第1頁（共1頁）2025年廣東省中考語文模擬試卷一、積累運用（21分）1．（10分）默寫古詩文。①城闕輔三秦，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②靜以修身，。非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）③念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）④北固山下，春潮涌漲，王灣吟出的詩句“，“盡顯大江風貌；北固山上，遠眺中原，“飽含愛國深情。山因詩傳，北固山更是聲名遠揚，真不愧為“天下第一江山”！⑤“以天下為己任”的偉大情懷在中華民族的文化傳承中始終薪火賡續，生生不息：杜甫發出“，”（＜茅屋為秋風所破歌＞）的祈愿，這種推己及人、關心民生疾苦的胸襟光耀千古，”[《十一月四日風雨大作》（其二）]，不以衰老自棄，內心一直燃燒著戍邊報國之志……時至今日2．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。3場視頻直播、近1.2億人次觀看、近80億次短視頻話題量……近日，貴州省黔東南苗族侗族自治州的大型村歌競演活動——“鄉村超級碗”，憑借其“非遺文化+流行文化”的_______表現形式“說的是鄉音，唱的是鄉情！xiāngfǔxiāngchéng，令人難忘！”一名網友評論一首首村歌yíngrào在耳旁，田間地頭的農民拿起話筒，散落在山川湖海的歌曲唱響舞臺。侗族大歌氣勢恢宏、苗族飛歌高亢嘹亮、游方歌對唱細膩悠揚……不僅來自十里八村的歌手，改編演唱了《最炫民族風》等歌曲，但是以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲。在一派_______的氣氛中，一首首帶著鄉音的歌，唱出了老百姓的精氣神（1）根據拼音寫出相應的詞語。①xiāngfǔxiāngchéng②yíngrào③xuànlì（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是A．奇特關心興高采烈B．獨特關注熱烈喜慶C．奇特關注熱烈喜慶D．獨特關心興高采烈（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．不僅來自十里八村的歌手，改編演唱了《最炫民族風》等歌曲，而且以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲。B．不僅來自十里八村的歌手，以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲，而且改編演唱了《最炫民族風》等歌曲。C．來自十里八村的歌手，不僅以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲，而且改編演唱了《最炫民族風》等歌曲。D．來自十里八村的歌手，雖然以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲，但是改編演唱了《最炫民族風》等歌曲。3．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。針灸是針法和灸法的總稱。針法是指在中醫理論的指導下，把針具（通常指毫針）按照一定的角度刺入患者體內，從而達到治療疾病的目的。刺入點稱為人體腧穴，簡稱穴位。根據最新針灸學教材統計，利用熱的刺激來預防和治療疾病。通常以艾草最為常用，故而稱為艾灸，是東方醫學的重要組成部分之一，其內容包括針灸理論、腧穴、針灸技術以及相關器具，具有鮮明的中華民族文化與地域特征，是基于中華民族文化和科學傳統產生的寶貴遺產。2006年中國中醫科學院申報針灸經國務院列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。（1）請根據材料內容，給“針灸”下定義，不超過35個字。（2）“針灸”是我們的國粹，請你給“針灸”擬一條廣告語。二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成下面問題。【甲】①魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節選自《魚我所欲也》）【乙】白公之難①，楚人有莊善者，辭其母將往死之。其母曰：“棄其親而死其君，可謂義乎？”莊善曰：“吾聞事君者，內②其祿而外③其身。今所以養母者，君之祿也。身安得無死乎！”遂辭而行。比至公門，三廢④車中。其仆曰：“子懼矣。”曰：“懼。”“既懼，何不返？”莊善曰：“懼者吾私也死義吾公也。聞君子不以私害公。”及公門，刎頸而死。君子曰：“好義乎哉！”（節選自《新序?義勇》）【注釋】①白公之難：白公，名勝，楚太子建之子。勝怨楚逐其父（1）解釋文中加點詞語的意思。①故不為茍得也②故患有所不辟也③蹴爾而與之（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是A.棄其親而死其君/死國可乎B.身安得無死乎/然后知生于憂患而死于安樂也C.比至公門/其兩膝相比者D.及公門/將復何及（4）請用“/”給文中畫線句子斷句。懼者吾私也死義吾公也（5）【乙】文中的莊善言行是否符合【甲】文中所說的“是心”？請簡要分析。5．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：近日，教育部辦公廳印發通知，探索中小學人工智能教育實施途徑通知明確加強中小學人工智能教育的總體要求。一是堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，緊扣新時代新征程教育使命，遵循教育規律和人才成長規律，以人工智能引領構建以人為本的創新教育生態，促進思維發展，培養創新精神，引導學生廣泛參與探究實踐，強調學用結合，提升數字素養與數字技能。四是堅持統籌謀劃，加強頂層設計和部門協同，鼓勵有條件的地方和學校先行先試。（節選自《教育部部署加強中小學人工智能教育》）材料二：材料三：為了讓AI更好地幫助你，需要掌握一些提問技巧。技巧一：充分提供信息，讓AI大語言模型更懂你。在寫提示詞時需要盡可能詳細地描述任務和指令，以便模型能夠在正確的方向上前進。技巧二：精準用詞，減少AI大語言模型的誤解。如果你發現AI大語言模型的輸出偏離了主題或令人困惑，你可以檢查提示詞是否存在模棱兩可、缺乏針對性的情況。技巧三：角色扮演，讓AI大語言模型更專業。通過這種方式，AI大語言模型不僅可以采用與角色相符的語言風格和表達方式（選自《學會提問，駕馭AI：提示詞從入門到精通》，有刪改）材料四：人工智能賦能教育，給教育帶來什么？AI能夠根據每個學生的實際情況提供個性化的學習支持，并且在不斷的數據交互和反饋中變得更加智能。由于一些大語言模型可以獲取和組織起全世界的所有知識，學習者不再需要浪費時間學習“事實”，人類的“批判性”和“創造性”思維往往是通過有限的信息量，依賴內化知識的潛意識過程發生的需要警惕的是，人工智能賦能教育也存在著風險。例如：內容質量和準確性、數據隱私和安全、教育資源不平等、過度依賴AI人際交往能力減弱等問題.特別要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年輕人如果過度依賴人工智能，可能會產生社交隔離、孤獨感，影響到個人的心理健康。（選自鄭南寧《當教育插上人工智能的翅膀》，有刪改）（1）下列對材料內容的理解與分析，不正確的一項是A.由材料一可見，推進中小學人工智能教育是國家的一項重要舉措。B.由材料二可知，半數以上青少年對人工智能技術的了解還很不足。C.人工智能賦能教育，要堅持以人為本，要從根本上改變教育規律。D.作為初中生，我們要適應時代的要求，提升數字素養與數字技能。（2）小語打算周末帶奶奶游覽佛山，需要借助AI工具生成一個旅行方案，下面兩條提示語A.制定一個很好玩，并且很有特色的游覽佛山的方案。B.假如你是導游，制定一個適合老人周末游覽佛山的方案。（3）有人說：“利用AI工具助力學習就是一把雙刃劍。”請結合材料分析這一觀點。6．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。龍抬頭聶鑫森①下午四點鐘的時候，漸漸西斜的日光，在金黃的底色中，很好看。②龍盤鎮老龍街西頭的這家剃頭鋪，終于空閑下來。墻上的大鏡子里只剩下一老一少兩個影子：爺爺龍游海，孫子龍抬頭。③“爺爺，你累了。今天是二月初二，春龍節。‘二月二，一年到頭奔上游’，從早上到現在，加上給我剃的頭，一共二十個。”④龍游海忍不住哈哈大笑，一向不愛說話的孫子，居然這樣開心，說：“今日天剛剛亮，滿鎮子就響起了爆竹聲。家家敞開大門，撒成一條線，從門外一直連到灶屋的大水缸邊……”⑤“爺爺，這叫接龍！”⑥“對。龍盤鎮十里外，有龍盤山，龍盤山頂有一塊用石欄桿圍成的平地，是旅游打卡地。傳說有一年的春龍節夜，流星雨下得又多又密⑦“于是我們這地方特別看重春龍節。平素吃的面在今天要叫龍須面，芝麻餅要叫龍鱗餅，大米飯要叫龍子飯，爺爺給我取名叫龍抬頭。”⑧龍游海笑了。他注意到孫子說話時，總是先抬起頭把目光投向他，但馬上又低下頭去。便說：“孩子，就是要抬起頭來和人說話，別畏畏縮縮的。十一歲了，今天第一個來剃頭的是誰？”⑨孫子抬起頭，雙眼亮得打閃，大聲說：“當然是宇文星爺爺。他是一個有大學問的人，五十四歲了，和爺爺同年，怕和人說話，很自卑。但和宇文爺爺在一起，就會輕輕松松放下來。”⑩龍游海點點頭，眼里有了淚水。?“他是爺爺的好朋友，幾十年教書育人，很受人尊敬。你奶奶在你三歲時去世，就把你接走了。你在那里上幼兒園上小學，他們說你的起點會更高?“爺爺，我一點兒都不開心。”?“于是你爹就把你送到爺爺身邊來了。我想讓你插班讀鎮上的小學，你又哭又鬧死活不肯去。我只好向宇文爺爺求救，他說最要緊的是先讓你把頭抬起來，愿和同齡人玩，至于各門功課，每逢雙休日，他帶著你和幾個鄰居小朋友，竹尖上抹一點兒稀稀的牛膠，到樹林里去粘蟬。粘蟬得抬起頭看準蟬在哪根樹枝上，游了自由泳再游仰泳，面朝天，他都來我們家，給你講有趣的知識和故事，到哪里去找？”?“只有到我們龍盤鎮來找！”?“字文爺爺看待你，就像看待他的親孫子。我給你剃的發型，是他昨夜在家里設計出來的?“爺爺剛剃好我的頭，就進來了幾個顧客，都說我這個發型好看，不知道有多高興，我成了真正的龍抬頭了！”?西邊的天上，刷出了一片通紅的晚霞。?龍游海說：“我得去煮龍須面了。今晚還有你最想看的好景致，是什么呢，還記得嗎？”?“記得！宇文爺爺會開著他新買的小汽車，載著我們去龍盤山的觀龍臺。天文臺的預報說今晚十點鐘左右，有流星雨從天而降。”?今晚來看流星雨的人真多，黑壓壓一大片。?今夜無月，觀龍臺四角高高的電線桿上雖亮著電燈，但是投下的光仍顯得淡薄。?龍游海讓孫子騎在雙肩上，孫子用雙手抱著他的額頭，兩條腿垂在他的胸脯上，瘦瘦高高的宇文星，和龍游海并肩而立。?晚上十點鐘剛過，第一顆流星出現了，從遙遠的天外，劃出一道很亮很美的弧線.?宇文星說：“小龍，抬起頭來，好好看！”?“是，爺爺！”?接著，一顆接一顆的流星亮相了，像一束一束的火焰。?字文星又說：“小龍，抬起頭，睜大眼?“我看見了，爺爺！”?流星雨如燦爛的瀑布，擁擁簇簇傾瀉而下，把天空洗刷得富麗堂皇。?龍抬頭快活地喊道：“龍抬頭——啊！”?好像受到一種感召，無數的聲音也有節奏地響起來：“龍抬頭！龍抬頭！！龍抬頭！！！”（選自《紅豆雜志》，2024年第9期，有刪改）[注]農歷二月初二俗稱“龍抬頭”，又稱春耕節、農事節、青龍節、春龍節等，是中國民間傳統節日。在農耕文化中，雨水增多，萬物生機盎然（摘自“學習強國”學習平臺）（1）宇文星爺爺看待龍抬頭“像看待他的親孫子”，具體表現有哪些？（2）結合語境，自選角度賞析第?段畫橫線的句子。龍游海讓孫子騎在雙肩上，孫子用雙手抱著他的額頭，兩條腿垂在他的胸脯上（3）根據提示完成下面表格。序號人物對話內容摘錄爺爺的說話技巧爺爺的用意第一組對話爺爺家家敞開大門，用香龍草燒成的草灰，撒成一條線說話將完時略作停頓，等待孫子接話。②孫子爺爺，這叫接龍！第二組對話爺爺我問你，今天第一個來剃頭的是誰？①孫子當然是宇文星爺爺。（4）小說以《龍抬頭》為題目，意蘊豐富，請結合文本內容分析其作用。7．（2分）下列有關名著內容表述正確的一項是（）A．《經典常談》是老舍為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。 B．《朝花夕拾》中《＜二十四孝圖＞》寫作者兒時就不喜歡“子路負米”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。 C．《水滸傳》中有關楊志的章節有《梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀》《急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武》《三山聚義打青州眾虎同心歸水泊》等。 D．《簡?愛》的主人公簡?愛是溫柔可愛、逆來順受的英國傳統女性形象。8．（4分）人們常用花來形容女性，以下名著中的女性分別可以用哪一句詩來形容，并選擇其中一個人物來說明理由。A.《儒林外史》沈瓊枝B.《鋼鐵是怎樣煉成的》少女時期冬妮婭C.《簡?愛》簡?愛D.《艾青詩選》大堰河①苔花如米小，也學牡丹開。（袁枚《苔》）②寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（鄭思肖《寒菊》）我選；理由三、作文（50分）9．（50分）寫作。在電影《哪吒之魔童鬧海》中，哪吒從一個被誤解和排斥的“魔童”逐漸成長為一個敢于面對命運、勇于改變世界的英雄。他的成長歷程不僅是對自我身份的接納，更是對理想與信念的堅守。哪吒的故事啟示我們請結合電影中的情節和自己的生活經歷，以“接納自我，勇敢前行”為題要求：（1）敘述類文章要表達出真情實感，議論性文章要觀點明確。適當運用描寫、議論等表達方式（2）不少于700字。（3）文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。（4）文中不得出現真實校名、人名。

2025年廣東省中考語文模擬試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號7答案C一、積累運用（21分）1．（10分）默寫古詩文。①城闕輔三秦，風煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）③念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）④北固山下，春潮涌漲，王灣吟出的詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸“盡顯大江風貌；北固山上，遠眺中原何處望神州，滿眼風光北固樓“飽含愛國深情。山因詩傳，北固山更是聲名遠揚，真不愧為“天下第一江山”！⑤“以天下為己任”的偉大情懷在中華民族的文化傳承中始終薪火賡續，生生不息：杜甫發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”（＜茅屋為秋風所破歌＞）的祈愿，這種推己及人、關心民生疾苦的胸襟光耀千古夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”[《十一月四日風雨大作》（其二）]，不以衰老自棄，內心一直燃燒著戍邊報國之志……時至今日【解答】答案：①風煙望五津（易錯字：津）②儉以養德非寧靜無以致遠（易錯字：致）③獨愴然而涕下（易錯字：涕）④潮平兩岸闊風正一帆懸何處望神州滿眼風光北固樓（易錯字：潮、懸、州）⑤安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來（易錯字：廈、庇、俱、闌）2．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。3場視頻直播、近1.2億人次觀看、近80億次短視頻話題量……近日，貴州省黔東南苗族侗族自治州的大型村歌競演活動——“鄉村超級碗”，憑借其“非遺文化+流行文化”的_______表現形式“說的是鄉音，唱的是鄉情！xiāngfǔxiāngchéng，令人難忘！”一名網友評論一首首村歌yíngrào在耳旁，田間地頭的農民拿起話筒，散落在山川湖海的歌曲唱響舞臺。侗族大歌氣勢恢宏、苗族飛歌高亢嘹亮、游方歌對唱細膩悠揚……不僅來自十里八村的歌手，改編演唱了《最炫民族風》等歌曲，但是以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲。在一派_______的氣氛中，一首首帶著鄉音的歌，唱出了老百姓的精氣神（1）根據拼音寫出相應的詞語。①xiāngfǔxiāngchéng相輔相成②yíngrào縈繞③xuànlì絢麗（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是BA．奇特關心興高采烈B．獨特關注熱烈喜慶C．奇特關注熱烈喜慶D．獨特關心興高采烈（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是CA．不僅來自十里八村的歌手，改編演唱了《最炫民族風》等歌曲，而且以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲。B．不僅來自十里八村的歌手，以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲，而且改編演唱了《最炫民族風》等歌曲。C．來自十里八村的歌手，不僅以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲，而且改編演唱了《最炫民族風》等歌曲。D．來自十里八村的歌手，雖然以獨特的嗓音演唱了《敬酒歌》等風格迥異的侗語苗語歌曲，但是改編演唱了《最炫民族風》等歌曲。【解答】答案：（1）①相輔相成②縈繞（2）B（3）C3．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。針灸是針法和灸法的總稱。針法是指在中醫理論的指導下，把針具（通常指毫針）按照一定的角度刺入患者體內，從而達到治療疾病的目的。刺入點稱為人體腧穴，簡稱穴位。根據最新針灸學教材統計，利用熱的刺激來預防和治療疾病。通常以艾草最為常用，故而稱為艾灸，是東方醫學的重要組成部分之一，其內容包括針灸理論、腧穴、針灸技術以及相關器具，具有鮮明的中華民族文化與地域特征，是基于中華民族文化和科學傳統產生的寶貴遺產。2006年中國中醫科學院申報針灸經國務院列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。（1）請根據材料內容，給“針灸”下定義，不超過35個字。（2）“針灸”是我們的國粹，請你給“針灸”擬一條廣告語。【解答】答案：（1）示例：針灸是利用針刺穴位和熱的刺激來預防和治療疾病的一種傳統醫術。（2）示例：針灸—醫學智慧結晶，中華文化瑰寶。二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成下面問題。【甲】①魚，我所欲也；熊掌，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節選自《魚我所欲也》）【乙】白公之難①，楚人有莊善者，辭其母將往死之。其母曰：“棄其親而死其君，可謂義乎？”莊善曰：“吾聞事君者，內②其祿而外③其身。今所以養母者，君之祿也。身安得無死乎！”遂辭而行。比至公門，三廢④車中。其仆曰：“子懼矣。”曰：“懼。”“既懼，何不返？”莊善曰：“懼者吾私也死義吾公也。聞君子不以私害公。”及公門，刎頸而死。君子曰：“好義乎哉！”（節選自《新序?義勇》）【注釋】①白公之難：白公，名勝，楚太子建之子。勝怨楚逐其父（1）解釋文中加點詞語的意思。①故不為茍得也茍且偷生②故患有所不辟也同“避”，躲避③蹴爾而與之用腳踐踏（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是AA.棄其親而死其君/死國可乎B.身安得無死乎/然后知生于憂患而死于安樂也C.比至公門/其兩膝相比者D.及公門/將復何及（4）請用“/”給文中畫線句子斷句。懼者吾私也死義吾公也（5）【乙】文中的莊善言行是否符合【甲】文中所說的“是心”？請簡要分析。【解答】（1）本題考查文言指出的理解。①句意：所以我不做茍且偷生的事。茍得：茍且偷生。②句意：所以有的災禍我不躲避。辟：同“避”。③句意：用腳踢著給人家吃。蹴：用腳踐踏。（2）本題考查文言句子的翻譯。①重點字詞：非獨，不僅；是；耳，罷了，人人都有。②重點字詞：萬鐘，優厚俸祿；則，就；于，對；加。句意：優厚俸祿不辨是否合乎禮義就接受了？（3）本題考查一詞多義。A.相同，為……而死；B.不同，怎么/安逸；C.不同，等到/靠近；D.不同，等到/來得及。故選：A。（4）本題考查文言斷句。句意：害怕；為國君而死。停頓為：懼者/吾私也/死義/吾公也。（5）本題考查人物形象。結合【乙】文“吾聞事君者，內其祿而外其身，君之祿也！”可知，舍小家為國家；“懼者吾私也死義吾公也。”“刎頸而死”可知，但是他卻并未貪生，可說是舍生取義，所惡有甚于死者，所謂的“是心”即堅守道義之心。因此【乙】文中的莊善言行符合【甲】文中所說的“是心”。答案：（1）①茍且偷生；②同“避”；③用腳踐踏。（2）①不僅賢人有這種本性，人人都有。②優厚俸祿不辨是否合乎禮義就接受了，優厚的俸祿對我有什么好處呢？（3）A（4）懼者/吾私也/死義/吾公也。（5）符合。乙文中的莊善忠君愛國，有舍生取義的精神。5．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：近日，教育部辦公廳印發通知，探索中小學人工智能教育實施途徑通知明確加強中小學人工智能教育的總體要求。一是堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，緊扣新時代新征程教育使命，遵循教育規律和人才成長規律，以人工智能引領構建以人為本的創新教育生態，促進思維發展，培養創新精神，引導學生廣泛參與探究實踐，強調學用結合，提升數字素養與數字技能。四是堅持統籌謀劃，加強頂層設計和部門協同，鼓勵有條件的地方和學校先行先試。（節選自《教育部部署加強中小學人工智能教育》）材料二：材料三：為了讓AI更好地幫助你，需要掌握一些提問技巧。技巧一：充分提供信息，讓AI大語言模型更懂你。在寫提示詞時需要盡可能詳細地描述任務和指令，以便模型能夠在正確的方向上前進。技巧二：精準用詞，減少AI大語言模型的誤解。如果你發現AI大語言模型的輸出偏離了主題或令人困惑，你可以檢查提示詞是否存在模棱兩可、缺乏針對性的情況。技巧三：角色扮演，讓AI大語言模型更專業。通過這種方式，AI大語言模型不僅可以采用與角色相符的語言風格和表達方式（選自《學會提問，駕馭AI：提示詞從入門到精通》，有刪改）材料四：人工智能賦能教育，給教育帶來什么？AI能夠根據每個學生的實際情況提供個性化的學習支持，并且在不斷的數據交互和反饋中變得更加智能。由于一些大語言模型可以獲取和組織起全世界的所有知識，學習者不再需要浪費時間學習“事實”，人類的“批判性”和“創造性”思維往往是通過有限的信息量，依賴內化知識的潛意識過程發生的需要警惕的是，人工智能賦能教育也存在著風險。例如：內容質量和準確性、數據隱私和安全、教育資源不平等、過度依賴AI人際交往能力減弱等問題.特別要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年輕人如果過度依賴人工智能，可能會產生社交隔離、孤獨感，影響到個人的心理健康。（選自鄭南寧《當教育插上人工智能的翅膀》，有刪改）（1）下列對材料內容的理解與分析，不正確的一項是CA.由材料一可見，推進中小學人工智能教育是國家的一項重要舉措。B.由材料二可知，半數以上青少年對人工智能技術的了解還很不足。C.人工智能賦能教育，要堅持以人為本，要從根本上改變教育規律。D.作為初中生，我們要適應時代的要求，提升數字素養與數字技能。（2）小語打算周末帶奶奶游覽佛山，需要借助AI工具生成一個旅行方案，下面兩條提示語A.制定一個很好玩，并且很有特色的游覽佛山的方案。B.假如你是導游，制定一個適合老人周末游覽佛山的方案。（3）有人說：“利用AI工具助力學習就是一把雙刃劍。”請結合材料分析這一觀點。【解答】（1）ABD.正確。C.有誤，材料一提到堅持以人為本，并沒有說要從根本上改變教育規律。故選：C。（2）根據材料三提到的提問技巧，“角色扮演。通過這種方式，還能模擬特定角色的思維模式和行為。B提示語中讓AI充當導游角色，比如考慮老人的體力；而A提示語過于籠統，AI可能無法精準理解需求，不能很好地滿足帶奶奶游覽的實際需要。（3）利用AI工具助力學習是一把雙刃劍，具有兩面性，AI能給學習帶來諸多益處：從材料四可知，并且在不斷的數據交互和反饋中變得更加智能，學習者不再需要浪費時間學習“事實”。另一方面、數據隱私和安全、過度依賴AI人際交往能力減弱等問題，人工智能缺乏情感支持，將對其人際交往和社交能力帶來消極影響、孤獨感。所以在利用AI工具助力學習時，同時警惕并規避風險。答案：（1）C（2）B條更合理。依據材料三的提問技巧，B中讓AI當導游，貼合老人游覽需求、興趣，AI難精準理解，無法滿足帶奶奶游覽的需要。（3）利用AI工具助力學習有利有弊。好處是：材料四提到，隨數據交互更智能，讓學習者專注高階思維提升、數據隱私安全，還會因過度依賴導致人際交往能力減弱，引發社交隔離，影響心理健康，避其所短。6．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。龍抬頭聶鑫森①下午四點鐘的時候，漸漸西斜的日光，在金黃的底色中，很好看。②龍盤鎮老龍街西頭的這家剃頭鋪，終于空閑下來。墻上的大鏡子里只剩下一老一少兩個影子：爺爺龍游海，孫子龍抬頭。③“爺爺，你累了。今天是二月初二，春龍節。‘二月二，一年到頭奔上游’，從早上到現在，加上給我剃的頭，一共二十個。”④龍游海忍不住哈哈大笑，一向不愛說話的孫子，居然這樣開心，說：“今日天剛剛亮，滿鎮子就響起了爆竹聲。家家敞開大門，撒成一條線，從門外一直連到灶屋的大水缸邊……”⑤“爺爺，這叫接龍！”⑥“對。龍盤鎮十里外，有龍盤山，龍盤山頂有一塊用石欄桿圍成的平地，是旅游打卡地。傳說有一年的春龍節夜，流星雨下得又多又密⑦“于是我們這地方特別看重春龍節。平素吃的面在今天要叫龍須面，芝麻餅要叫龍鱗餅，大米飯要叫龍子飯，爺爺給我取名叫龍抬頭。”⑧龍游海笑了。他注意到孫子說話時，總是先抬起頭把目光投向他，但馬上又低下頭去。便說：“孩子，就是要抬起頭來和人說話，別畏畏縮縮的。十一歲了，今天第一個來剃頭的是誰？”⑨孫子抬起頭，雙眼亮得打閃，大聲說：“當然是宇文星爺爺。他是一個有大學問的人，五十四歲了，和爺爺同年，怕和人說話，很自卑。但和宇文爺爺在一起，就會輕輕松松放下來。”⑩龍游海點點頭，眼里有了淚水。?“他是爺爺的好朋友，幾十年教書育人，很受人尊敬。你奶奶在你三歲時去世，就把你接走了。你在那里上幼兒園上小學，他們說你的起點會更高?“爺爺，我一點兒都不開心。”?“于是你爹就把你送到爺爺身邊來了。我想讓你插班讀鎮上的小學，你又哭又鬧死活不肯去。我只好向宇文爺爺求救，他說最要緊的是先讓你把頭抬起來，愿和同齡人玩，至于各門功課，每逢雙休日，他帶著你和幾個鄰居小朋友，竹尖上抹一點兒稀稀的牛膠，到樹林里去粘蟬。粘蟬得抬起頭看準蟬在哪根樹枝上，游了自由泳再游仰泳，面朝天，他都來我們家，給你講有趣的知識和故事，到哪里去找？”?“只有到我們龍盤鎮來找！”?“字文爺爺看待你，就像看待他的親孫子。我給你剃的發型，是他昨夜在家里設計出來的?“爺爺剛剃好我的頭，就進來了幾個顧客，都說我這個發型好看，不知道有多高興，我成了真正的龍抬頭了！”?西邊的天上，刷出了一片通紅的晚霞。?龍游海說：“我得去煮龍須面了。今晚還有你最想看的好景致，是什么呢，還記得嗎？”?“記得！宇文爺爺會開著他新買的小汽車，載著我們去龍盤山的觀龍臺。天文臺的預報說今晚十點鐘左右，有流星雨從天而降。”?今晚來看流星雨的人真多，黑壓壓一大片。?今夜無月，觀龍臺四角高高的電線桿上雖亮著電燈，但是投下的光仍顯得淡薄。?龍游海讓孫子騎在雙肩上，孫子用雙手抱著他的額頭，兩條腿垂在他的胸脯上，瘦瘦高高的宇文星，和龍游海并肩而立。?晚上十點鐘剛過，第一顆流星出現了，從遙遠的天外，劃出一道很亮很美的弧線.?宇文星說：“小龍，抬起頭來，好好看！”?“是，爺爺！”?接著，一顆接一顆的流星亮相了，像一束一束的火焰。?字文星又說：“小龍，抬起頭，睜大眼?“我看見了，爺爺！”?流星雨如燦爛的瀑布，擁擁簇簇傾瀉而下，把天空洗刷得富麗堂皇。?龍抬頭快活地喊道：“龍抬頭——啊！”?好像受到一種感召，無數的聲音也有節奏地響起來：“龍抬頭！龍抬頭！！龍抬頭！！！”（選自《紅豆雜志》，2024年第9期，有刪改）[注]農歷二月初二俗稱“龍抬頭”，又稱春耕節、農事節、青龍節、春龍節等，是中國民間傳統節日。在農耕文化中，雨水增多，萬物生機盎然（摘自“學習強國”學習平臺）（1）宇文星爺爺看待龍抬頭“像看待他的親孫子”，具體表現有哪些？（2）結合語境，自選角度賞析第?段畫橫線的句子。龍游海讓孫子騎在雙肩上，孫子用雙手抱著他的額頭，兩條腿垂在他的胸脯上（3）根據提示完成下面表格。序號人物對話內容摘錄爺爺的說話技巧爺爺的用意第一組對話爺爺家家敞開大門，用香龍草燒成的草灰，撒成一條線說話將完時略作停頓，等待孫子接話。②引導孫子參與對話，激發他的興趣，讓他了解家鄉龍抬頭的傳統習俗，增強他對家鄉文化的認同感和自豪感。孫子爺爺，這叫接龍！第二組對話爺爺我問你，今天第一個來剃頭的是誰？①直接提問，引發孫子思考。孫子當然是宇文星爺爺。（4）小說以《龍抬頭》為題目，意蘊豐富，請結合文本內容分析其作用。【解答】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。幫助龍抬頭克服心理障礙：龍抬頭回到龍盤鎮后不愿去學校，宇文星爺爺深知首要任務是讓他抬起頭，愿意和同齡人玩、游泳等活動，變得開朗自信，會帶著龍抬頭和鄰居小朋友一起活動，為他講有趣的知識和故事。關心龍抬頭的生活細節：宇文星爺爺不僅在學習和心理上關心龍抬頭。他昨夜在家里為龍抬頭設計了“龍抬頭”的發型，也讓他感受到了爺爺般的關愛，宇文星爺爺開著新買的小汽車。在觀龍臺，陪伴龍抬頭一起欣賞流星雨。（2）本題考查賞析句子。作者通過“讓孫子騎在雙肩上”“抱著他的額頭”“垂在他的胸脯上”“小心地握住孫子的腳踝”等一系列細致入微的動作描寫，生動地描繪出龍游海讓孫子騎在肩上的具體姿態，畫面感十足。（3）本題考查人物對話。①第二組對話中，爺爺直接發問“我問你？”，引發孫子的思考，“當然是宇文星爺爺”。②這兩組對話中，爺爺是有用意的，激發他說話的興趣，也讓他了解家鄉傳統習俗。（4）本題考查標題的含義。文中多次提到“龍抬頭”，如二月初二春龍節“龍抬頭”的習俗、宇文星爺爺為龍抬頭設計的“龍抬頭”發型以及最后龍抬頭在觀龍臺喊出“龍抬頭——啊，都圍繞“龍抬頭”展開，結構完整。答案：（1）學習方面：龍抬頭插班讀鎮上小學遭拒后，宇文星爺爺主動承擔起教他各門功課的任務，還會帶著龍抬頭和鄰居小朋友去樹林粘蟬，克服自卑，宇文星爺爺都到龍游海家給龍抬頭講有趣的知識和故事。情感方面：宇文星爺爺為龍抬頭設計了“龍抬頭”的發型，在看流星雨時不斷鼓勵龍抬頭抬頭看。（2）這句話運用了細節描寫的手法，通過“讓孫子騎在雙肩上”“抱著他的額頭”“垂在他的胸脯上”“小心地握住孫子的腳踝”等一系列動詞和細節描寫，體現出祖孫之間深厚的感情，并喊出“龍抬頭——啊。（3）①直接提問，引發孫子思考②引導孫子參與對話，激發他的興趣，增強他對家鄉文化的認同感和自豪感（4）“龍抬頭”是中國民間傳統節日，代表著陽氣生發。小說以《龍抬頭》為題目，又暗示了在傳統文化的熏陶和長輩的關愛下，充滿希望，深化了小說的主題。7．（2分）下列有關名著內容表述正確的一項是（）A．《經典常談》是老舍為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。 B．《朝花夕拾》中《＜二十四孝圖＞》寫作者兒時就不喜歡“子路負米”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。 C．《水滸傳》中有關楊志的章節有《梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀》《急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武》《三山聚義打青州眾虎同心歸水泊》等。 D．《簡?愛》的主人公簡?