曲周一中2017—2018學年度高三年級第三次模擬考試語文試卷參考答案A卷1．B（A項應為“資本的勢力消除不同地域之間的文化差異”。C項違背原文邏輯，應為“既需要強勢文化的滋養，更需自己傳統的力量，才能得到創新和發展”。D項，“與世界文學交流學習，與世界進行深度接軌”只是中國文學走向世界的條件之一）2．C（“中國文學探索與實踐的兩個系統的對比推導出”錯，沒有對比；同時，“中國文學的探索與實踐”與“這些努力沒有使我們成為世界文學中的‘座上客’”不是因果關系）3．C（“是一條走向世界的正確道路”錯，原文說“這些努力沒有使我們成為世界文學中的‘座上客’”，“這些努力”包括廢名、汪曾祺的創作）4．C（A項“表現清晨阿里山的冷寂與凄涼”錯，應為“表現清晨阿里山的靜謐”。B項“這是為了顯示作者善于聯想”錯，目的是想表現作者“兩岸和平統一”的愿望。D項“突出了作者對他們的嘲笑”沒有依據）5．①強調“北方也有”、臺灣島上“也有這種鳥兒”，說明兩岸風物相同，暗示兩岸同屬一家，不可分割。（2分）②著力交待布谷叫聲為“光棍好苦”，借以表現兩岸長久分離之苦；賦予文章幽默情趣，激發閱讀興趣。（3分）（意思對即可得分）6．①《遙望海峽》一詩表達了兩岸分離的痛苦與對兩岸統一的盼望；②與如今乘船來寶島尋親的興奮喜悅形成對比；③進一步突出這篇文章的主題思想。（每點2分，意思對即可得分）7．C（“市場主體能力薄弱”概括不當，原文為“大量金融機構和市場參與者”）8．A、C（B項“說明金融界對于綠色金融發展前景還缺乏足夠的信心”分析錯誤，圖表反映的是當時綠色金融發展處于起步階段，各項配套措施尚不完善。D項“可見綠色金融投資風險較大”理解不當。E項“自上而下的模式優勢更大”曲解文意，“自上而下的模式”是指發展中國家的模式，原文為“實踐中很難比較這兩種模式的優劣，特別是從長期效用來說，而且這兩種模式也開始出現融合的跡象”）9．①從頂層完善綠色金融各項政策，繼續發揮政府的引導作用。②持續加強市場制度建設和市場參與主體的能力建設。③廣泛開展宣傳、培訓和綠色金融工具及產品開發等工作。④激勵引導市場意愿、創造良好政策環境，盡可能發揮市場作用。（每點1分，意思對即可得分）10．B11．B（“是史籍中的人物傳記”錯誤，“傳”是古代解釋經書的著作。見課本《師說》注釋）12．C（“他沒有容忍”依據不足，原文為王國寶“懼為寧所不容”）13．（1）簡文帝擔任丞相，將要征用范寧，被桓溫勸阻，就擱置沒有實行。“辟”（動詞，征用），“為……所”（被動句式），“諷”（動詞，勸阻），“遂”（副詞，就），“寢”（動詞，擱置）五處，一處1分。（2）范寧如果認為古代禮制應當尊崇，自然應當列條上奏，而他敢于專斷，只因為他隨心所欲。“以”（動詞，認為），“崇”（動詞，尊崇），“條上”（動詞性短語，列條上奏），“專擅”（形容詞性短語，專斷），“任心”（動詞性短語，隨心所欲）五處，一處1分。14．B、D（B項“軍隊駐扎的地點”錯，應為“軍隊集結的地點”。D項“比擬”錯，應為“比喻”）15．①表達了詩人對國家軍隊的贊美之情。②表達了詩人對此次征戰的必勝信念。③表達了詩人對對國家持久和平的期待。（每點2分，意思對即可得分）16．（1）小信未孚神弗福也（2）小學而大遺吾未見其明也（3）渚清沙白鳥飛回（每空1分，有錯別字該空即不得分）17．B（①雷厲風行，像雷一樣猛烈，像風一樣快，形容執行政策法令等嚴格而迅速，也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。用在這里使用正確。②杞人憂天，比喻不必要的憂慮。用在這里使用正確。③揮灑自如，形容畫畫、寫文章運筆不拘束。用在這里屬使用范圍錯誤，可改為“泰然自若”。④隔岸觀火，比喻見人有危難不援助而采取看熱鬧的態度。用在這里屬感情色彩不當，可改為“置身事外”。⑤水乳交融，水和乳汁融合在一起，比喻關系非常融洽或結合十分緊密。用在這里使用正確。⑥抱薪救火，抱著柴草去救火，比喻因為方法不對，雖然有心消除災患，結果反而使災患擴大。用在這里屬自相矛盾，應改為“揚湯止沸”）18．C（A句語序不當，應改為“審議程序逐步健全，監督力度不斷加大”。B句成分殘缺，濫用介詞“經過”造成主語殘缺，應去掉“經過”。D句搭配不當，應改為“推動經濟結構調整、打造發展新引擎、增強發展新動力”）19．B（A句“兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”為口語，語體不符，可改為“不要動輒付諸武力”。C句“笑納”，用于請人收下禮物的客套話，可改為“收下”。D句“斧正”，敬辭，用于請人改文章，可改為“修改”）

20．①但霧與霾的形成原因和條件不同；②空氣則相對干燥；③霾的日變化一般不明顯。（每處2分，意思對即可得分）21．①不是運用法律管理網絡就能避免出現違法現象。②不是有了法律的支持網民的利益就能得到保障。（答對一處得2分，答對兩處得5分，意思對即可得分）寫作提示：（1）權衡，即比較，寫作要有比較意識；（2）要有比較然后進行選擇的思維過程。參考譯文：范寧字武子。年少專心好學，閱讀廣泛。簡文帝擔任丞相，將要征用范寧，被桓溫勸阻，就擱置沒有執行。桓溫去世后，范寧才擔任余杭令。他在余杭縣興辦學校，培養學生，端正自己，施行禮教，有志向、操行的士人沒有不尊崇他的。一年后，社會風氣徹底改變。自南渡以來，崇尚學習，注重禮教，沒有比得上范寧的。范寧在任六年，升任臨淮太守，加封陽遂鄉侯。不久，被征召授予中書侍郎。在中書侍郎任上，多次勸善規過，有益于施政。當時朝廷又新建太廟，廣泛征求修建辟雍、明堂的形制，范寧根據經典及其注解奏陳皇帝，都有出典依據。孝武帝一向愛好文章，范寧很受親近喜愛，朝廷有疑難的議題，總是咨詢范寧。范寧指責官員，直率而言，無所隱諱。王國寶，是范寧的外甥，靠奉承討好事奉會稽王司馬道子，害怕不被范寧容忍，于是唆使煽惑，范寧因此受到疏遠。他請求補任豫章太守，皇上說：“豫章不適宜安排太守，為什么急著讓自己冒死前往呢？”范寧不相信占卜，堅持請求赴任。臨上任，上奏疏陳說時事，所啟奏大多符合皇帝旨意。范寧在豫章郡又大力建設學校，派人到交州采集磬石，來供應講學使用，改革舊的制度，不拘泥于常法。遠近來求學的有一千多人，資助他們的費用，全出自自己的俸祿。同時擇取本郡四大望族的子弟，都充當學生，學習五經。又修建學臺，用途非常廣泛。江州刺史王凝之上書說：“太守范寧入朝任職機要官署，出朝擔任名郡長官，卻放縱自己奢侈污濁的行為。宗廟的設置，各按官員的品級，但范寧私自建立祖廟。范寧如果認為古代禮制應當尊崇，自然應當列條上奏，而他敢于專斷，只因為他隨心所欲。希望將我的奏章下達太常，根據禮法加以定罪。”皇上下詔書說：“如果范寧真像凝之所上奏的那樣，怎能再主管豫章郡呢！”因此受到責罰。范寧的兒子范泰當時擔任天門太守，解職去官上訴。皇帝因為范寧所做的只是為了教學，事情長久不判決。正趕上大赦，免于判罪。起初，范寧曾因患眼痛病到中書侍郎張湛那里請求藥方，張湛于是取笑他說：“古