教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)（1）節(jié)次：1

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。

2.經(jīng)受小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探究過程，體驗(yàn)算法的多樣性，培育同學(xué)的發(fā)散思維。

3.在解決實(shí)際問題的過程中，感受建設(shè)的巨大成就，培育喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1.談話：同學(xué)們?nèi)ミ^三峽嗎？在假期里，老師去三峽旅游了，見到了著名世認(rèn)真觀看情境圖，讀取信息。

界的三峽大壩！還帶回來一段圖片呢！想不想看看？（出示信息窗1）生1：6臺發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？

2.你能依據(jù)信息提出什么問題？生2：每臺發(fā)電機(jī)組25小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？

依據(jù)同學(xué)提出的有用問題寫在黑板上。

二、探究嘗試，解釋溝通。

解決問題一：

6臺發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？

1.指導(dǎo)同學(xué)列式估算。列式估算。

2.用豎式計(jì)算，小組爭論。X6=心60,60X6=360o

你們能不能精確？????算出正確的得數(shù)？同學(xué)先用豎式計(jì)算；然后小組溝通計(jì)算方法。

3.理解算理算法，總結(jié)概括。

同學(xué)匯報(bào)，老師適當(dāng)板書。

1）匯報(bào)展現(xiàn)，同時(shí)展現(xiàn)同學(xué)計(jì)算過程。

58.6____>586

X6X6

351.6<____3516

2）X10=586

586

X6

3516

35164-

小結(jié)：剛剛這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成師生共同演示轉(zhuǎn)化過程。

整數(shù)來計(jì)算。

3）師生共同演示轉(zhuǎn)化過程，加深同學(xué)對算理的理解和把握。溝通方法，加深記憶：先將58.6擴(kuò)大的原來的10倍變成586,

58.6擴(kuò)大到原來的io倍586586X6=3516,再將3516縮小到原來的1/10,就是351.6。

X6，X6

---------]—

351.6縮小到原來的一3516

10

4）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。同學(xué)計(jì)算后，展現(xiàn)訂正并說出計(jì)算思路。

X6

小結(jié)：剛剛，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)局部是一位的小數(shù)乘法，假如小數(shù)局部是

兩位、三位的，你還會用豎式計(jì)算嗎？

5）出示練習(xí)：同學(xué)計(jì)算。

3.47X3X2=

師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)詳細(xì)方法。

三、拓寬應(yīng)用。

1.出示火眼金睛辨對錯(cuò)。

推斷，說明理由。

X6X4

880223.2

2.課本3頁第2題。

3.出示我?guī)蛬寢屗阋凰恪Ｓ?jì)算，體會算法，集體訂正時(shí)說算理。

（課本4頁第6題〕計(jì)算，相互檢查，看同學(xué)能夠依據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。

課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？集體溝通。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)（2）節(jié)次：2

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。

2.會用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

□算練習(xí)

1）觀看一下，你有什么發(fā)覺？

X10X100X1000集體訂正反應(yīng)，找分別找同學(xué)說一說你是怎樣算的。

X425X4X4

2〕看誰又快又準(zhǔn)

4.8X90.12X35X5.8

0.28X30.165X47.96X7

二、探究嘗試，解釋溝通。

解決問題二：這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多

少元？

計(jì)算溝通方法。

1.指導(dǎo)同學(xué)計(jì)算。

一生板演，共同探討。

2.老師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，留意引導(dǎo)同學(xué)算理的表述和結(jié)果的化簡。同學(xué)溝通計(jì)算。

3.說一說怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)

三、拓寬應(yīng)用

1.課本第3頁第1題，簡潔的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題指生描述圖意，列式計(jì)算，溝通算理

2.課本第4頁第5題，把握算法嫻熟計(jì)算。計(jì)算，集體訂正。

3.課本第5頁第9題，依據(jù)提問解決生活問題。1.同學(xué)依據(jù)圖意提出問題。

[1）引導(dǎo)同學(xué)提出問題。如：圖1,小男孩從家到學(xué)校要走多少米？

圖2,跑道長多少米？

⑵指導(dǎo)同學(xué)解答。2.解答，集體溝通

（3）你的步長是多少，你也找段路測一測。（課下實(shí)踐）3.同學(xué)課下實(shí)踐。

課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？同學(xué)溝通。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)。節(jié)次：3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確得進(jìn)行計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)。

2.會用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、練習(xí)導(dǎo)入。

前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，你能說說他的計(jì)算方法

同學(xué)溝通。

嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)留意些什么？

二、根本練習(xí)。

1.□算練習(xí)

先算第一橫行，再算其次橫行，看看發(fā)覺了什么，并在全班溝通。

(1)觀看一下，你有什么發(fā)覺？

9xlO9xlOO9X325X3X3

(2)看誰又快又準(zhǔn)同學(xué)計(jì)算，并說說算得快的緣由。

X4x52425x47.06x2

2.筆算練習(xí)x471.6x5264x0.251.37x21

利用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，有同學(xué)板演。

三、綜合練習(xí)。

1.你能解決這些生活中的問題嗎？

白蘿卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。問：自己計(jì)算，集體訂正。

①買1.5千克白蘿卜和1.5千克豆角，一共要花多少元錢？

②假如讓你來選購，你想買什么？算一算需要多少元錢？

2.剛剛同學(xué)們當(dāng)了小小選購員，選購了蔬菜，看看下面的選購任務(wù)你能

完成嗎？

供選擇的各商場單價(jià)表

糖酒超市批發(fā)市場利群商場先計(jì)算，然后集體溝通。

白菜

面包

拖鞋

請幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購物方案，能行嗎？

購置地點(diǎn)單價(jià)數(shù)量總價(jià)

白菜20

面包3

拖鞋4

合計(jì)金額

課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？全班溝通。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以小數(shù)（1〕節(jié)次:4

教學(xué)目標(biāo):

1.使同學(xué)經(jīng)受探究小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過程，把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

2.表達(dá)算法多樣化，培育同學(xué)的思維力量。

3.在自主探究，合作溝通中體驗(yàn)勝利解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，開展對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。

2.理解小數(shù)乘法的計(jì)算法那么。

教學(xué)難點(diǎn)

1.防止小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。

2.因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

教學(xué)過程:

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

同學(xué)們喜愛旅游嗎？說說你們都去過哪些旅游景點(diǎn)？同學(xué)紛紛發(fā)言說出自己到過的旅游景點(diǎn)。

（同學(xué)發(fā)言后，出示一組三峽沿途各景點(diǎn)圖片讓同學(xué)進(jìn)行觀賞。〕

同學(xué)們，你們知道這是哪里的旅游景點(diǎn)嗎？

［可能會有同學(xué)說出三峽，假如沒有說出就由老師告知是漂亮的三峽風(fēng)同學(xué)自由溝通。

景，這時(shí)同學(xué)已被漂亮的三峽景觀所吸引，從而激發(fā)同學(xué)的探究欲望，

接著出示信息窗2的情境圖）

通過信息窗2你獵取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)同學(xué)

提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題〕同學(xué)依據(jù)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，老師有選擇的板書。

依據(jù)同學(xué)的答復(fù)老師將本節(jié)課要解決的問題板書出來：

問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？

問題二：巴東、秫歸兩地間水路長多少千米？

問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？

依據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你能列出算式解決問題嗎？同學(xué)嘗試自己列式解決。

二、探究嘗試，解釋溝通。

1.先讓同學(xué)解決問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？完成，集體訂正。

2.嘗試解決問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？

1〕求巴東、香溪兩地間水路長多少千米，怎樣列式？同學(xué)列式,53.5X

2）觀看這個(gè)算式與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？同學(xué)觀看比照，得出：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。

今日我們就來進(jìn)一步爭論小數(shù)乘法的計(jì)算方法。板書課題：小數(shù)乘小數(shù)

師：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的閱歷解決這個(gè)問題嗎？同學(xué)試做。

3）請同學(xué)們在計(jì)算前先估一估結(jié)果可能會是多少，然后再計(jì)算。同學(xué)在嘗試計(jì)算的過程

老師巡察了解同學(xué)做的狀況，對有困難的同學(xué)賜予指導(dǎo)和關(guān)心。

4）使同學(xué)明確：將小數(shù)變成整數(shù)再計(jì)算。集體溝通探討思索過程

5）初步建立小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。溝通計(jì)算過程，體會計(jì)算方法。1〕兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了10倍，

積就擴(kuò)大了100倍。2〕要使積不變，應(yīng)將積縮小到原來的1/100o

3.嘗試解決問題二：巴東、秫歸兩地間水路長多少千米？同學(xué)通過溝通爭論，樂觀查找策略解決問題。

1）共同爭論探討53.5義的算法。同學(xué)共同爭論探討53.5義的算法。并將有代表性的方法展現(xiàn)出來,

讓同學(xué)簡述其道理。

2〕探討嘗試解決53.5X1.2=的過程中，進(jìn)一步驗(yàn)證上面初步建立的嘗試解決53.5X1.2=,驗(yàn)證小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法。

小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的正確性。

3）發(fā)覺規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。同桌相互說說小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

三、拓寬應(yīng)用。

1.下面各題的計(jì)算不完整，你能運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問接著算下去嗎？同學(xué)完成，溝通計(jì)算過程和方法，集體訂正。

（試做教科書第8頁第1題）

2.計(jì)算以下各題。同學(xué)完成，爭論溝通算法，集體訂正。

3.5X53.5X53.5X3.5X5

3.綜合練習(xí)教科書第8頁第3題同學(xué)完成集體訂正，進(jìn)一步穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)

書寫豎式。

課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？全班溝通。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以小數(shù)（2〕節(jié)次：5

教學(xué)目標(biāo):

1.把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法。

2.明白給積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)0的道理。

3.在自主探究，合作溝通中體驗(yàn)勝利解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，開展對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

教學(xué)重點(diǎn):

把握小數(shù)乘小數(shù)給積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)0的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的乘法，你能說說小數(shù)乘小數(shù)怎樣算同學(xué)溝通。

的嗎？

計(jì)算競賽：看誰算的又對又快。

1.口算：3.5X25X5X1.53X0.25口算，訂正時(shí)說說是怎樣計(jì)算的。

3.5X23.5X55X0.250.3X0.2

2.用豎式計(jì)算：3.5X1.353.5X1.052.5X2.05指名中等同學(xué)板演，其余在練習(xí)本上計(jì)算。

二、探究嘗試，解釋溝通。

1.3X0.06嗎？同學(xué)嘗試溝通，體會積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)"0”占位。

體會到：積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0〃占位。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的

計(jì)算法那么。

2.自主感悟，得出規(guī)律

師：通過解決以上問題，你發(fā)覺小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？在同學(xué)說出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)

1）鼓舞同學(xué)在同桌爭論說出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，將爭論后總結(jié)出的計(jì)算方法。

的計(jì)算方法說給全班同學(xué)聽聽。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來說一說。

2）老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)理解算理，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的

計(jì)算方法。

3）組織同學(xué)探究因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓同學(xué)體會積的小數(shù)同學(xué)探究因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，體會積的小數(shù)位數(shù)不

位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。夠需要補(bǔ)“0〃占位。

三、拓寬應(yīng)用。

1.口算：3.5X0.20.5X0.5X1.50.3X0.25同學(xué)完成，集體訂正時(shí)說出口算的要領(lǐng)。

35X20.05X0.50.5X0.250.3X2

2.筆算：3.5X25X21.5X1.05

0.35X13.5X3X2同學(xué)完成，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)書寫豎式。

課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？全班溝通。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí)。節(jié)次：6

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，正確嫻熟的進(jìn)行計(jì)算。

2.在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，開展對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確嫻熟的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)舊知，回憶算法。

誰來說說小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)應(yīng)留意些什么？同學(xué)溝通、

二、根本練習(xí)

1.□算訓(xùn)練。先說說積有幾位小數(shù)再計(jì)算。

X7=X0.2=X0.1=X0.4=把得數(shù)先寫下來，再讀出得數(shù)。

X8=X6=XO.07=X2=

2.依據(jù)算式填空。

134X3=40256X15=840先讓同學(xué)填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？再

X3=()56X1.5=()全班溝通，說說積的變化有什么規(guī)律？

XX1.5=()

XX1.5=()

3.火眼金睛辨對錯(cuò)

同學(xué)觀看推斷，說出錯(cuò)的緣由，及改正的方法。

X0.9X0.004X0.6

78.32.9169.901.68

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)說說每道題錯(cuò)在哪里？留意區(qū)分小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法

的計(jì)算方法。

4.說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。同學(xué)解答。

XXX

三、提高練習(xí)。

1.計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)覺？

xXXI.4=同學(xué)計(jì)算后，比一比，說動身覺了什么？

XXX1=

XXX0.6=

說一說，在什么狀況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么狀況下積比第一個(gè)因

數(shù)小？明確：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。

當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。

2.先說出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。先觀看每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。

,0.5=[8.2=

XX0.84^J

L0.98=〔0.06=

3.不計(jì)算，你能在。里填上“〉〃、“<〃或"=〃嗎？

315X0X10同學(xué)填空。然后全班溝通，重點(diǎn)讓同學(xué)說說自己的思索過程。

315X00.90X3.8

XO4.16XO

XOX0X3.8

XOXO

X2.900.58X2.90

4.找規(guī)律，填一填。

1)0.30.61.22.4()()()同學(xué)自主探討，全班溝通。

2)3.244.85.6()()()

3)0.20.61.8(j16.2()()

課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？全班溝通。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)連乘、乘加、乘減計(jì)算。節(jié)次：7

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算挨次，并能按運(yùn)算挨次正確計(jì)算結(jié)果。

2.提高同學(xué)的類推力量，培育同學(xué)學(xué)問間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)乘法的運(yùn)算挨次。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的計(jì)算。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)覺小數(shù)乘法

與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。老師先看看大家前面的學(xué)問把握得如

何，我們一起來做練習(xí)檢驗(yàn)一下：（出示）

1.□算練習(xí)

XXX同學(xué)口算，選兩題說說怎樣算的。

XXX5

2.計(jì)算，并說說各題的運(yùn)算挨次是怎樣的：

12X5X330X7+85250X4-320先計(jì)算，再說說運(yùn)算挨次。

依據(jù)同學(xué)答復(fù)，老師小結(jié)：

在計(jì)算整數(shù)連乘的時(shí)候，一般是從左往右依次運(yùn)算，在計(jì)算整數(shù)乘

加、乘減運(yùn)算的時(shí)候，一般是先算乘法，后算加、減法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

認(rèn)真觀看情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？（同學(xué)答復(fù)后，出示

下表）

運(yùn)輸線路萬里一忠縣重慶一涪陵

運(yùn)輸里程88千米120千米

運(yùn)輸物品大豆6.3噸

以小組為單位提出問題，引導(dǎo)同學(xué)提出兩步計(jì)算的問題。

運(yùn)輸費(fèi)用每噸2元如：將6.4噸小麥從萬州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？

依據(jù)這些信息，你能提出兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？

三、探究嘗試，解釋溝通。同學(xué)嘗試自己列式解決。

1.將6.4噸小麥從萬州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？小組溝通并進(jìn)行展現(xiàn)：第一種計(jì)算方法：先算這些小麥運(yùn)1千米需

小組爭論：觀看算式，這道題有什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)運(yùn)算挨次是怎樣的？要多少錢，再算運(yùn)88千米需要多少錢。

每一步分別求的是什么？XX88

X88

=19.712（元）

其次種計(jì)算方法：先算1噸小麥從萬州運(yùn)到忠縣需要多少錢，再運(yùn)

算6.4噸小麥需要多少錢。

X88X

X

=19.712（元）

師：不管是哪一種方法，都是用小數(shù)的連乘進(jìn)行計(jì)算的。在計(jì)算的時(shí)候,

都是從左到右依次運(yùn)算。同學(xué)溝通，體會付錢時(shí)，通常只算的分，所以保存兩位小數(shù)。

現(xiàn)在，假如是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？

收現(xiàn)款時(shí)，通常只算到“分〃，所以把19.71保存兩位小數(shù)，取近似值

同學(xué)完成，有板演。集體訂正。

19.71o

2.將共需要運(yùn)費(fèi)多少元？

四、拓寬應(yīng)用。

1.計(jì)算并按要求取近似數(shù)：

1.4XX2.5（精確到百分位）計(jì)算，集體訂正。

2.推斷對錯(cuò)并改正。

XX說明錯(cuò)誤緣由，并改正，老師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)應(yīng)留意的問題。

X

3.1〕光明學(xué)校的同學(xué)們在校內(nèi)里種了300棵茶麻，平均每棵收回麻籽0.18完成，集體訂正。

千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

2）甜瓜每千克7.15元，媽媽買了千克，付出20元，應(yīng)找回多少錢？

課堂總結(jié)：今日這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)行小數(shù)連乘和乘加、乘減全班溝通。

混合運(yùn)算的時(shí)候，你想對同學(xué)們說什么？

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法節(jié)次：8

教學(xué)目標(biāo):

1.理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、安排律對于小數(shù)同樣適用。

2.提高同學(xué)的類推力量，培育同學(xué)學(xué)問間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：把握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。

教學(xué)過程:

教學(xué)程序及老師指導(dǎo)同學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.不計(jì)算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來，并且說一說這樣同學(xué)觀看并連線。

連的理由.

7X128X(5X4)(24+36)X5

(8X5)X424X5+36X512X7

2.在整數(shù)乘法中你學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請分別說一說什么是乘法交換律、乘同學(xué)回憶，并答復(fù)。

法結(jié)合律和乘法安排律，并用字母表示。aXb=bXa〔aXb)Xc=aX〔bXc)

[a+b)Xc=aXc+bXc

應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律可以使一些乘法的計(jì)算簡便.整數(shù)乘法里的這些運(yùn)算定

律，在小數(shù)乘法中適用嗎？假如適用，該怎樣用？

二、探究嘗試，解釋溝通。

1.教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

認(rèn)真觀看表格，從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？

運(yùn)輸線路萬里一忠縣重慶一涪陵

運(yùn)輸里程88千米120千米

運(yùn)輸物品大豆63噸

玉米137噸

運(yùn)輸費(fèi)用同學(xué)可能提出:

依據(jù)這些信息，你能提出兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？1.將噸小麥從萬州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？

2.將63噸大豆和137噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵共需要運(yùn)費(fèi)多少

元？

解決問題1.將噸小麥從萬州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？同學(xué)用兩種方法計(jì)算。

X88XXX88

=220XX88