人教版地理七年級（下）教學設計授課時間：課題第八章第二節《東南亞》課型新授課主備人備課時間課時第1課時教法講授啟發引導學法自學合作探究課程標準1.運用地圖和相關資料，描述某地區的地理位置，簡要歸納自然地理特征，說明該特征對當地人們生產生活的影響。2.以某地區的一種自然資源為例，說出該資源在當地的分布狀況、對外輸出地區以及對當地乃至世界的重要意義。學情分析本課是學生第二次學習區域地理，因為對于亞洲的學習積累了一定學習方法和技能，所以學生對這部分的學習應該還是比較容易的，基本能知道對知識的學習順序以及每個知識環節的過程和知識細節，學生們的學習興趣應該很容易被激發出來，學習的氛圍較高。素養目標人地協調觀：學會運用地圖等資料，描述一個東南亞的半球位置、經緯度位置和海陸位置。綜合思維：能夠掌握區域地理位置的方式，學會描述東南亞的位置、范圍、組成以及氣候等方面的綜合性知識，培養學生的綜合思維能力。區域認知：讀圖找出東南亞的主要國家，并說其地理位置的重要性。地理實踐力：學會描述區域地理位置的方法，提高學習區域地理的能力。重點難點重點：東南亞的位置、范圍、組成以及氣候。難點：東南亞位置的重要性。教學流程環節教師活動學生活動設計意圖新課導入新馬泰是非常熱的旅游地，班里哪些學生去過？說說你對這些地方的印象。生答。激發興趣。自主學習教師展示本課的核心素養目標，強調學習要求。承轉：剛才班里的同學大致介紹了一下新馬泰的自然風光，異域風情，現在我們就學習一下新馬泰所在的東南亞地區。引導：現在同學們閱讀教材以及識圖，開展自主學習。首先教師展示自學提綱：1.東南亞的半球位置？2.東南亞的海陸位置？3.東南亞的經緯度位置？4.東南亞的組成是什么？5.東南亞地理位置重要性體現在什么地方？6.了解馬六甲海峽，認識馬六甲海峽位置的重要性是什么？7.認識東南亞的氣候類型、分布以及特征。教師指導學生們自主學習，解決存在的問題。學生在教師的引導下，了解本課的學習要求。知道東南亞距離中國較近，很多人喜歡到東南亞旅游，領略熱帶風光。閱讀教材第30-32頁，在了解里面的基本內容的基礎上，依據多媒體展示的自主學習提綱，進行自主學習。在了解教材基本知識內容的基礎上，完成下面的學習活動：首先用紅筆標注教材中的知識信息。然后完成自學提綱的內容：1.看圖分析。在東半球和跨南北半球2.學生閱讀圖8.16，描述東南亞的海陸位置。位于亞洲東南部；東臨太平洋西臨印度洋南部隔海與大洋洲相望。3.學生閱讀圖8.16，描述東南亞的緯度位置。東南亞地處23.5°N-10°S絕大部分位于熱帶位于低緯度地區。4.識圖認識東南亞的組成：①中南半島（位于中國以南而得名）②馬來群島，又叫南洋群島，是世界最大的群島。5.東南亞地處亞洲與大洋洲太平洋與印度洋之間“十字路口”的位置。6.（1）馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間重要性：是連接歐洲、非洲與東亞、東南亞各港口最短航線的必經之路，連接太平洋與印度洋的重要海上通道。7.（1）氣候類型熱帶季風氣候氣候特征全年高溫，分雨旱兩季分布地區主要分布在中南半島、馬來半島北部以及菲律賓群島的北部（2）氣候類型熱帶雨林氣候氣候特征全年高溫多雨，分布地區要分布在馬來群島、馬來半島南部以及菲律賓群島的南部學生們自主學習完成后，交流學習體會。學生自主學習能力有進一步的提高，認識區域地理。學生能掌握區域地理學習的基本方法。培養學生識圖用圖的能力，有利于學生對知識的理解和掌握。學會從圖中獲得知識信息。合作探究在完成自主學習的基礎上，教師引導學生對教材中的重難點知識進行合作探究。引入：通過自主學習，我們已經對東南亞有了初步的了解，下面就對有關的疑難問題進行探究。提問一：馬六甲海峽被稱為“海上生命線”，這條生命線對于我國有哪些重要作用？承轉：東南亞國家眾多，同學們可以利用小組的形式，記住這些國家的位置和名稱。問題二：怎樣才能非常簡便的記住這些國家？承轉：本世紀最嚴重的一次海嘯發生在2004年12月26日，印尼蘇門答臘島北部亞齊省西海岸發生9.1級大地震，地震引發海嘯襲擊了周邊14個國家，造成29萬人死亡。印尼地處環太平洋地震帶，地殼和火山活動頻繁，每年發生大小地震數千次，期間也不時發生海嘯，造成大量人員傷亡和財產損失。問題三：為什么東南亞地區多火山地震？教師檢查學生們合作探究情況學生依據教師的學習要求，完成合作探究部分的活動。學生探究教師提出的問題一學生歸納探究成果：我國經馬六甲海峽運輸的石油大約占中國石油進口總量的85%以上，因此馬六甲海峽是中國石油運輸的重要通道，對經濟發展產生影響。不僅是我國，對日本、韓國來說，也是最主要的能源運輸通道，所以被稱為稱"海上生命線"。學生探究教師提出的問題二學生歸納探究成果：位于中南半島的國家（6個）越南、老撾、柬埔寨泰國、緬甸、新加坡位于馬來群島的國家（5個）馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、文萊、東帝汶巧記國家名稱簡記：越老柬泰緬馬新東印文萊菲律賓（教師指導學生結合地圖進行記憶，以便形成形象的知識認知）學生重點指導新加坡、馬來西亞等國家。學生探究教師提出的問題三學生歸納探究成果：①東南亞位于亞歐板塊印度洋板塊太平洋板塊三個板塊交界處②東南亞位于環太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅火山地震帶（要求學生結合上學期學過的板塊運動的知識內容進行學習。）學生完成問題三的學習后，相互交流學習感悟。學生代表展示學習收獲，相互點評、補充。形成對地圖深層知識的準確認識。同時，培養學生的表達能力和批判性思維。與生活相聯系，提高認識，增強理解。課堂總結這節課的內容比較多，主要學習了東南亞地區的組成、地理位置（包括半球位置、海陸位置和緯度位置）、主要國家、氣候以及東南亞和馬六甲海峽的地理位置重要性。其中東南亞及馬六甲海峽地理位置的重要性是本節課需要關注的重難點知識。能力檢測教師出示能力檢測題，檢測學生掌握本課知識的能力教師反饋上課的表現，評估學生的學習能力板書設計課后反思通過本節課的學習，學生對于區域地理的學習有了進步，基本上掌握了一些學習技能，比如對于地理位置的描述等，大多數學生都能夠較熟練的完成，在課下還要繼續完成一些針對性練習，這樣才能