對(duì)于一名鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)老師而言，如何能在美術(shù)課堂中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，幫助他們獲取基本知識(shí)，同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造是我在這期課題中最大的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀教師都是在具備系統(tǒng)美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)也具備了一定的科研能力。這兩個(gè)內(nèi)容協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅能提升教師自身的科研教學(xué)水平同時(shí)也能提升學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。美術(shù)教學(xué)課是孩子們繪制夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合創(chuàng)新的樂(lè)園。除了能提升學(xué)生的知識(shí)水平，創(chuàng)新能力，在個(gè)人素質(zhì)而言，也能健全其人格，表達(dá)能力和道德提升。鄉(xiāng)村兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，接受美術(shù)教育的方式單一，內(nèi)容匱乏，在與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中不能夠產(chǎn)生有效關(guān)聯(lián)和互動(dòng)。通過(guò)以上的反思和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和科研是相輔相成的，而一個(gè)教師在有限的時(shí)間和精力里，如何利用科研創(chuàng)新豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)方式方法多元化，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高才是最重要的研修內(nèi)容。在觀看過(guò)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，研討分析后，我從以下幾個(gè)方面嘗試來(lái)規(guī)劃和平衡鄉(xiāng)村美育的天枰。一、在課堂教學(xué)中實(shí)施愉快有趣教學(xué)在準(zhǔn)備開(kāi)始一堂課之前，我們可以出一些謎語(yǔ)，諺語(yǔ)和拼圖。讓學(xué)生進(jìn)行想象猜謎，這樣帶學(xué)生開(kāi)始一堂新課，既能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，又加深了學(xué)生對(duì)所畫(huà)物體的語(yǔ)言描述印象，將收到“課伊始趣亦生＂的效果。同時(shí)也將美術(shù)與其他知識(shí)進(jìn)行了聯(lián)接，共同學(xué)習(xí)。除了外在的知識(shí)引導(dǎo)，我看到培訓(xùn)課程中的很多老師也準(zhǔn)備了許多課程相關(guān)的名師畫(huà)作和學(xué)生作品進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，從多維度多角度去看待同一個(gè)課題，不同課題有不同賞析內(nèi)容，比如使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖和造型，理解美，產(chǎn)生對(duì)美的感受和向往，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的作畫(huà)欲望。在此基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行新課教授，學(xué)生便有了一定的創(chuàng)作方向和理念。同時(shí)，教師還可以巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了文字，數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)也是無(wú)聲的語(yǔ)言，如果教師給學(xué)生的畫(huà)作一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，或者利用幾何圖形教學(xué)，或?qū)懸粌删浜?jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生增加繪畫(huà)的信心和熱情，激發(fā)出繪畫(huà)的欲望，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)。二、將肯定與欣賞貫穿教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在以前的很多教學(xué)中，教師很容易忽略一點(diǎn)，事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一，在思維上局限了孩子們的想象力與發(fā)言空間，不能夠有效進(jìn)行發(fā)散思維和多向引導(dǎo)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)都是充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與審美對(duì)象產(chǎn)生共鴻，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，提高學(xué)生的審美意識(shí)。美術(shù)作品不同于某道數(shù)學(xué)題，就只能有一個(gè)答案。美術(shù)作品的美是具有多樣性的，需要我們從多種角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品是夸張還是平談，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧?kù)o、奔放還是含蓄，它們都有其內(nèi)在的含義，都是學(xué)生思維創(chuàng)造的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。鄉(xiāng)村小學(xué)雖然學(xué)生眼界和知識(shí)面有限，但是在他們所見(jiàn)所聞基礎(chǔ)上，教師仍然能給予一些補(bǔ)充。教師在進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意多講優(yōu)點(diǎn)。多肯定學(xué)生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)更大膽、更主動(dòng)地運(yùn)用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言。三、因地、因時(shí)制宜，走出課堂，描絵自然，體驗(yàn)生活，開(kāi)闊現(xiàn)野農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。在上寫(xiě)生課或者繪畫(huà)課時(shí)，教師可結(jié)合時(shí)間，氣候，環(huán)境等因素，有組織、有紀(jì)律地領(lǐng)學(xué)生走出課堂．進(jìn)人大自然，讓他們自由自在、無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)作，教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)周用的形、色進(jìn)行辨識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力以及熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷。總之，哪里有生活，哪里就有美術(shù)。為了學(xué)生的課堂成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)提升，鄉(xiāng)村教師可以因地制宜的利用戶外資源，活躍課堂，勇于探索，為學(xué)生具有健康高尚的藝術(shù)修養(yǎng)提供養(yǎng)分。讓每個(gè)學(xué)生都能揮動(dòng)曲筆，閃現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)發(fā)出智慧的火化，繪出自己美好的前景。四、利用新媒體豐富多樣的教學(xué)世界發(fā)展日新月異，多媒體技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，極大提高了生活質(zhì)量，也豐富了生活多樣性。在教學(xué)中大部分老師也是利用多媒體的豐富性和多樣性為教學(xué)創(chuàng)造了多樣的輸入渠道。在傳統(tǒng)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方式上加入現(xiàn)在的美術(shù)知識(shí)以及與美術(shù)相關(guān)的技術(shù)技能，也就是新媒體藝術(shù)教育的加入會(huì)使教學(xué)科研能力增強(qiáng)，教學(xué)手段豐富起來(lái)，從而在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的吸收效率。多媒體創(chuàng)新出來(lái)的一系列學(xué)前導(dǎo)入方式，比如看圖猜畫(huà)，播放紀(jì)錄片和知識(shí)思維導(dǎo)圖等都能很好地以一種簡(jiǎn)單易懂的，雅俗共賞的方式讓孩子們接受新的知識(shí)。還有一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，也以多媒體的操作，游戲環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)孩子們步步升入，明白所學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的作用遠(yuǎn)不及城市的學(xué)生，這是由于農(nóng)村學(xué)生知識(shí)的獲取渠道太過(guò)單一，僅以課本知識(shí)為主。其次，新媒體技術(shù)的發(fā)展，使城市的學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)媒體、電子設(shè)備自主地學(xué)習(xí)，城市學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性要高于農(nóng)村的學(xué)生。最后，通過(guò)新媒體藝術(shù)的發(fā)展，城市學(xué)校能運(yùn)用新媒體藝術(shù)的視聽(tīng)傳播特點(diǎn)，讓知識(shí)和信息以動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式不斷傳輸?shù)綄W(xué)生生活的各個(gè)方面，使其迅速掌握最新的知識(shí)。在信息時(shí)代，新媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式是知識(shí)傳播、審美熏陶最高效的方式。在新媒體藝術(shù)教育的普及下，鄉(xiāng)村美術(shù)老師需要不斷提高自己的教學(xué)技能，熟練運(yùn)用媒體教學(xué)設(shè)備和器材，將美術(shù)課從講授過(guò)渡到實(shí)踐、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)更敏感，對(duì)美感追求更渴望，這是發(fā)展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效手段?？蒲辛α繛橹行W(xué)美術(shù)教育的發(fā)展帶來(lái)了巨大變革，這是信息時(shí)展的必然結(jié)果，作為一個(gè)合格的教師，我們不僅要結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)的特點(diǎn)，利用多種科研力量來(lái)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要平衡好科研硬力量和教學(xué)軟力量，內(nèi)外結(jié)合，既要注重知識(shí)的創(chuàng)新，也要注重教學(xué)的質(zhì)量。我相信，只有像培訓(xùn)項(xiàng)目中的教學(xué)模范