習作:游____跟著作家去旅行——我是金牌小導游16《海上日出》組文閱讀17《記金華的雙龍洞》任務一學日出變化，仿寫日落，做一級小導游任務二學游記，寫游覽路線，做二級小導游任務三解密作家的游覽密碼任務四寫游記，金牌導游爭霸賽習作：游

四年級下冊第五單元讀寫融通課第一課時活動一：理清游覽路線1.確定游覽地點，補充題目。

你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？身邊熟悉的地方?公園、花園、動物園、學校、小巷、池塘……外出旅游時去過的地方黃山、黃果樹瀑布、西湖、故宮、天壇、布達拉宮……其他地方果園、鄉間小路、田野……游

活動一：理清游覽路線添加標題添加標題游覽順序活動一：理清游覽路線2.繪制游覽路線圖添加標題添加標題2.繪制游覽路線圖。我的游覽路線圖活動一：理清游覽路線3.借助過渡句，鏈接游覽景點。

學習例文《頤和園》《七月的天山》，用過渡句將景點串起來。活動一：理清游覽路線活動一：理清游覽路線活動一：理清游覽路線活動二：寫清楚重點景物的特點如何寫好每個景點呢？把特別吸引你的景物作為重點來寫活動二：寫清楚重點景物的特點游倉圣公園

星期六，媽媽帶著我和弟弟來倉圣公園玩。

走進倉圣公園的大門，映入眼簾的是一條林蔭大道，兩旁的樹木郁郁蔥蔥，像兩排挺拔的士兵，守衛著這里。一陣風吹來，大樹便搖動起碧綠的手臂，歡迎我們的到來。伴隨著風兒，樹葉嘩啦嘩啦地響，愜意得很。道路兩邊還盛開著五彩繽紛的花兒，紅的似火，粉的似霞，白的勝雪，美得讓人目不暇接。開篇直接交代游覽地點。運用比喻、擬人的修辭生動形象地寫出公園里樹木茂盛，樹葉隨風搖動的景象，富有趣味、動態美。調動聽覺，描寫出風吹樹葉的聲音。運用排比的修辭描寫公園里繽紛盛開的花朵。

沿著林蔭大道往前走，走幾十米，就到了人工湖。放眼望去，湖水是那樣綠，仿佛是碧綠的綢緞，邊緣繡著樹，中間繡著白云。風一吹，水面上泛起層層波紋，像五顏六色的彩帶在閃閃發光。湖里面還有許多活潑可愛的小魚，有的在捉迷藏，有的在尋找吃的，有的在吐泡泡，可愛極了。湖岸邊種著許多垂柳，其間傳出各種鳥雀歡快的歌聲，真是悅耳動聽。婀娜多姿的柳樹像穿著綠色裙子的仙女，風吹過，仙女的頭發亂了，她們便彎著腰，探出身子，對著湖水整理著頭發。湖的周圍還有高高低低、形態各異的石頭，石頭旁的蘆葦剛剛發芽，葉子嫩嫩的、細細的。遠處的游船上傳來一陣陣的歡聲笑語，就如美妙的交響樂，在我耳邊回蕩。運用比喻的手法，“繡”字的使用為畫面增添美感，十分生動。排比句寫出小魚在水中的不同狀態。比喻加擬人的修辭，柳樹似仙女，柳條如發絲，讓柳樹活起來了，展現出柳樹婀娜多姿的美。綜合運用多種修辭手法調動多種感官調動聽覺

沿著人工湖向右走，就來到了竹林。一根根竹子豎立在地面之上，有高有矮，有粗有細，一眼望去綠油油的一大片。地上覆蓋著厚厚的竹葉，微風時而帶起一片片竹葉，像一個個小精靈跳著優雅的舞蹈。下完雨，竹葉上凝聚著一滴滴滾圓的水珠，像極了一顆顆晶瑩剔透的珍珠。

倉圣公園啊，你的景色真是美不勝收！我看到了你的多彩絢麗，聆聽了你的歡聲笑語，感受到了你的熱情奔放。我愛你，美麗的倉圣公園！走進倉圣公園的大門——沿著林蔭大道往前走，走幾十米，就到了人工湖。——沿著人工湖向右走，就來到了竹林。作者按照游覽順序介紹倉圣公園。結尾作者再次總結了倉圣公園的美景，直接表達出對倉圣公園的喜愛。方法總結：

（1）抓住重點景物的特點來寫。

（2）寫清楚自己的感受。

（3）運用修辭手法或從不同角度把景物寫生動。活動二：寫清楚重點景物的特點活動三：寫“游_______”評價內容