五年級上冊《品德與社會》教案

第一單元

第一課請你相信我

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自

己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和

自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

課前

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。

課時劃分：3課時

課中

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐

帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是

信得過的人？

板書：我信得過

二、【小組交流】課件演示教材提供的場景，學生觀看。

1、看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信

任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

2、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉

例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、

誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

四、【班級展示】

1、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。（教材第3頁）

2、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人

才能成為一個值得別人信任的人。

3、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾

言，說到做到。

4、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、【質疑探究】

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待

人真誠才能取信于人的道理。

五、【自悟自得】

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

六、達標檢測：

1、誠實就是（說話真實），（待人真誠）；守信就是（信守諾言），（說

到做到）。

2、體會待人真誠才能取信于人的道理。

課后

課后反思:

第二課時

一、【復習引入】

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節

課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、【小組交流】

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，

事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面

說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的

呢？

三、【班級展示】

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大

家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個

人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注

意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有

過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。

其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠

不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

四、【質疑探究】

教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄

悄話”，并板書。

五、【自悟自得】

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

六、【達標檢測】：

找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并

說說自己的體會。

課后

課后反思:

第三課時

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與

人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、【小組交流討論】

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信

樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和

笑臉……（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

三、【班級展示】

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、【質疑探究】制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自

己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”

五、【自悟自得】只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就

從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信

樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會……

六、【達標檢測】

查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡

上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信

園民”的稱號。

課后

課后反思;

第二課誠信是金

教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要

意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信

不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守

信是中華的傳統美德。

課前

1,收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠

信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人

的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數：3課時

課中

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我

們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、【小組交流】

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其

結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、【班級展示】

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大

的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多

大比例，他們的理由是什么。

四、【質疑探究】

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機會)，這些公司為

什么把誠信看的這么重要？

五、【自悟自得】在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠

信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的

大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現,

金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說

的（出示孔子的話）一一人無信不立。

六、【達標檢測】：

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的

方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

課后

課后反思：

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠

信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

二、【小組交流】

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自

己的看法或感受。

三、【班級展示】

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果

假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人

們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、欣賞小品：《失去誠信之后》

3、學生談感受。

四、【自悟自得】

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當

事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失

去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個

行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金

子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠唁是金），生齊讀。

課后

一、收集古近中外有關誠信的經典故事。

二、課后反思：

第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝

數，曾子殺豬就是其中之一。

二、【小組交流】

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾

而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽

媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他

會...

(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會

只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，

他...

(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他

無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來……

三、【班級展示】

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

(1)假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

(2)假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對

或不支持？(3)你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理

由。

四、【質疑探究】

課件出示兩個事例(圖片加配音)：

(1)身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己

很健康。

(2)醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，

對她隱瞞病情。

五、【自悟自得】討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的

含義。

課后

課后反思:

第三課社會呼喚誠信

教學目標：

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家一一

消費者、政府一一市民、簽訂合同的甲方一一乙方……）對誠信的期

待。

2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應

該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼

喚誠信的社會人。

教學重難點：1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社

會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現

代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規則的必然要求。

3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守

的基本法律行為準則。

課前

1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合

同等）。

2、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們

為什么信賴它們。

3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

4、教師準備相關的課件。

課時安排：4課時。

課中

第一課時

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完

善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。

學生齊讀。

二、【小組交流】

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向

公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它

們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行

事。違約要受到懲罰。

三、【班級展示】在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調

查情況

信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合

同等展示出來，大家講講其中的故事。

②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信

譽的煩惱。

四、【質疑探究】

社會生活中，還有哪些承諾形式？

思考：①簽訂了合同意味著什么？

②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

五、【自悟自得】政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承

諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任

著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

板書設計：

社會生活中的承諾

合同

協議

措施……

課后

一、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人

們為什么信賴他們。

二、課后反思：

第二課時

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠

行動來打造。板書課題，學生齊讀。

二、【小組交流】

匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店

的情況

1、分小組匯報：①它們為什么能成為重合同守信用單位？②顧客在

這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

三、【班級展示】品牌的由來

1、課件出示海爾破冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現

什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造

成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者

分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打

造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？

全班匯報交流。

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

四、【自悟自得】學生自讀教材17頁：溫州鼾業的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻

需要近二十年的時間？

匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產

品，當看到是這個地區的產品時;即使外觀很好，會不會買，為什么？

學生各抒己見，暢所欲言。

【質疑探究】從海木砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么

啟示？

四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社

會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為

本。

板書設計：

誠信要靠行動來打造

課后

一、調查本地區在誠信方面存在的問題。

二、課后反思：

第三課時

一、【小組交流】

匯報本地區在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉建立成誠信城

市，我們應該怎么做？回歸誠信大行動開始了。

二、【班級展示】建立誠信城市的幾項措施

1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？

①分小組討論。②匯報交流。

2、總結出建立誠信城市的幾項措施。

3、小品表演：假如我是市長……

三、【質疑探究】模擬活動：開辦誠信商店

1、在全班競聘一名商店經理，由經理招聘店員。

2、創辦誠信商店的先決條件是什么？

①假如你是經理，你怎么保證聘用的員工濟誠信呢？

②怎樣保證商店不進假貨呢？

③假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？

四、【自悟自得】從這次活動中，你得到了什么啟示？

五、達標檢測

1、開辦誠信專欄：關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我

們來開辦誠信萬里行專欄。

2、收集誠信有關的故事和格言

課后

課后反思:

第四課時

一、【小組交流】

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們

開個故事會。

二、【班級展示】講與誠信有關的故事。

學生演講收集的誠信故事。

三、【質疑探究】聽了這些故事，你想到了什么？

四、【自悟自得】寫誠信格言

1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意

思？

2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐

帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會

的完善規范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們

從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現代公民。

板書設計：

誠信故事會

誠信格言：

與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

課后

課后反思:

第二單元

第一課我們的班隊干部選舉

教學目標：

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉

中做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學時間：3課時

課前

1、收集《少先隊隊章》

2、多媒體

3、直尺列表

課中

第一課時

活動一我們心目中的班隊干部

一、【小組交流】我喜歡的小干部

參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己

喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

二、【班級展示】根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的

小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

三、【質疑探究】模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一

篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

四、【自悟自得】

1）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

2）全班評出最佳“競選者”o

課后

課后反思：

第二課時怎樣選干部

一、談話引入，激發情感

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我

們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多

彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都

離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的

呢？這就是我們今天所要學習的話題一一怎樣選干部。

二、【小組交流】探究學習

1、多媒體出示插屋，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦一一隊員推薦一一隊員無記名投票一一兼票員統計票數

——公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

討論：談談自己選干部的標準？

（1）結合自己學校的學習生活、把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

選干部的標準對的打J,錯的打X

（2）【班級展示】根據學生發言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明

理由。

（3）【質疑探究】在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。

我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。

如：投選票……不公平，不公正

憑關系……不公平，不公正

投自己……可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

三、【自悟自得】你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉

有和建議？

四、【達標檢測】

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。

“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”：

“其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產

生干部”的利和弊。

課后

課后反思：

第三課時當干部為了什么

一、【小組交流】

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，

有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功

不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

二、【班級展示】探究學習

1、節先看看課文中這些同學的發言，列表分析。

當干部可以管同學……

些干部是幫老師做事的二二

當壬部是多為同學做滿意的事......

當干部可以保送讀書……

分析以上列袤是否對集體，對大家有利。

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多

了一次為大家服務和鍛煉的機會。

三、【質疑探究】當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

出示多媒體：文中的圖文，討論分析。

(1)我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧

(),不講原則

(2)怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？()

(3)體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既

然歸我保管，我要先玩()o

(4)為大家，班干部沒有特殊權利。()

小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權

利。

四、【自悟自得】

1、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。

2、我了解的一些干部的想法和做法。(不涉及姓名)

3、每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，

鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。

五、【達標檢測】

(1)在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合本班實

際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

(2)在組內交流。

(3)組推薦在班上演講，全班同學針對他的“競選宣言”提出意見

和咨詢。

(4)評出最優“競選者”

總結：

“X車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的

作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當

好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。

課后

課后反思：

第二課集體的事誰說了算

教學目標：

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基

本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強學生民主協商和民主參與的意識。

4、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。

教學時間：兩課時

第一課時有事大家商量

課中

一、創設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學

意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、【小組交流】

課件出示教材P.28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他

們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

三、【班級展示】交流、匯報，總結、提煉。

(1)大家共同商量。

(2)班委會商量決定。

(3)人人參與商量決定。

(4)少代會商量決定。……

四、【質疑探究】課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

五、【自悟自得】

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思

廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表

自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

2、現場采訪：

(1)在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？

(2)你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

六、【達標檢測】

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定?

(1)舉手表決，少數服從多數

(2)班委會討論做出決定

(3)小組長討論決定

課后

課后反思：

第二課時學會商量

課中

一、【小組交流】

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、

民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而

有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題……

1、課件逐一出示P.32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、【班級展示】

（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人

怎么做？

（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？

（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）

怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

三、【質疑探究】制定“規則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來

制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守

則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄

寫“聽說守則”，讀熟記住。

四、【自悟自得】

1、仝班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。（按照“聽

說守則”進行）

2、在協商中做出決定。

五、【達標檢測】

聽說守則

（1）尊重別人的發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；

（2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；

（3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；

（4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。

課后

課后反思：

第三課我是參與者

教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己

的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事，為大家服

務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,

經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。

教學時間：四課時

課前

1、參與集體活動

2、制定少先隊活動計劃

第一課時

課中

一、【小組交流】

回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了

其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么？

二、【班級展示】：

說一說自己參加活動有哪些體會？

三、【質疑探究】你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿？

組織討論

四、【自悟自得】

1.三位同學說得有道理嗎？

2.集體做出的決定，是不是可以執行，也可以不執行？為什么？

五、【達標檢測】

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的【權利和義務】，經

過民主決策訂出的【行動】計劃，我們也有【遵照執行】的責任。

課后

課后反思：

第二課時課中

一、【小組交流】

1、通過上節課的學習，你明白了什么道理？

2、你愿意為集體服務嗎？

二、【班級展示】說一說

書中幾位同學為集體做事的情景.

三、【質疑探究】在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓

我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？

四、【自悟自得】

班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？

有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

五、【達標檢測】

1、我們可以參與的事情：

2、我們參與的體會：

3、我們參與的經驗：

4、我們還需要改進的地方：

課后

課后反思:

第三課時

課中

一、【小組交流】

他們在自我管理中做了哪些事？

二、【班級展示】想想說說：如果是你，你會做嗎？

三、【質疑探究】

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以

由我們自己來管？

四、【自悟自得】

聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

五、【達標檢測】

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責？

課后

課后反思：

第四課時

課前

1、觀察校園活動

2、參與班級活動

課中

一、讀課文，【小組交流】

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題后該怎么辦？

二、【班級展示】

從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？

該不該管？為什么？

三、【質疑探究】

在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體

會？有哪些經驗或教訓？

四、【自悟自得】

學校，班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出

面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，學

校的事情，可不能分分內和分外。

五、【達標檢測】

指導完成“我的發現和金點子”。

課后

課后反思：

第三課社會生活中的民主

教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和

被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學準備：1、調查、訪問2、查找有關資料

教學課時：3課時

第一課時

課前

1、調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？

課中

一、談話導入：

同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他

們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。

是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產

生的，

今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

【小組交流】

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部……）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、

全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）

師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導

人，就要莊重嚴肅。

【班級展示】

出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

【質疑探究】

我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面

紅旗。

【自悟自得】

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

【達標檢測】

國家的選舉原則是什么？

四、師小結

結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？

課后

課后反思：

第二課時

課前

1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準

備在班上進行模擬聽證會。

2、民意測驗活動

①設計一份民意調查表調查主題：小學生要不要統一著裝

（）應該統一（）不用統一（）可以有一套統一的服裝，但不用

每天必須穿

②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本

校師生、家庭成員、生活區居民、路邊行人等）進行調查。

課中

談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意

愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。

今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。

【小組交流】

確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、

普通群眾）

【班級展示】

學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。

【質疑探究】

通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規的制度，聽取了各

方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽

證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發

布會、民主測驗、民主調查等）

【自悟自得】

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用

統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

【達標檢測】

根據調查情況，完成一份調查報告。

說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。

課后

課后反思：

第三課時

內容：民主參與和民主監督

課前

找找本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等

教學過程：

課中

一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是

每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學

習怎樣進行民主參與和民主監督。

二、學文明理

【小組交流】

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

【班級展示】

出示廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺

“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

【質疑探究】

在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？

三、課外延伸

【自悟自得】

引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監

【達標檢測】

結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提

建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱

等恰當途徑送到相關部門。

課后

課后反思:

第三單元

第一課我的祖國多遼闊

教學目標：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實

例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體

位置。

3、培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學課時：2課時

課前

師：制作多媒體課件、中國政區圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區圖。

第一課時：祖國有多大

課中

一、創設情境，導入學習

課件出示：欣賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，

祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

【小組交流】

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學

會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習

地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地

圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分

別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？

通過這樣的計算,最直接的感受是什么？

活動二、調查比較，體會面積之廣

【班級展示】

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

(-)了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

【質疑探究】

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

(-)模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

【自悟自得】

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

【達標檢測】

(1)路程。(嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國

的遼闊。)

(2)溫差。(通過南北溫差感受祖國的遼闊。)

(3)時差。(通過東西時差感受祖國的遼闊。)

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

課后

課后反思:

第二課時：拼地圖

課中

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政

區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開,

對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

【小組交流】

(1)以小組為單位，分工合作。

(2)比一比，看哪一個小組最先完成。

【班級展示】

(1)展示匯報。

(2)學生互評。

三、觀察描述。

【質疑探究】

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行

外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對

稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

【自悟自得】

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己

的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

【達標檢測】

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。

課后

課后反思:

第二課江山多嬌

教學目標：

1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能

在地形圖上找到他們的位置。

2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進

學生對祖國的熱愛。

3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親

河的情感與保護母親河的意識。

4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣

賞自然之美，并增強保護自然的意識。

課前

1、教具準備：中國地形掛圖

2、查找有關資料

教學時間：兩課時

第一課時祖國就像一幅畫

課中

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只

威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方,她有像一幅色彩斑斕的水彩

畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍C板

書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。

板書：祖國就像一副畫。

【小組交流】

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有

什么作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研

究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不

同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是

多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的

海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為

是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，

爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高

東低

【班級展示】

我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊

全

②請讀小資料?：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高

原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相

指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我

們的家鄉屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們

用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算

點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅

員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極

為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了

良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠

從各方面滿足人們生產和生活的需要。

三、走進母親河。

（板書：我們的母親河。）

【質疑探究】

1、思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩

歌、散文、歌曲、繪畫……

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

【自悟自得】

歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的

歌……

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

【達標檢測】

收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖

課后

課后反思：

第二課時神游祖國（活動課）

課中

一、【小組交流】

講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。

要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己

游覽后的感受。

2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、【班級展示】

小組活動一一“我的旅游觀光夢想”o

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的

物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了

解。

三、【質疑探究】

我會表演一一小品：我是世界自然遺產。

1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我

國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合

作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的

山水樹木等……。

四、【自悟自得】

請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

五、總結升華。

祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從

身邊的小事做起。

課后

課后反思:

第三課祖國的寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是

人們千百年來辛勤開發、經營的結果.

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割

的一部分。

教學時間：兩課時

課前

師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料

第一課時：

學習內容：美麗的寶島一一臺灣

課中

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，

還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪

些了解呢？說說看。

【小組交流】

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島一一臺灣。（讀

題）

二、學習了解臺灣c

【班級展示】

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最

近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們

閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原

來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒

師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺

灣。

（2）學生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關資料。

三、【質疑探究】教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富

饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如:

米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶

王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家

游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游

覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。

老師小結。

四、【自悟自得】

臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果

師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經

營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民

族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前

后漢和三國時代稱“東鯉”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明

萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大

陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的

三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、

諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文

化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細

記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代,

大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異

俗”，“慰撫”當地居民。是時\大陸和臺灣已有貿易往來。此后由

唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民,

為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時,

澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在

經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）

師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。

五、【達標檢測】

1、畫一畫臺灣給你印象最深的地方

2、設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。

課后

課后反思：

第二課時

學習內容：根脈相連

課中

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課

我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

【小組交流】

了解臺灣的習俗。

（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）

（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南

傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年

中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤

其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一

番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙

得不亦樂乎。

二、【班級展示】

請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節。然后大屏幕上出示教學用

書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（1）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文

化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。

（2）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面,

餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。

三、【質疑探究】根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內

部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它

文學作品、青少年讀物等。

四、【自悟自得】

兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈

相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆

吧——（見書61頁）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛

哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”

2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。

3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的

感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》

中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感

情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……

那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

5、請班上有臺灣親戚的同學或者有臺灣來大陸工作的子女，結合

自己的經歷談一談自己的感受。

五、【達標檢測】

臺灣同胞們，我想對你說。

師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同

胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小

組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。

課后

課后反思：

第三課時

學習內容：祖國一定要統一

課前

結合前兩個主題的學習和收集的相關資料r寫一份聲明或者公開信。

也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統一的呼吁書。

課中

一、談話揭題。

師：從上節課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日

團聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有

一個宗旨：祖國一定要統一。讀題一一

二、學習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。

1、學生先閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。

2、【小組交流】

小組交流學生查找的有關資料和關注近期媒體中有關臺灣報道。(如

臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態度和聲明，臺灣人民反對臺獨的

斗爭等。)

3、實踐作業(課前完成)：結合前兩個主題的學習和收集的相關資料,

寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統一的呼

吁書。

4.【班級展示】模擬新聞節目：“兩岸兒童盼統一”。

(1)一個主持人主持節目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。

(2)還可以請幾個小記者對班上的同學法行隨機采訪。

5、教師小結：香港和澳門已經回到祖國的懷抱，相信在我國政府

和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。

三、【質疑探究】海峽兩岸的交流與合作

1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大

陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經

濟、文化、貿易、教育等方面的交流日益噌多。

2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節目，可接取片段觀看。

3、學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關資料，或是

圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生,

請他來講一講更具有說服力。

四、【自悟自得】拓展延伸，實踐作業。

到商店中看看哪些商品跟臺灣有關

課后

課后反思:

第四課祖國江山的保衛者

教學目標：

1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志

和奉獻精神。

2.知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。

3.了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。

教學時間：2課時

課前

收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。

第一課時

課中

一、看錄象引入新課。

教師播放收集的解放軍戰士在祖國邊疆駐守邊防的紀滎片，讓學

生一下明白祖國江山的保衛者是誰一一中國人民解放軍。激發學生對

解放軍戰士的崇敬之情。

二、【小組交流】說說我心中的解放軍英雄。

1.把課前收集的歷史上和現在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在

邊防線上的戰士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。

2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、

辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發

展歷程的興趣。

三、【班級展示】唱軍歌比賽

1、分小組進行對軍歌比賽。

2、對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰士精神面貌的、表達戰

士思念親人的、表現激烈戰斗場面的、謳歌戰斗英雄的等等。

3、學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適

合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽

歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。

四、【質疑探究】

同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？

五、【自悟自得】

全班齊唱《說句心里話》，思考：你想對駐守邊防的戰士說句什么

心里話？

課后

課后反思:

第二課時

課前

采訪軍屬、駐軍營地，查找媒體有關應征參軍情況。

教學過程：

課中

一、活動引入新課

同學們，我們今天來開展知識競賽好嗎？（好）

【小組交流】

1、中國人民解放軍的建軍節是哪一天？

2、年滿多少歲的公民都要進行兵役登記？

二、【班級展示】當兵真光榮

1、開展“長大我也去參軍”暢想活動。讓學生想象自己長大后成為

一名解放軍的情景。先在小組說，再在全班交流。

2、模擬軍訓活動，站軍姿、正步走等活動，使學生更加體會到軍人

的日常生活。

三、【質疑探究】人民子弟兵

1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險、地方建

設等的錄象，讓學生知道每當人民遇到危險和困難時，沖在最前面的

就是解放軍。

2、以各種形式在班上匯報：圖片、小品表演、親述經歷等。

四、【自悟自得】擁軍愛軍在行動

1、結合新年即將來臨，可以開展一次慰問解放軍的活動，或設計賀

年卡給解放軍的活動。

2、開展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動。事先與當地解放軍某部

取得聯系，引導學生給戰士寫信，和戰士交朋友。

五、【達標檢測】

我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學生到學校、社區的軍屬、烈

屬家去開展慰問活動。

課后

課后反思:

第四單元

第一課五十六個民族五十六朵花

教學目標

1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。

教學時間：四課時

第一課時

活動內容：教材P70-71

課前

1、教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。

2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

活動過程：

課中

一、聽歌曲，激發感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。

2、播放《五十六個民族五十六朵花》。

3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一

家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們

就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！

二、【小組交流】

了解中華民族的組成和民族的分布

1、（出示民族地區分布圖）這是一幅民族地區分布圖，你能從上面獲

得那些信息？

2、小組交流學習，做好記錄。

三、【班級展示】

1、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民

族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民

族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱

這些民族為少數民族。

2、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）

3、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

四、【質疑探究】了解“五大民族自治區”。

1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成

立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國

已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？

2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、

寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區

3、我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、

直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建

有1300多個民族鄉。

五、【自悟自得】齊唱歌曲，總結課堂

1、同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，

（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大

家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。

讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。

2、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。

課后

課后反思：

第二課時

課前

師生查閱本民族的相關資料，收集信息，制作幻燈片

活動過程：

課中

導入新課：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自

己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和

豐富多彩的文化。

一、【小組交流】

你是哪個民族呢？你了解自己的民族嗎？

二、【班級展示】“民族知識知多少”展示會

1、課前讓同學們收集本民族的資料，今天我們就來進行一次“展示

會”，把你了