

品。合作性體現(xiàn)在整個(gè)研究活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3.以研究性為研究重點(diǎn)

二期課改的一大突破點(diǎn)，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。讓學(xué)生

在研究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，注重教學(xué)過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)

結(jié)果。所以，我將本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成研究性學(xué)習(xí)的方案，讓六年級的學(xué)生經(jīng)歷

一點(diǎn)研究的活動(dòng)和過程，學(xué)習(xí)一些粗淺的研究方法。最主要的是樹立“研究的意

識(shí)”，知道世界有許多東西可以研究，有許多事情雪要我們?nèi)パ芯?/p>

4.以自主性為研究主線

本次教學(xué)活動(dòng)是以問題為中心，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主探索、自

主創(chuàng)新。自主性貫穿在整個(gè)教學(xué)中，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想。

三、教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)知:學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到用廢舊物品制成的雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，

并發(fā)表自己的看法。

2操作:學(xué)會(huì)運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行重新組合，塑造立體造型;學(xué)會(huì)裝飾等手

法。

3、情感：能發(fā)現(xiàn)和欣賞用廢舊物品造型的特殊的藝術(shù)魅力和文化含義，提

高環(huán)保意識(shí)，并體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的艱辛，形成克服困難的勇氣和毅力。

4、創(chuàng)作能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢II」材料的形狀與材質(zhì)特征，能充分利用廢舊

材料和多種立體造型的手法，創(chuàng)作一件有個(gè)性的藝術(shù)品.

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)；

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到用廢舊物品制成的現(xiàn)代雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義,

并發(fā)表自己的看法難點(diǎn)：

1、各種不同的物質(zhì)材料在作品設(shè)計(jì)中的大膽而有創(chuàng)造性地運(yùn)用。2、各種不

同物質(zhì)材料的組合和連接的方法，可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用插接、粘貼、串連、縫紉、

捆綁等多種方法，必要時(shí)教師要準(zhǔn)備乳白膠、百得膠等粘合劑，用于捆扎的細(xì)

鐵絲、繩線，用于連接的小鐵釘、牙簽等

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確，特別讓學(xué)生清楚了解他們該做什么、該怎樣

做等問題，便于自主研究。

2、作好各項(xiàng)記錄工作，如:攝像、照相、文字記錄等動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的資料記錄

收集工作。

3、通過各種途徑查找現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的有關(guān)資料。

六、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié):提出問題啟發(fā)誘導(dǎo)

1、提出問題教師奏出問題，布置活動(dòng)的要求，能否運(yùn)用廢舊材料?，通過奇

思妙想，作成一件藝術(shù)品?

2、啟發(fā)誘導(dǎo):教師運(yùn)用已有的資料，介紹一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品，讓學(xué)生有

一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

3、組成小組:根據(jù)學(xué)生意愿，自由組合，形成研究小組。

4、選擇材料:（課內(nèi)）從身邊的學(xué)習(xí)用品想起，討論并舉例我們生活中的廢品。

（課外）收集材料，并篩選材料。

第二環(huán)節(jié):交流材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、交流材料:將課前收集的材料進(jìn)行交流，講述選擇的理由。

2、介紹方法:舉例說明幾種創(chuàng)意方法。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)似自由組合的小組為研究小組，將課外收集的材料進(jìn)行篩

選，根據(jù)材料的特殊造型，運(yùn)用“腦力激蕩法”啟發(fā)創(chuàng)新思維，最

后確定設(shè)計(jì)方案。

第二環(huán)節(jié):操作賣錢提出質(zhì)疑

1、操作實(shí)踐:根據(jù)學(xué)生上節(jié)課確定下來的設(shè)計(jì)構(gòu)思，結(jié)合課外收集整

理的材料，運(yùn)用各種組合與連接的方法，在課堂上操作完成

2、提出質(zhì)疑針對操作中碰到的各種疑難問題，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)

行組內(nèi)討論，并提出進(jìn)一步修改的建議。

第四環(huán)節(jié):答疑排難改進(jìn)完善

1、答疑排難;根據(jù)上節(jié)課提出的修改建議及課后的進(jìn)一步思考，在課堂內(nèi)答

疑排難。

2、改進(jìn)完善:在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)同學(xué)們的共同努力，進(jìn)行進(jìn)一步的

修改完善。

3、整理資料：將幾個(gè)階段的照片、錄象、文字材料進(jìn)行整理。

15房間的布置

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法

2、讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能

力。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)房間。

三、教學(xué)難點(diǎn)

選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來。

四、課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖c

五、課時(shí)安排1課時(shí)

六、教學(xué)過程

各位同學(xué)，買了新房子，人們都要進(jìn)行裝修施工，比較講究的人在施工之前

需要請?jiān)O(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師做好后，會(huì)給我們一張圖紙，（取出設(shè)計(jì)圖）我們

把它交給師傅，就可以開工了。

（一）、房間設(shè)計(jì)構(gòu)思

1、房間設(shè)計(jì)；

今天，我給大家準(zhǔn)備一個(gè)長4米，寬3米的房間。（出示一張房間圖，貼黑

板上）

走進(jìn)這間房間里，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？準(zhǔn)備排放哪些家具？怎樣擺放?（貼表

格）（學(xué)生回答，上臺(tái)畫圖，順便確定每樣家具實(shí)際長寬并填