2023年小學三年級班主任工作總結（通用

15篇）

小學三年級班主任工作總結1

轉瞬間一學期又過去了，想想這一學期心理不由得有些傷感，自己

付出了很多，回報卻很少，2班已經在我手里一年了，成績有所提高，

但提高有限，為了更好的帶好這個班，現將這一學期以來的經驗教訓總

結如下：

一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生作為一名班主

任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關心學生學習的細微變

化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產

生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們

發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。

二、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路學生是渴望賞

識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會

充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。所以班主

任應該多給學生一點笑臉，多給一點贊揚，讓學生在自信中成長！

三、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利教育學生實質上就是

要告訴學生哪里做的對，哪里做的不對！如果學生已然知錯，就不需要

再教育了。為了更好地處理學生出現的問題，班主任可以先讓學生為自

己“辯護”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論，使得學生感覺受到

委屈，表面應付，心里不服。也容易贏得學生，使他們樂于與你交流，

便于問題的解決！

四、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育在實際的教育工作中,

只要班主任在與學生的交往中注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌

握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有

效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕捉學生“閃光點”o對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊

藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光

點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮

譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。

2、選準教育時機。在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當

最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容

易被學生接受，教育效果最佳。

五、優等生更需要鼓勵，更需要管理后進生的轉化工作對一個班級

來講是重中之重，在做好這一工作的同時、優等生的教育鼓勵工作同樣

也不能忽視，優等生教育好了，有了學習的動力，你就會為轉化后進生

贏取更多的時間，同時也有助于良好學習風氣的形成！在2班的管理上,

我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上，以至于一些優等生并沒有

真正的抓住，成績起伏不定！同時，優等生的教育管理要比對后進生的

管理難度更大，這些學生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最

不能理解老師的付出，不懂得感恩！抓不住這些學生，對我們整個班級

都是不利的。

六、師嚴然后道尊，收放自如，寬嚴得當，寬是為了嚴，嚴同時也

是為了寬與學生成為朋友關系，并不意味著對學生放任自流。要嚴出于

愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，這樣

教育才能真正落于實處。

部分年輕教師心理誤區：對學生寬容，與學生成為朋友，學生很高

興，成績始終上不去，弄得老師學生都焦頭爛額！

有些人常把“親其師信其道”掛在嘴邊，這句話本身沒有錯，親而

不嚴就無法做到真正的‘親，只要嚴出于愛就一定可以得到學生的理解,

嚴不等于與學生不親，只是另外一種親的方式而己，每每畢業的時侯學

生感激的是那些對他們嚴的老師，而不是課堂上很松的老師！因為學生

感知到了那份真摯的愛！

總之，師道必嚴，否則很多時候都是徒勞，原因很簡單：每個人都

有惰性！以上是我本學期工作的一點體會！在今后的工作中，我將繼續

努力工作，積極向老教師學習請教，不斷提升自己的業務能力，爭取早

日成為一名優秀的班主任！

小學三年級班主任工作總結2

班主任是管理人的工作，我面對的都是蓬勃發展的的學生，是一群

有活力有激情的孩子，并且自我表現欲非常強烈的三年級學生。這一個

學期下來，我通過不斷的了解，對孩子又有很深刻的印象。并且對我今

后的工作也有了明確指向，必須要讓孩子能夠健康的發展，耍在學習上

更加用心，引導孩子成才。作為三年級的班主任，我對這學期的工作做

出如下總結。

一、培養孩子良好習慣

三年級學生正是出于好動，自控力差，紀律不夠嚴謹的一個階段，

孩子喜歡在上課的時候說話，而且很容易被其他事物分散注意力。我通

過觀察發現了孩子的這些問題，通過午休課的機會跟他們組織學習紀

律，并且在課堂上讓他們積極發言，說出在學校應該做什么事情。通過

不斷的努力，孩子們深刻的了解到在學校認真準守紀律的‘重要性。如

今孩子的課堂紀律得到明顯的改善，課上也能夠認真的學習。

二、培育良好的集體榮譽感

班級是一個整體，是培養孩子凝聚力的地方，在這了需要擁有集體

榮譽感。我帶領孩子積極參加校內組織的各種活動，在放學后我還組織

還在整齊擺放教師的座椅。通過這小小事情，讓孩子懂得學校是一個集

體，是每個人都要維護的地方。在不斷的實踐中，養成愛學校，愛動手

的好孩子。并逐漸形成積極向上的健康狀態，團結合作的理念。

三、積極跟家長交流

上小學的孩子，每天更多的時間是在學校，所以身為班主任我要把

孩子在學校的情況跟家長反映。每周的周五周六是我跟孩子家長固定交

流的時間。通過跟家長溝通，讓家長能夠了解自己孩子在學校的情況，

發現不好的事情可以及時的進行處理。經過這一個學期的努力，家長也

能夠知道孩子在學校的學習情況，孩子回到家中也能夠主動的請教自己

爸媽不懂的問題。

小學三年級班主任工作總結3

有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有著那么一種沖勁，那么在這初

生牛犢的第二個工作年頭中，我已經感受到了年華的逝去，也感受了沖

勁的消失。莫名地總會想起尼采的一句話，“我要把自己吹熄，以免燃

盡”。我只想說一句，太累了！

我欽佩組長劉老師的成就，她的班級無論是學習還是學校的各項比

賽，成績都是遙遙領先，作為班主任的我，十分清楚地了解要做到一個

第一不容易，但是要在劉老師的下面做個第一，更不容易。因為劉老師

是這樣一門心思地撲在班主任工作上面，每次比賽都是那么用心，那么

盡力,這距離也正是我為之欽佩的源泉：我欽佩教高段的.老師，他們

是真正的武林高手，談笑間用兵，如果說我教導孩子更多的可能是喋喋

不休的說教，那么他們用的卻是心靈的交匯，用自身的魅力去征服學生,

這點我佩服。

而我更欽佩的是這樣的老師，即使失敗了很多次，即使沒有嘗到勝

利的果實，卻仍然默默地、一絲不茍地、兢兢'業業地做著他們的班主任

工作。當英雄不容易，可誰能說當平凡人又是那么地容易呢？當你渴望

著一次次的勝利，埋頭苦干、實干、而勝利一次又一次，一次又一次從

你身邊溜走，連個回頭的機會都不給你的時候，這份心情、這份感受、

這份痛苦……于是當我欣賞勝利者開懷地大笑的同時.，我更欽佩失敗者

真誠的祝福！

當看到我的孩子們取得成功是，我第一個感覺居然是想哭，想痛痛

快快地哭一場，為了這個成功付出的努力，付出的艱辛。而當我看到其

他老師給我祝福的時候，我又覺得我有什么臉去哭，那些拼命努力希望

成功，而最后與成功失之交臂的老師，都能夠繼續去努力、去奮斗：我

又有什么資格去提“哭”這個字眼。

生活中，我常告訴孩子：失敗了有怎樣？只要你付出了努力。每天

看到孩子們高興地來到學校，又快樂的回到家，我是欣慰的，我要教給

孩子們感恩，教給孩子們尊重，每天苦口婆心的嘮叨，一句話甚至說了

千百遍，就是這樣不厭其煩的嘮叨，因為我相信每一個孩子都是善良的,

他們一定會明白老師的良苦用心的，果然，一個從不承認自己錯的孩子

居然肯低頭認錯了，一個不愿參加班里活動的孩子竟然知道為班里爭光

了，一個調皮搗蛋的孩子竟然知道學習了，這樣的例子還有很多很多。

教師節，看著滿滿一桌子的鮮花，那一刻我是幸福的，生活中，孩

子們悄悄塞給我一塊塊巧克力，一個個餅干，那一刻我也是幸福的。

孩子們很爭氣，他們每次都會認真的值日，所以在本學期中，我們

幾乎每周都能獲得文明班級的稱號。學校的各項體育比賽中，也小有成

就，我知道，這一切的成就，源于孩子們對我的愛，對班級的愛，因為,

他們不想看到老師生氣。

班主任工作累，但想到這些，“累”有算的了什么？我付出了，我

也收獲了。我幸福著！

小學三年級班主任工作總結4

本學期是我入編后獨立完成整個教學任務的第一個學期，于我來

說，有著特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我完善。現將三、

四年級的英語教學工作總結如下：

一、教學工作的三個階段：學習新知階段單元復習階段分類復習階

段。

1.在學習新知階段，每一節課學習一個課時，每三節課停一節課的

新課，復習前三課的知識，或練習聽力，或處理習題。每個單元學習結

束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。期中考試前復習第

一二單元的知識。期末考試前進行單元復習和分類復習。

雖說這樣學習進度慢了不少，但及時的復習與總結有利于學生的知

識鞏固與吸收。在我們的英語教學中最大的弊端就是語境的缺乏，學了

不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規律，及時的復習，調整

教學進度。

2.在單元復習階段，以單元總結和單元測試為依托，進行第一輪的

復習。單四年級英語教學工作總結元總結的內容是本單元的三會單詞和

四會單詞，以及重點句型。老師先出一份知識性的單元總結試卷，再按

此模式以默寫單詞，結合圖片填寫單詞，仿寫句子，情景對話等題型為

學生出一套練習題，讓學生識記知識的同時，鍛煉他們審題讀題，歸納

總結的能力，培養學生掌握好的學習方法。

3.在分類復習階段，我組織學生進行了以下的專項訓練：根據圖片

補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結等。

為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三

格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，并在判作業的過程中反復糾正

他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。重點句型是用連詞

成句的形式默寫的，用寫的方式檢查學生課文的背誦情況，在下學期可

以調整到學習新知的階段。

易錯題總結也是非常有必要的，雖然我平時就強調學生保存好自己

的試卷，但很少有學生能夠翻開自己的錯題主動復習的，所以教師就要

幫學生進行“反芻”的工作，并逐漸幫助他們建立錯題集的學習習慣。

因為教學進度慢的'原因，四年級的最后這個階段的復習，遠沒有

三年級的做的細致，充分，再下學期的教學中要根據課本內容做出調整。

二、教學工作中的靈感（可取之處）。

1.讓重點句型融入課堂用語學以致用，雖然這個用得有點機械死

板，但每天的重復會增強學生對語言的感知力，背誦更不成問題。不過

需要注意的是，不要讓老師一直做為發問的一方，而要多讓學生來問一

問，把主動權交到他們的手上，否則考試的時候一旦出到關于疑問詞的

選擇，就會有學生出錯了。

2.讓肢體語言豐富教學課堂

肢體語言不但可以幫助學牛理解教師的英語指令，也可以幫助學牛

復述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我帶著學生用一邊做著手

勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你

會覺得這真是一個讓人享受的課堂。

3.讓簡筆畫來激發學習興趣

簡筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以幫助學生復述課文,

還可以通過節日卡片的制作，讓學生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文

化。

4.讓相機來記錄學生的表演三年級的每個單元的故事表演孩子們

都參與得非常熱情，因為我把他們表演的過程用相機錄下來并放到空間

里與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中，孩子們學會了互助，

學會了分享，積極參與并享受學習的快樂。四年級的就沒有如此完成了，

有些遺憾。

5.讓小印章見證學生的努力給每個作'也優秀的孩子扣上一個印章，

在期末復習階段按測試成績扣上不同數量的印章，印章積累到50個或

者期末考試中達到與老師約定的分數的同學可以不寫暑假作業。這點對

孩子們有著很強的誘惑力，他們會互相比一比誰的印章多，如果被同伴

超過了，下次作業中會更注意的。

三、教學工作中的短板（不足之處）。

試卷習題的處理不當除了新方案上面的習題，我們還做了學苑報報

紙上所有的練習，以及復習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題。

可以說我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相

應的效果。好比吃東西，吃了很多，很豐富的食物，卻沒有消化吸收。

在對練習的時候，我也一直不清楚該怎樣把握，講的細了，題就講不完,

講的快了，學生又跟不上。老師一直講，學生就很被動，把題交給學生

去講，進度又會慢下來。

2.對話練習的效果欠佳

如果組織學生進行pairwork,似乎空有一副熱鬧的景象，又有多少

孩子認真的參與其中呢。在用重點句型進行練習的時候，明明給了時間,

可是站起來說還是說的不好，我給你們的時間去干什么了。是老師給的

時間短嗎?還是學生在走思，在閑聊，在搞小動作呢?一個小組的同學站

起來匯報的時候，其他的孩子又在干什么，有沒有在認真聽呢？

3.后進生的轉變非常難

每天最讓人頭疼的是，總有那么幾個孩子不寫作業，或者是寫了也

是應付差事。沒有更好的辦法，就天天追著他們要作業，一問不是沒寫,

就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。對作

業不合格的學生，放學留下來寫會作業，可一不留了，作業質量就又下

去了，比減肥藥反彈的還快呢。再說上課的時候，要時不時的盯著那些

走思的，打盹的，搞小動作的，要不是這些壞習慣，成績怎么會遲遲上

不去呢。

4.朗讀背誦任務布置少

本來讀讀背背就能掌握的知識，非要寫上四遍，五遍。幾乎我們都

會布置寫習字的作業，可為什么聽寫單詞的時候還會出現這么多的錯誤

呢，看看孩子們的作業本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減

料的，跟畫花似的。要說布置個背誦的作業吧，又沒辦法每個學生都檢

查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。

5.把課件用的巧用的靈活。多媒體課件既直觀又美觀，能長時間的

吸引學生的注意力，又能出示很多的練習題。但是在設計的時候，也要

注意不要使用過于花哨的圖片，以免分散學生的注意力。同時設計PPT

的時候，更有結合課文內容，適合用圖片展示的再用課件講授。在講課

的時候，更不要過于被課件過束縛，關注課件多，而關注學生少。

后記：在期末考試中四乙班取得的進步是最大的，甲班幾乎是保持

原有的水平，三年級的成績是最不理想的，因為事先知道三年級耍用統

考的卷子，所以為三年級付出的也最多，但是很多孩子看到題難，就不

知所措了，并沒有發揮出該有的水平，除了課本知識的傳授，還要在考

試心態調整，考試技巧，注意事項等方面多引導學生，培養學生認真踏

實嚴謹的學習習慣和積極樂觀，不斷進取的心態。

小學三年級班主任工作總結5

班主任工作是管理人的工作，我所面對的是朝氣達勃，有思想，有

感情，自我表現欲強的三年級學生，所以一個學期下來給我最強烈的體

會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；

要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在

班上健康全面發展。作為三年級班主任，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

三年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好

習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的

紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的‘積極性，逐漸養成認真聽

課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體。

我在培養干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表場進干部

優點，宣傳他們的先進事跡，幫動小班干部樹立威信，其二，在鼓勵班

干部大膽工作，指點他們工作方法的同時:要更嚴格要求班干部個人在

知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班

起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”，其三，培養班干部團結協作的

精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個

班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦

即“以點帶面”。

3、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整

體教育數學質量提高至天重要的一環。每個學生都享有教育、受鍛煉的

基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做

到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，

及時對后進生加強心理疏導，同時:我還創造條件和機會讓后進生表現

其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍

三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天

兩天就能力辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才

會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生

都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改進不好的學習習慣、學習態

度。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一

說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發

下后臼己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些從二年級上來的小不點

呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅特到底，這是我自己耍好好克服

的問題。他們都有巨己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們己

有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思

想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要

有寬容之心，更要有改變他們的持久耐心。

2、個別學生團結協作意識淡薄。

3、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

4、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己

的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主

任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任

工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！斑級管理工作方

法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級

管理工作的水平得到提升！

小學三年級班主任工作總結6

本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的

班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多

方面的素質，做了下面幾點工作：

現將本學期班主任工作總結如下：

一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎

的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說

過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師

的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每

件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常

行為規范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎

樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措

施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個

值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，

這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生

的潛力，培養了更多優秀的小干部。

二、培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得

讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起

來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣

持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒

有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班

級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下

教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。

幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去

指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優

良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙

屑。

三、愛護學生，親近學生。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于

接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正

感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研

究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解

全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到

亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌

握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學

生的過程中，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，

乂把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、

不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失

敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。

因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學

生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出

操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根

據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，

具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在

班級的考核中給他去掉分數，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們

違反紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光彩。

四、激發學生競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活

動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生

的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良

好的.充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男

生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、

休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習

的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的

學習成績。

五、重視與家長的聯系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭

本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意

見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量,

盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經

驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進

行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極

性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些

問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少

等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

小學三年級班主任工作總結7

本學期我擔任三年級62班班主任工作。良好的班集體是培養學生

個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做

一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學

生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高

少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我做了下面幾點工作：

一、以身作則，給學生做榜樣。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學

生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我

平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言

行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校

就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅逐步養成

熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為臼己的班集體爭光。

二、重視培養學生的良好習慣。

(1)培養學生遵守紀律的習慣。

毛澤東主席曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律

是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課和品德課，教育學生怎

樣遵守課堂紀律。平時卜.課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表

揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里定下班規，要求

學生執行學校的行為規范條例，并實行班干部分工負責，讓學生自己管

理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做

好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要

加強教育。

(2)培養學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的

學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由

班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已

經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論

在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間

團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行

動已經看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學

習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學

中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。

三、培訓班干部和建立班級崗位制度。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開學初

我就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常

教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作

則，自己首先要做好，去管理他人才能服從。如了解到某個干部在某項

工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好

的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，

真正做個好干部。經過兩個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很

有條理，在班里威信也高。在班上設立了崗位制度，人人都有一崗位，

都是班級小主人。

四、積極參加學校的各項活動。

集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極

參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心

等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，

展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作

的班集體。

五、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的

工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意

做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學

在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家

長的多次教育，現在改變很大，基本遵守學校的行為規范。

六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生。

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺

得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善

待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。

班級后進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行為習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、

不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時侯常

跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們

父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往

往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而

有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，

使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,

樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現

別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種

狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本

學期，我始終愛字當頭、以情動人。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然捋天都是

忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我還要繼續做

好學生的思想教育和教學工作，我將更加努力工作，不斷完善自己，提

高自己。

與各位班主任一樣，本人在這個學期中，做了許許多多繁繁瑣瑣的

日常班級工作。這些工作大同小異，就不在此啰嗦。我在本學期不遺余

力地推進的.是學生自治，或者說是學生自我管理。

這么做的原因很多。一是，本學期學期短，我又參加了兩星期的90

學時培訓，回來后緊接著又投入到了連續兩個多星期的市經典詩文朗誦

排練中，實在是精力有限，除了訓練學生自治，我別無他法。二是，空

間因素。我的辦公室在二樓西，教室在四樓東，沒法時刻盯著他們，所

以也唯有訓練學生自治。三是我有這方面的教育思想積淀。楊賢江、葉

圣陶、魏書生、李鎮西、這四位倡導學生自治的大教育家是我的偶像，

我曾花過時間研讀過他們的教育思想。四是我在之前的工作中就多年實

踐學生自治訓練，已經有了一定的經驗。因此，非搞學生自治不可。

學生自治訓練，我主要從三方面來抓。一抓思想動態，二抓制度建

設，第三，也是今天著重介紹的是培養一支數量龐大，戰斗力強大的班

干部隊伍。

我們班除了常規的班長、紀律委員、學習委員、勞動委員、文娛委

員之外，還有一支班干部大軍。這就是四人組長與四人組副組長。雖有

部分兼職，但兩者相加，人數也在20人以上，占據半壁江山。一個班

級中如有一半的是班干部，且能力強大，那么班主任可以輕松很多。

可班干部如何培養呢？

首先，想方設法創造一切條件，讓班干部在管理實踐中鍛煉管理能

力。很多老師的辦公室離教室很近，再加上老師比較負責，沒事總往教

室跑。這樣教師能夠與學生打成一片，能隨時了解班級動態。但是不足

之處也出來了，那就是剝奪了班干部鍛煉的機會。任何能力必須在實踐

中培養，班干部的管理能力必須在班級管理中得到鍛煉與發展。因為我

忙，所以我總是把活分配給班干部。不管我在還是不在，學習委員負責

安排早自修，紀律委員管紀律，勞動委員管衛生，班長全面負責，副班

長協助。四人組長副組長管好自己的組。這些班干部在這學期中，兒乎

在校的每一天都在管理，經受鍛煉，所以能力越來越強。我有時還會有

意在早自修啊，上課啊什么時候刻意遲到幾分鐘，以便實際檢查班干部

的管理能力，做到心中有數，有的放矢“

其次，教給具體的辦法，幫助樹立威信。

班干部的能力是在實踐中鍛煉出來的，但自己摸索總是相對緩慢，

有了教師的指點就能快速提升管理能力。這學期期初我發現我們的學習

委員嚴佳濤管理早自修很成問題。盡管她嗓門很大，但早上還是亂轟轟

的，效率很差。我批評她，她不服氣，說：“應老師，他們不聽我的，

我也沒辦法。”怎么辦？學生沒有生來就會管的，怎么辦？一味指責是

沒用的，教導才是根本。我給她指出來了四個法子。一，定好每天的早

自修負責人，這樣就不用自己對全班大吼。二、將早上學習的時間內容

事先板書，這樣不用吼，同學也知道在什么時間該干什么了。三，及時

找班長、副班長幫助，記住，你不是一個人在戰斗。四，誰不認真學習，

提醒那個組的四人組長和副組長，請他們管好自己的組員。這樣一指點,

效果好多了。早自修基本能夠實現學生自治。

比學習委員更艱巨，工作更困難的是紀律委員。我們的楊梅，她也

向我訴苦，他們總是吵，叫他們別吵就是不聽。楊梅是一個女生，原本

很文靜，當然現在很嚴肅了。怎么辦？我也給她支招。也是四招。首先

記下吵的時間和吵的人的名字。不能籠統地說，我叫他們別吵他們不聽。

要具體記下，哪天哪節課你叫誰別吵，誰不聽。一定要有具體名字。楊

梅很委屈，說，這沒用。我看了她的記錄，只記了一天，且上面只有名

字，沒有日期。我告訴他，你說人家吵一定要有證據。記錄要詳細，而

且要每天記。然后我對全班說，你哪些忍不住了，在哪堂課上講了一次

空話，我原諒你。第二次再犯，我也當你是沒長記性，但是第三次再犯,

無論如何都說不過去了。我肯定要找你了。同樣，也不要一個人戰爭，

哪個四人組出問題，找哪個組的四人組長、副組長幫助，自己解決不了

找班長、副班長。這樣以后，楊梅的話開始有力量了，班級紀律明顯好

轉。

再次，評價。

我搞了一個全優生積極分子量化評比。也就是把各科成績啊，平時

表現啊等等量化。最后分數由高到低錄取。這些量化表中有這么兩項。

一是班干部積分。我對學生說得很明確，你是班干部，你平時做得不好

我肯定要找你麻煩，但是到期末，擔任班干部的與不擔任班干部的肯定

不一樣。平時推薦什么什么了，班干部肯定首先考慮。像四人組長，我

們基本給4分，副組長3分。還有一項是選票。我在學期初就告訴學生,

以后全優生等要選的，一票一分。這方面，擔任班干部與不擔任班干部

的有明顯地選票差距，班干部與班干部之間競爭激烈。

平時，我則經常問責。很多教育理論中說，批評最好不要當著全體

學生。但我有時有意當面批評，我就是向學生傳遞一個信息。班干部做

得不好，不負責好是要被老師批評的。這樣被管理的學生也就理解了。

所以我們在期末討論班干部加分的時候，這個班干部怎么樣，學生第一

條標準就是他平時管不管，說不說，做不做。

有了一支數量龐大，管理能力高，盡心盡責，且能為廣大學生從內

心認同的班干部，處理班級的事情就方便多，也輕松多了。

這學期，說實在的，我在班級管理上實在是精力有限，但班級基本

在平穩有序中向前發展。本學期本班累計在—市級獲獎10人次，臨山

鎮級獲獎3次，校級獲獎14人次，合計27獲獎人次。科學、英語宋迪

銘老師與姚琴老師的辛勤耕耘下雙雙斬獲年級段第一。數學各項指標基

本實現保五爭四。語文優秀率72%合格率100%。

在此成績的取得中，任課教師們發揮了巨大的作用，我的搭伴老師

們特別是姚國森老師與姚琴老師在班級管理中給了我們很大的支持，但

是除此之外，班級中一支高素質的龐大的班干部隊伍也同樣功不可沒。

在實踐同時，本人也注重理論與實踐的結合，不斷反思。我對學生

自治思想研究的專項論文一一《論陶行知與楊賢江學生自治思想的互補

性及其實踐意義》獲得—市楊賢江研究會論文一等獎，近期將在《余姚

教育》上發表，同時此文還被市教科所推薦參與中國教育學會年度論文

評選。在此基礎上，我想明年成功申報一個課題的概率應該是比較大的，

我誠摯地邀請在座有志于學生自治研究的班主任一起加入到此課題研

究中，共同探索一條輕負高質的班級管理之路。

小學三年級班主任工作總結8

三年級的知識點對學生的成長是很重要的，而且這也意味著學生通

過學習已經步入了中年級，因此要幫助學生鞏固好基礎從而掌握三年級

的知識點才行，因此我在第一學期很重視對班上學生的教導，而且班級

管理工作的展開也很好地促進了學生的成長，隨著期末的到來則讓我對

這學期完成的班級管理工作進行了總結。

鞏固學生的基砧并做好培優輔差工作，為了照顧到差生的學習導致

我在講課時刻意放緩了節奏，其目的便是通過教學進度的控制來讓大多

數學生掌握知識點，而且我在課堂上也會通過提問的形式來加強與學生

之間的互動，對我來說這也是為了防止學生在上課期間存在著不認真聽

講的狀況，因此我會通過認真教導來讓學生們收攏心思，讓學生將精力

都放在課堂之中才能夠取得更好的教學效果，但這既需要學生具備較高

的自覺性也需要自己在上課期間認真監督，這樣的話往往能夠較好地鞏

固學生的基礎從而讓他們掌握重要的知識點，而且通過對差生的輔導也

讓學生之間的差距不會很大。

管理好班級的紀律從而營造良好的學習環境，我明白學習氛圍濃厚

的環境往往能夠取得更好的教學效果，一方面需要自己管理好班級紀律

從而確保學生做到認真學習，另一方面則需要讓學生養成自主學習的習

慣從而獲得思想方面的進步，在我看來這項工作的落實也是為了學生們

的成長著想，因此我在這學期的教學工作中會向學生反復強調紀律方面

的問題，雖然有時并不能取得很好的效果卻也算是良好的開端，而我也

會將其當做長期性的'工作并為了管理好班級紀律而努力。

培養好班上的班干部從而為自己的工作減輕負擔，每個班干部都是

班主任在日常工作中不可缺少的小助手，因此要懂得培養班干部從而鍛

煉他們的能力，當班干部能夠在班級工作中獨當一面以后，那么作為班

主任的自己在班級工作中也會輕松許多，而且我也能夠借機觀察當自己

不在教室的時候學生們是否能自主學習，通過這學期的努力使得學生們

在學習方面都取得了進展，這既得益于自身的教導也與學生們在學習方

面付出的努力息息相關。

總之我會牢記這學期在班級管理工作中積累的經驗，而且在第二學

期也會認真教導好班上的每個學生，希望通過對教學工作的認真負責能

夠幫助學生們獲得更多進步。

小學三年級班主任工作總結9

我今年是自參加工作以來完整的帶了一學期班主任，總體感覺班主

任好心苦啊，自習多、事情多、任務大、責任重。我的管理經驗還不足,

自己還在摸索和學習中。所以我想就我這學期班級管理中的衛生來談

談，我們班的主導思想是構建和諧班級，講衛生、講文明、講禮貌從自

己做起。本班這學期有24名學生，其中10名男生、14名女生學習成績

總體較穩定，學生紀律、學習自覺性較好。我認為一個班集體要給別人

留下好的印象就猶如一個人一樣，看你的第一印象好不好，那衣著是否

整潔就比較重要了，而班主仟的一言一行直接影響著本班學牛，平時的

我非常注意自己的言行舉止及衣著打扮。我要求我們班的學生個人衣著

要整潔，如果想讓老師喜歡你第一個條件就要“干凈”通過下一周的觀

察，大多學生都有了一定的.轉變。

要使整體風貌有轉變，首先，我要從個人衛生習慣抓起，每周檢查

一次手指甲是否長長、指甲蓋是否有黑東西、衣服袖口臟不臟，女孩子

比比誰的頭發梳的光、誰的鞋子刷得凈、每周班會課檢查桌子底書擺放

是否整齊、里面是否有垃圾，并且集體統一清洗一次桌面。

對于集體衛生，教室和清潔區我分別安排了四個總負責人，每兩人

為一組每天交替檢查教室和清潔區衛生，清潔區和教室的打掃人員每天

都分到了具體人員，并且明確了責任以表格的形式貼在了教室墻上。教

室衛生每天要求值日生拖兩遍，桌椅擺放每天早上要求專人用毛線測量

看是否對成一條線，教室后面的掃把、拖把、抹傘、垃圾桶、鏟子、灑

水壺的擺放我都為全班學生做了示范，明確了每一件物品的擺放位置。

對于教室里衛生的保持，我把教室的每一塊兒都劃分到了人負責，凡是

我上課只要看到地上有一丁點兒紙屑，我就要求學生撿起，有時門口的

有點點垃圾，我看到就會彎腰拾起扔到教室垃圾桶里，為學生做好榜樣。

后來時間長了我走到學生跟前把他一瞅，再往地上一瞅，條件反射學生

就知道什么意思，很自然趴下去拾垃圾。

清潔區衛生我主要支持學生去撿干凈就好了，每天清潔區負責人去

檢查，我不定時去監督，發現問題及時找值日生去打掃，并且第二天罰

掃一天。

宿舍衛生我親自到宿舍給住宿生示范疊被子、牽床單、擺臉盆、擺

毛巾、擺鞋子等一些個人衛生習慣，并且要求住宿生每周拿一套換洗衣

服、每天晚上擦洗身子、洗臉洗腳必不可少

通過我的管理，我發現我們班的學生無論是個人衛生，還是集體衛

生習慣都有了一定的進步。本學期雖然每天很忙碌、很辛苦，但是我的

內心深處卻很高興，因為我從中學到了不少東西、我在不斷的成長、不

斷的進步。

小學三年級班主任工作總結10

本學期我擔任三年級班主任工作，在學校的正確領導和統一安排

下，順利地完成了本學期的教育教學任務。為使今后的班級工作更好的

開展，下面就本學期的班主任工作作總結如下：

一、由被動到主動積極的班級管理

在開學初，每人擬定自己的學習目標，每人根據自己的目標約束和

規范自己。實行衛生輪崗制，每天有專人負責教室及衛生區衛生；班長

負責課堂及課外紀律；各小組長負責學習情況。每天把出現的情況向班

主任匯報并在主題班會上反饋，效果良好。本學期實行的小組活動“今

天我來考考你”、“龍頭小組”、均取得良好效果！

二、班干部模范帶頭，班級成員積極，參與齊頭并進！

本學期我班涌現出一批品學兼優的學生，班干部模范帶頭潤物無

聲，班級成員積極，參與齊頭并進！

在特色拉練中趙子瑜、高韻涵等同學表演的情景劇《戲彩娛親》獲

得全鎮師生一致好評：趣味競賽中由王涵鉉、馬金蘋、李雨歡等同學組

成的“猛虎小隊”表現優異，獲得全班交口稱贊；同時本學期在衛生、

紀律評比中屢獲第一名，“流動紅旗”常駐我班；在防溺水安全班會、

安全演練、知行孝義綜合實踐、孝道校本課中同學們同心協力、各抒己

見、互幫互助，校園大掃除、操場除草中每一個辛勤勞動的身影中凝刻

著孩子們成長的‘步伐！

三、教育教學工作：不斷提升自我，家校溝通，形成合力！

本學期我積極參加各項活動，不斷提升自我，在開學初參加小計教

研活動，積極接受各位領導老師的寶貴建議；在9月13日參加了部編

教材培訓；同時本學期積極參校本、鎮本教研，主講《秋天的雨》、《萬

以內加減法》、《倍的認識》等示范課，在各位領導、老師的鼓勵與建

議中獲得更大進步；12月5日參與觀摩唐山市小學基本功大賽，認識并

改正自己的不足，進一步明確教育教學各環節重點以及共建新型師生關

系的重要性，為以后工作提供良好借鑒！在“頌師德、樂奉獻”演講比

賽中獲得第三名！

利用微信群、電話、家長會、家訪等手段積極和家長溝通聯系，關

心每一位學生的發展！本學期開展的“親子共讀”、“小手拉大手共創

文明城”、“新學期家長會”等活動在與家長更貼近的同時，攜手共進

促進每一位孩子的成長！

總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，

學會創造，學會感恩”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是,

只要我真誠地捧著一顆愛心去教育，在實踐中不斷完善自己，我相信學

生會和我一起進步！

小學三年級班主任工作總結11

班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是給學生傳道授業解

惑，更是要教育學生們做人的道理，樹立正確的人生觀。在工作中不僅

僅是他們的老師，還要做他們的朋友。通過一學期的班主任工作讓我明

白了一個道理：那就是只要用“心”做教學根本、用“愛”做師生的橋

梁，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作,

作小結如下：

一、本學期工作回顧

（一）思想教育作根基

由于校領導的信任，讓我接手了三（7）班。這個班級在學校里是

個平凡得不能再平凡的班級。學生的群體組合比一般班級要弱，（因為

班級里有三個特殊學生：兩個智障兒童，一個聽力殘缺兒童。）班級里

外地學生有24位，本地學生22位，與同等班級相比教育的起點相對較

低。

接任該班之后，我特別注重對學生的思想道德教育和激奮教育。我

認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想

交流，讓他們真正感受到老師對他的“愛”。這是班主任順利開展一切

工作的基礎。我是這樣想的，也是這么做的，每到下課我就來到班級，

融入學生當中，與他們聊天，和他們交流。在這過程中，我用眼睛去觀

察他們，用耳朵去傾聽他們，用心去體會他們。通過與學生的交流，逐

漸創建了良好的班風、學風。同時，我利用晨會、班會、思品課、語文

課等一切途徑告訴學生做人的道理、道德的標準和樹立的理想，讓他們

懂得：要想做好學問必須先學會做人、而做學問必須有“頭懸梁錐其股”

的刻苦精神等。

“沒有規矩無以成方圓”。個別學生不思進取，紀律性差，學習不

專心，我便努力安撫學生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下

藥”，讓他們懂得“沒有知識就沒有出路”以及“書中自有黃金屋”的

道理，只有通過認真學習知識才能做一個對家庭、對社會有用的人。

（二）、常規訓練作載體

教育常規決定著班級班風的形成，良好的班風必須以嚴格的常規訓

練為載體，所以為了讓班級更好更快地步入一個良性循環的運作軌道，

我從未松懈過對學生的常規訓練。晨會課、周三的集體晨會是學生常規

訓練中的一盞明燈，所以我每次都認真地組織學生收聽和討論，讓他們

明理而后行。平時我也加強對學生進行嚴格的督促，當學生出現行為偏

差的時候，我及時地指正。盡管很多時候，很多孩子的行為總在周而復

始地反復發作，但是我堅信，只要我多點恒心，多點耐心，多點信心，

一定會豐收良好行為的碩果。

縱觀這個學期的情況，我覺得還是比較成功的：“常規天天賽中”

我們班基本每個星期都可以得到名次；值日老師的值日護導檢查，我們

班也很少被批評，經常得到表揚；另外，去專用教室上課時，其他任課

老師也一致肯定了我們班的常規訓練越來越好了。

（三）、學校安排作導向。

班級要開展好工作，需要每位學生的支持；學校要開展好工作，需

要每位班主任老師的鼎力協作，所以我積極配合學校的工作安排，開展

了一系列活動：1、結合每個月的主題活動，出好了五期黑板報；2、為

了進一步做好“防甲、控甲”工作，每天堅持作好學生的體溫登記，關

心班內學生的發燒和感冒情況，合理調控學生的作息，經常開窗通風,

定時定期消毒等；3、認真組織好學生的體質檢查工作，打好預防針；4、

堅持開展“個十百”愛心工程，維護教師師德形象；5、做好期初的開

學準備工作和期末的.學期結束工作；6組織學生參加學校舉行的各項比

賽；7、完成學生的素質考核和評定。

（四）、特殊學生作重點

本班情況特殊，除了一些正常的品行后進生和學習后進生以外，還

有三個特殊體質的學生，對于其他的后進學生，我就不作詳談了，主要

講講我對那三位特殊體質的學生進行的特殊教育和關心：我班的陶如偉

同學是個全校皆知的特殊生，上課坐不住，經常滿校園跑，還要做壞事,

12月10日的時候，還突發了癲癇病，我在其他老師的配合下，及時送

往醫院救治才脫離了危險，未釀成嚴重后果v其實對于陶如偉同學的教

育和關心，我花了很多心思，叫班內同學督促，告知其他任課老師特別

關注他的情況，時刻關心他的出席和離席情況，經常叫他的父母來校交

流情況，可謂是費盡心思，目前我覺得陶如偉同學的行為和思想都進步

了不少，很少出去亂跑了。我們班的布明毅同學也是個智障兒童，并且

在行動方面也不是很協調，上下樓梯要特別注意他的安全，所以每次出

操和去食堂吃飯我都特別關注他，學習上也經常鼓勵他，不歧視他，讓

他有信心。另外一個叫劉小彬的孩子，是個聽力有問題的學生，所以每

次上課，我都特別關注他，上課時經常用眼神鼓勵他，提醒他專心聽講,

作文方面有問題，我就盡力幫助他，給他信心，督促他多看書。整個一

學期，我覺得我把主要精力都放在了這些后進孩子的身上，孩子們也很

爭氣，多多少少都進步了一些，這也許是我們作為老師最開心的一件事

情了！

二、取得的成績。

在任課老師的大力協助和全班學生的共同配合下，經過一個學期的

努力，我們也取得了一些成績：冬季運動會，獲得了團體第二名的好成

績；愛國主義教育月活動中，孩子們編寫的小報得到了二等獎的好成績;

科技月中，學生參加的航模比賽都得到了好名次；讀書節活動中，獲得

了團體第二名，被評為“書香班級”；英語節活動中，孩子們設計的頭

飾栩栩如生。

三、問題與不足

本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導的信任和幫

助，得益于全體任科教師的積極配合，也得益于全班同學和我的共同努

力，但我深知還有許多的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至

出現了學生打架等不應該發生的突發事件；對學生的關心還不夠等等，

今后我會吸取教訓，改進工作方法，努力做好班主任工作。

誠然，在教育學生“學會做人，懂得學習”的過程中，小學班主任

工作的內容是復雜的繁瑣的。但我堅信：只要我們真誠地捧著一顆“愛

心”，奉獻一顆“恒心”，提高自身修養，在實踐中不斷完善自己，形

成系統科學的工作方法，一定會讓來到我班的每一名學生都進步、成才,

讓學校放心，讓家長滿意！

小學三年級班主任工作總結12

本期我擔任了三年級的班主任工作，在各科老師的配合下，在學生

的共同努力下，在家長的支持配合下，我班已經養成了良好的學習習慣

和良好的日常行為習慣。現將這學期的班主任工作做一總結。

一、一個好的班集體離不開好的班干部組織隊伍，所以我首先在開

學初就讓學生推選出班干部，定期召開班干部會議，分工合作，協助班

主任老師管理好班上的事物。如：班長負責每天早上的早讀，副班長負

責每天的午讀，各小組長負責每天早上的清潔衛生的打掃和收集作業

本，紀律委員負責班上的紀律管理，文藝委員黃藝負責班上的藝術活動

等。每位班干部都有各自的職責，并且定期對他們的工作進行總結，表

揚做得好的方面，同時也指出不足予以改進。

二、一個好的班集體離不開好的示范者。這學期，我始終以對學生

的要求來要求自己，給學生以好的影響。要求學生做到的，自己首先做

到。注重自己的言行對學生的影響，同時也要求班干部做好榜樣。每周

對學生的各個方面的表現進行總結，從他們中間尋找榜樣，讓他們為了

成為榜樣而進行自我的約束，從而養成良好的習慣。

三、公平公正的對待每一位學生。尊重學生的人格，做到不侮辱學

生，不傷學生的'自尊。不體罰學生，曉之以禮，動之以情，給學生講

清楚為要這樣做，為什么不能那樣做。關愛每一位學生。當學生遇到困

難時，及時給予幫助，激勵他們對學習對生活的勇氣和信心。楊梅中心

小學陳碧君解他們的生活情況，疏導他們的心理，使其正確對待生活中

的每一件事和學習上的事情。

四、安全工作是最重要的。為了讓學生健康的成長，我堅持每天做

好晨檢和午檢工作。檢查學生有無帶危險品到校，有誰沒有按時到校的，

及時與家長聯系，了解未到校的原因。發現生病的及時讓家長帶去治療。

每天利用夕會時間對學生進行安全方面的教育（交通安全、食品衛生安

全、預防疾病、健康教育、心理教育、校內安全、防火防電的教育等），

同時讓學生記錄在自己的安全本上，時時提醒學生要注意安全，提高學

生的安全意識，增加學生的安全知識，確保了學生的安全。

五、班主任工作離不開家長的支持和配合。針對學生在校的情況，

定期與不定期的與家長溝通，相互交換學生在家和在校的學習和生活情

況，及時發現問題及時處理，共同教育好學生。家校一起努力，事半功

倍！在與家長溝通時，盡量讓家長看到自己孩子的閃光處，讓家長對自

己的孩子有信心，同時也讓學生有了自信心。這樣，學生對校園的學習

生活才更有積極性和主動性。在家長會上，首先肯定家長的支持和配合

工作，肯定學生的努力，提出在家庭教育中做得好的家長樹立家長學習

的榜樣，提出各方面都優秀的學生樹立學生學習的榜樣，有利于今后教

育教學工作更好的開展。

小學三年級班主任工作總結13

時光飛逝，我接手305班也已經1學年了，總覺的本班學生沒有多

大的進步，或者是恨鐵不成鋼的心態在作怪，看別的班的學生都好乖，

對比我們班的好像都特別會吵。其實我也知道這是愛之深，情之切的緣

故，每位班主任都希望自己的學生能精益求精，更上一樓。

誠然三年級學生年齡還小，自控力不足，學習的主動性普遍不高。

我們班的男牛即多又都不安分，每天甚至每節課都要有同學來打小報

告。因此我作為班主任這一年來，特別是這學期來，重點就把精力放在

怎樣改變我們班學生的行為習慣和學習習慣上。

本學期來對于學生行為習慣上犯的錯誤盡量的及時批評，糾正。例

如教育學生課間不要追逐奔跑，就這個行為習慣的養成都覺的好難，好

多男同學屢教不改，看見老師不跑了，老師不在走快點，兩步走下來就

變競走，5步下來就開始百米沖刺，而且風雨不改，百折不撓不怕摔。

我通過抓典型，豎反面人物教育全班同學學會走路，不要奔跑，做到每

天題一題，課間走廊口監督，同時利用小干部督促監管，這樣一學期下

來效果很明顯，基本上全班同學都能意識到要慢慢走，不奔跑。磕碰的

事情也遠比上學期減少很多。

其次我對我班學生的課堂上課紀律下大力氣抓。我們班的任課老師

都有個共同的感受，就是課堂上太吵。沒有好的聽課習慣導致課堂效率

低下，時不時還要冒出個別學生例如楊鎧鑫耍性子，擾亂正常課堂秩序。

這學期以來我先在我的數學課堂上經常性進行課堂常規教育，什么時候

要學會聆聽，不要隨意打斷同學的發言，隨意插嘴。對于老師提出的問

題積極思考，舉手發言等。看起來是1年級小朋友都應該學會的課堂常

規，但是還是不得不繼續在我們3年級的的課堂上改進。但是這樣做也

不是沒效果，比起剛開學時的自由散漫，現在有了開始邁入正軌的跡象。

行為習慣的改正不是一蹴而就的，但是沒有持之以恒的強化鍛煉，良好

行為習慣是不會自己成就的。所以我也有信心再下學期中再接再厲，端

正我們班的學風，樹立良好的班集體，向學校里的優秀班集體再靠攏！

期末結束學生要交成績單，我們做老師的也一樣。因為是成人，因

為從事教書這一職業，所以幾乎心智只有小學生的程度。許多的喜怒哀

樂都是因為自己帶的班級。我很多時候可以說是厭惡自己對班級的在

乎。為一個學生做眼保健操眼睛沒閉住而生氣，為一個學生忘帶紅領巾

而不安，為一雙小手指甲有點長而親自拿刀上陣。。。。。。就這樣每

天在警惕中度日，這個班主任的日子真有點不好過呀。很多時候學校發

在網上的消息我都后知后覺，因為沒有時間上網，沒有時間看手機，常

常是早晨拎了電腦包上班，傍晚電腦還不曾從包里拿出過。怎么會這

樣？因為我幾乎把能用的時間都用在給學生加班加點的講作業補課上

了。多么的失敗呀，一個老師對于提高一個班級的成績只能用這種疲勞

戰的方法。其實也說不上提高，只是害怕被拉得太后。到期末去領試卷

考試時，我的嗓子是優美的女低音。幸好付出了也有不成正比的收獲：

期末語文考試可以做到和平行班在一同個層面上。

班主任的工作幾乎每天一樣：走進校門先看看學生的晨學情況，晨

間教育總結昨天的表現，提出今天的希望和目標。中午時間充分利用起

來進行輔導學習和檢查教室在班干部的管理下是否干凈整潔，傍晚放學

給潛質生挖掘潛力，把關教室清潔衛生。因為事無巨細點滴在心，所以

這個在許多老師眼里的鼻涕班級思想競賽全學期沒有扣分。想想為這班

級付出的辛苦有些是有回報的而有些是徒勞無功甚至連累學生的。傳球

比賽是前者，開始體育老師告訴我，在跟兄弟班級多次的較量后，我班

穩居最后。于是我不怕曬得更黑不怕嗓子嘶啞帶領學生勤學苦練。最終

以絕對優勢得第一。值得。而現場繪畫比賽屬后者。可憐俺讓學生起早

貪黑地在家里畫呀畫呀，還以為臨山是葡萄之鄉，那副稚嫩但不乏愛家

鄉愛家鄉勤勞的’人們的畫是佳作，沒想到這太多人間煙火登不得大雅

之堂。更沒想到比賽規則是忽悠人的，因為別人幾乎都是原汁原味的現

場臨摹。不值。

而我作為一個班主任最難以承擔的是我班的數學成績與兄弟班級

的距離是一個是巍巍乎高山，一個是湯湯乎流水。人家36個優秀，我

班14個。我無語。還要用雙課優秀率來考核量化班級，量化班級沒關

系，可我怎么都覺得是在量化班主任。我更無語。我真的沒能力帶好這

樣的班級，我想像我一樣情況的班主任一定也深有同感吧。難得有機會

離騷離騷，所以就姑且寫下這幾行字作為班主任工作總結。

著名教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們

如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，

成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學

生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一

位班主任做大量深入細致的工作。我在這學年期中主要做了以下幾點：

1、發揮小助手的能力，在我班里，小助手特別多，每個同學都有

自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，做好一份為他人帶來

方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。平時我還注意

培養小干部團結協作的精神，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展

活動，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即〃以面帶面〃。平時讓

小干部自己教育自己，利用班