品德與社會教學計劃優(yōu)秀

品德與社會教學計劃優(yōu)秀1

一、指導思想

以我國《公民道德建設實施綱要》和“民族精神和生命教育綱

要”的精神為基本指導思想。堅持體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育

價值取向，追求道德教育的針對性和實效性，力求將兒童的情感、

態(tài)度、價值觀的引導，思考、探索、判斷能力的培養(yǎng)及人文社會知

識的掌握等有機地結(jié)合在一起。以新課程標準為精神，以現(xiàn)有教材

為依據(jù)，以學生為主體，關注和利用學生的生活經(jīng)驗，從兒童的經(jīng)

驗、體驗、興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生學會學習、學會思考、學會探究、

學會創(chuàng)新，使學生健康全面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

二、基本情況概述

我校一至五年級學生約300人，大部分學生來自外來務工家庭,

少部分為本地段生，家庭條件也較差，屬于低保收入家庭，因此學

生各方面的行為習慣和文明習慣均較差，許多孩子的身上有不講衛(wèi)

生、說粗話臟話甚至打架的陋習。家長的文明習慣和文明程度也較

低。

三、任務及目標

1、端正學生思想，提高認識，建立融洽的師生關系。

2、創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量。

3、積極完成《品德與社會》的教學內(nèi)容。

4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來教

育學生。

5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，從學生日常生活入手，提高

學生的道德認識。

6、每月定期召開教研組活動，做到定時、定人、定內(nèi)容，提高

教研組活動的有效性。

四、方法和措施

1、教師平時加強理論學習，對課程標準進行“溫故知新”，及

時將教改精神與教學

實踐相結(jié)合，并做好摘抄工作。利用課余時間，加強網(wǎng)上學習,

及時了解最新教學動態(tài)和信息。

2、能按計劃備課，按時完成授課任務。認真學習教材，分析各

班學生的情況，根據(jù)各課教材的教育要點，結(jié)合教學建議、學生的

年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。

3、重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。能用科學、有效的

'方法處理課堂中新生成

的教學環(huán)節(jié)，加強學生課堂練習的指導，切實提高每一節(jié)課的

教學效益。

4、善于走進學生當中，關心熱愛每一位學生，從學生日常生活

常見的現(xiàn)象以及學生的生活疑惑和感受入手，加強對學生的管理，

使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

5、定期對學生中的行為和思想進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時

對工作進行整改。同時結(jié)合學校大隊部的要求開展豐富多彩的活動,

引導學生積極主動參加集體活動，在集體活動和生活中養(yǎng)成良好的

行為習慣，對學生行為進行及時的督促教育。

6、結(jié)合教材，加強社會實踐活動，組織學生到社會中、生活中

體驗，引導學生樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活習

慣。培養(yǎng)觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，勇于提出問題、

探究問題，使他們的思想逐步走向成熟。

具體安排：

二、三月：

1、學習《品德與社會》課程標準，溫故知新

2、各年級分析第一、二單元教材

四月：

1、網(wǎng)上學習《如何指導上好小學品德與社會課》

2、《品社》學科的專題探討，避免課堂模式單一的教學思路。

五月：

1、各年級分析第三、四單元教材

2、擬定三年級品社課校內(nèi)展示課，課后集體評課，并寫好反思。

六月：

1、網(wǎng)上學習《中日兩國小學社會課的比較研究》、《黃浦德育

研究》

2、結(jié)合新綜合素質(zhì)評價表，以激勵的評價機制為主，對學生進

行客觀評價。品德與社會教學計劃優(yōu)秀2

一、學生基本情況分析：

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他

們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的

好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了

解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、

實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本

課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基

礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)

中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德

形成

小學品德與社會教學計劃

的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制

教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育,

地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關

的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自

己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認

識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、

價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生

活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、

參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的‘行為習慣和

個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公

平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,

能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生

活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互

動關系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律

對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道

社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得

和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情

感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備

的知識。

2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際

存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和

生動活潑的發(fā)展提供充分的空間.

4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教

學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化,

增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社

會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟

中受到教育。品德與社會教學計劃優(yōu)秀3

一、班級情況分析：

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他

們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的

好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了

解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、

實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與

到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

二、教材分析：人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計

了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具

有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系（如來自

社會的愛）。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光

下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他

們；第四單元主要是尋路和行路。

三、教材重點難點：“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材

的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內(nèi)容，從校外

探路出發(fā)，激發(fā)學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自

己的安全教育。

四、教學目標

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、

參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和

個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達

到關愛社會。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,

能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學會對生

活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵

守交通規(guī)則、懂得安仝的重要性。

五、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學

校和社會。

2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的.效能，重視創(chuàng)設良好的學

習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)

展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒

童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力

的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教

學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化,

增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，

真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成。品德與社會教

學計劃優(yōu)秀4

今秋我擔任三年級4個班，四年級4個班的品德教學工作，一

周共16節(jié)課，每課都有配套的練習題，一課一練、做后要改，工作

量相當大。

一、指導思想：

小學思品課是一門教學性、情感性很強的，以兒童的社會生活

為基礎，以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性

發(fā)展的綜合課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要

素，而激情則是重要因素。

二、學情分析：

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)

展的啟蒙階段，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形

成和社會性發(fā)展的自然銜接。

四年級四個班的學生比三年級學生稍微好一點，已經(jīng)有一年的

品德學習經(jīng)驗。學生學習習慣、風氣、態(tài)度良好。熱愛學習，熱愛

生活，有一定安全意識。

三、工作目標：

總目標：品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性

發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責

任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

教學目標：綜合指數(shù)達到規(guī)定標高。

四、方法措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情

感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備

的知識。

2、善于調(diào)動和利用學生巳有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際

存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和

生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教

學內(nèi)容與學生實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，

增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社

會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟

中受到教育。

五、培優(yōu)輔差措施：

培優(yōu)對象為20_年春期末考試成績臨優(yōu)學生，輔差對象為20_

年春期末考試成績臨及學生。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不

是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的

基礎上，通過分層教學目標的.設計和實施，使快者快學，慢者慢學,

先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，

體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有

所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細

致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以

及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心

發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學

習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的

支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專

心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,

選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多

變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”

即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，

“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟

蹤）。

六、教學進度表：

20_年秋季三年級品德與社會學科教學進度表

周數(shù)

具體時間

應完成的教學內(nèi)容

課時數(shù)

備注

第1周

9.1----------9.4

新學期開學習慣教育

1

只有2天教學時間

第2周

9.6----------9.10

第一單元我的一家

2

第3周

9.14----------9.18

愛的港灣

2

第4周

9.219.25

安全地成長

2

第5周

9.28---------10.2

復習第一單元

1

只有3天教學時間

第6周

10.5---------10.10.

復習第一單元

1

只有3天教學時間

第7周

10.12----------10.16

第二單元說說我自己

2

第8周

10.1910.23

夸夸我的同學

2

第9周

10.26---------10.30

同學之間

2

第4周

11.2---------11.6

復習第二單元

2

第11周

11.9---------11.13

第三單元我愛我們班

2

第12周

11.16---------11.20

學習交流站

2

第13周

11.23---------11.27

大家一起玩

2

第14周

11.30--------12.4

復習第三單元

2

第15周

12.7--------12.11

第四單元畫畫我們的學校

2

第16周

12.14---------12.18

學校里工作的人們

2

第17周

12.21---------12.25

學校的變化

2

第18周

12.28---------元月1日

復習第四單元

2

第19周

元月4日------元月8日

總復習

2

第20周

元月11日一一元月15日

總復習

2

第21周

元月18日--------元月22

考試周

20_年秋季四年級品德與社會學科教學進度表

周數(shù)

具體時間

應完成的教學內(nèi)容

課時數(shù)

備注

第1周

9.1--------9.4

新學期開學習慣教育

1

只有2天教學時間

第2周

9.6--------9.10

第一單元學會合作

2

第3周

9.14--------9.18

當意見不一致時

2

第4周

9.21--------9.25

誠信是金

2

第5周

9.28--------10.2

復習第一單元

1

只有3天教學時間

第6周

10.5--------10.10.

復習第一單元

1

只有3天教學時間

第7周

10.12---------10.16

第二單元我是學習的主人

2

第8周

10.19---------10.23

和好書交朋友

2

第9周

10.26---------10.30

復習第二單元

2

第4周

11.2---------11.6

第三單元我的家鄉(xiāng)在哪里

2

第11周

11.9--------11.13

長江兩岸是家鄉(xiāng)

2

第12周

11.16--------11.20

說說家鄉(xiāng)的故事

2

第13周

11.23--------11.27

復習第三單元

2

第14周

11.30--------12.4

第四單元家鄉(xiāng)的變化真大呀

2

第15周

12.7---------12.11

我的發(fā)現(xiàn)與擔心

2

第16周

12.14---------12.18

復習第四單元

2

第17周

12.21---------12.25

復習第1、2單元

2

第18周

12.28---------元月1日

復習第3、4單元

2

第19周

元月4日-----元月8日

總復習

2

第20周

元月11日一一元月15日

總復習

2

第21周

元月18日-------元月22

考試周品德與社會教學計劃優(yōu)秀5

伴隨著基礎教育課程改革的穩(wěn)步推進，我們送走了上學期的教

育教學工作，迎來了新的學期。回顧過去，展望未來，成功與失敗

并存，感悟與困惑共在，辛酸與快樂同享。應對教育改革的熱潮，

我深刻地意識到自己需要切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立新教育觀，用心投身

到教育教學改革的實踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的課程體系。為

使本學期的品德與社會教學工作更有成效，特制定計劃如下：

一、學情分析

我校四年級共有學生60人，其中女生人，男生人。學生能在以

前所學知識的基礎上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、潛力、

知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習慣。

學生本身是十分喜歡品德與社會這門課程的，但由于家長對它不夠

了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了

一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。在本

課程的教學工作中，我力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量，

提高課堂教學效率,

二、教材分析

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，每

個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育

資料由生活中講規(guī)則、健康地生活、交通連著你我他等三個單元構(gòu)

成。單元主題下設節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引導學生學

習、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主

題。

（二）教材特點

本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的構(gòu)

成和社會性發(fā)展有機結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、交

通與生活等方面的教育資料。

1、從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程

中，幫忙學生構(gòu)成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題

和社會問題的技能C

本冊教材向?qū)W生展示了規(guī)則、健康、交通等多個方面的社會生

活事實，在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫忙學生

構(gòu)成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的

技能。

本冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中

進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道

德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元《健康地生活》，以

學生身邊的實際生活作為基本事實，把愛護自我與激發(fā)學生學會堅

強的情感蘊含其中c這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地

蘊含在社會事實之中，有利于實現(xiàn)品德教育的無痕性。

2、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和

了解社會。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德構(gòu)成和社會性發(fā)展，為

學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。

本冊教材中通過探究交通與生活的關系明白交通方式的多種多

樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展、文化交流

的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題。這樣的編寫方式，使學生

對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會

現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系

及其本質(zhì)。

3、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒

童的現(xiàn)實生活對其品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此,

本冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的資料與兒童的生活聯(lián)

系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用

自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

4、注意了相關知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

品德與社會是一門打破學科界線的綜合課程。本冊教材在處理

各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知

識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會

學、經(jīng)濟學、交通等方面的知識，教材將這些知識綜合在一齊，強

調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的,特點。

（三）教學目標

總目標：

四年級下冊品德與社會課程旨在促進學生良好品德構(gòu)成和社會

性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會、成為具有愛心、

職責心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

分目標：

1、知識

（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個人與群體的

互動關系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法

律對于社會公共生活的重要好處。

（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。明白

科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存

關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

2、潛力

（1）能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初步

掌握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

（2）能夠清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,

能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與群眾生活。

（3）學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗

試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

（4）學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的

學習工具探索和說明問題。

3、情感、態(tài)度、價值觀

（1）珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科

學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（2）在生活中養(yǎng)成禮貌禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、

熱愛群眾、團結(jié)合作、有職責心的品質(zhì)。

（3）初步構(gòu)成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

三、教學策略

在教學中，我將會根據(jù)教材資料的特點，注意引導學生進行探

究性學習，給學生帶給一些具有活動性的問題，引導學生用自己的

眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。

教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課

程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是

為學生帶給的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把

握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材帶給的教育主題為基

礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學觀。

新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出“一切為

了每一位學生的發(fā)展”的教學目標。我在教學過程中，要更新觀念,

關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、潛力的構(gòu)成。同時，在教學

過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現(xiàn)成的結(jié)論強加

給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有

自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念。

(1)幫忙學生參與社會、學習做人。

品德與社會課程教學的核心是幫忙學生參與社會、學習做人。

我在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心

世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學生對

生活的用心態(tài)度和參與社會的潛力，使學生成為具有愛心、職責心、

良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。

(2)以兒童的生活為基礎。

品德與社會課程的教育好處在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生

活錘煉的，有好處的教育資料教育兒童。我在教學過程中，所選取、

引用的教育資料和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導

他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感

受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，我在教學過程中，要從

兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于理解的生動活

潑的方式，幫忙、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人

格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式。

我要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社

會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教

學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,

養(yǎng)成習慣。

5、重視學生學業(yè)評價。

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫忙教師改善教學，

促進學生發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性

發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與

分等。因此，要從每個學生原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，

強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

四、業(yè)務學習

1、通過對《教師法》、《義務教育法》、《山東省省廳關于深

化基礎教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》、《山東省普通中

小學管理基本規(guī)范（試行）》、《語文課程標準》等的學習，用自

檢、自查的方式提高師德水平和業(yè)務潛力。

2、用心研究教法、學法，提高課堂教學質(zhì)量，提高教學效率。

3、用心進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

4、努力加強自身建設，爭取評為先進。

5、閱讀一本教育理論書籍，上一節(jié)校內(nèi)公開課，撰寫一篇教育

教學論文。

五、課題研究

品德與社會課程的評價是現(xiàn)階段品德與社會課程教學的難點，

本學期，我將在這一方面付出自己的努力，不論環(huán)境如何，不論結(jié)

果如何，都要按部就班地進行相關研究，及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,

不斷提高自身的理論水平和教學水平。

萬事開頭難，好的開始就是成功的一半。在新學期開學之際，

在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際，我要努力通過扎實緊湊的工作提升

自我的各項基本技能和教育教學水平，以實現(xiàn)品德與社會課程教學

效益的最大化。品德與社會教學計劃優(yōu)秀6

一、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個

側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的

設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設課文主

題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成

多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合

起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一

組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從

不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安

排了四個單元主題，即：“我會保護自己”“我嘗試自主學

習”“我和我的朋友”“我們生活在一起”。這四個主題將來源于

不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，

這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

二、教學總目標：

1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生

活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社

會公德意識。

2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的

關注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是

從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的’思考和關注。

4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什

么，不該學什么。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的

問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。

教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方

教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信

息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程

內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整

個教育的質(zhì)量。

四、教學難點：

1、初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。

了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會

公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術

對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學措施

1、利用直觀教具，引起學生的注意力。

2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與

的熱情。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4、力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。品德與社會教學

計劃優(yōu)秀7

一、基本情況分析：

笨學期三年級（1）班共有學生48人，全體學生都活潑可愛，

品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非

常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今

后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開

展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)

展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊

的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是

學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的

自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生的,

生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴

大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿

個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇

形成彼此互動的關系。

三、教學目標：

1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,

積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體

驗人與人之間的關系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認知能力和情感

傾向。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學

習成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質(zhì)的關系；獲得

主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)臉與體會；體驗時間的寶

貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀

察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多

想的思維習慣。

5、感知各類社會性活動中