小學人美版（2024）16.立體賀卡教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學人美版（2024）第16課《立體賀卡》的設計與制作。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以學生已掌握的平面幾何知識和手工制作技能為基礎，通過立體賀卡的設計與制作，引導學生運用所學知識，提升空間想象力和動手實踐能力。教材內容涉及立體圖形的認識、賀卡的制作步驟和技巧。二、核心素養目標培養學生審美感知與創造力，通過立體賀卡的制作，提升學生的空間想象力與造型能力。激發學生動手實踐的興趣，培養細致觀察能力和問題解決能力。同時，強化學生的合作交流意識，培養學生對傳統文化和環保理念的認識，提升藝術實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.立體賀卡的設計創意：重點在于引導學生發揮想象力，設計出獨特且富有創意的立體賀卡。

2.制作技巧掌握：重點在于學生能夠掌握立體賀卡的折疊、粘貼等基本制作技巧。

難點：

1.空間想象力運用：難點在于學生如何將平面設計轉化為立體效果。

2.細節處理：難點在于學生在制作過程中對細節的處理，如賀卡的穩固性和美觀性。

解決辦法與突破策略：

1.通過展示立體賀卡作品，激發學生興趣，引導他們觀察和思考立體效果的實現方式。

2.分步驟演示制作過程，強調關鍵步驟和技巧，如折疊方法的示范和粘貼技巧的講解。

3.設置小組合作任務，鼓勵學生相互交流、互相學習，共同解決制作過程中的問題。

4.鼓勵學生從日常生活中尋找靈感，結合環保理念，進行創新設計。

5.對學生的作品進行評價，給予正面反饋，強化他們的成就感，并針對不足之處提供改進建議。四、教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、彩色鉛筆、橡皮擦、計算機（用于演示制作步驟）

-課程平臺：多媒體教學平臺（用于展示教學視頻和圖片）

-信息化資源：網絡圖片庫（用于搜集立體賀卡設計靈感）

-教學手段：實物展示、視頻演示、小組討論、手工制作五、教學過程設計**用時：45分鐘**

一、導入環節（5分鐘）

-播放一段立體賀卡的展示視頻，引發學生興趣。

-提問：“同學們，你們見過這樣的賀卡嗎？它們有什么特別之處？”

-引導學生討論立體賀卡與普通賀卡的差異，激發學生對本節課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

-講解立體賀卡的設計原理和制作步驟，重點講解折疊和粘貼技巧。

-展示多種立體賀卡的制作方法，如折疊盒、翻翻卡等。

-分步驟演示制作過程，強調關鍵步驟和技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行立體賀卡制作，教師巡回指導。

-提供不同難度的制作模板，讓學生根據個人喜好選擇。

-鼓勵學生在制作過程中互相幫助，共同解決問題。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

-提問：“在制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-引導學生分享制作經驗，總結解決問題的方法。

-討論立體賀卡在生活中的應用，如生日祝福、節日禮物等。

五、師生互動環節（10分鐘）

-教師邀請學生展示自己的作品，并進行點評。

-針對學生的作品，提出改進建議，如色彩搭配、細節處理等。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個更加復雜的立體賀卡設計。

六、核心素養拓展（5分鐘）

-討論立體賀卡設計中的環保理念，如使用可回收材料。

-引導學生思考如何將立體賀卡與傳統文化相結合，如結合剪紙、布貼等藝術形式。

-鼓勵學生創作具有地方特色的立體賀卡，展示地域文化。

七、總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調立體賀卡制作的關鍵技巧。

-學生分享自己的學習心得，提出對本節課的建議。

-教師針對學生的反饋進行點評，并對下一節課的內容進行預告。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-立體賀卡設計案例庫：收集各種風格的立體賀卡設計案例，包括折疊盒、翻翻卡、拉頁卡等，以便學生了解不同的設計風格和技巧。

-手工制作教程視頻：提供一系列手把手的教學視頻，涵蓋賀卡制作的基本步驟和技巧，幫助學生在家也能學習和實踐。

-立體賀卡設計軟件介紹：介紹一些簡單的立體賀卡設計軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，讓學生了解數字化設計工具的應用。

-環保材料使用指南：介紹可回收材料和環保紙張的選擇，引導學生關注環保，提高環保意識。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的材料進行賀卡制作，如廢舊報紙、紙張、布料等，鍛煉創意和環保意識。

-鼓勵學生參加學校或社區的手工制作活動，與其他同學交流學習，拓寬視野。

-建議學生查閱相關書籍或網絡資料，了解立體賀卡的歷史和發展，增強文化底蘊。

-組織學生進行賀卡設計比賽，激發學生的競爭意識和創造力。

-結合節日或特殊日期，設計具有紀念意義的立體賀卡，如母親節、父親節、教師節等。

-引導學生關注立體賀卡在商業應用中的案例，如廣告、品牌推廣等，了解其在實際生活中的應用。

-組織學生參觀美術館或藝術展覽，欣賞立體賀卡和其他藝術作品，提高審美能力。

-鼓勵學生創作個人風格獨特的立體賀卡，如結合個人愛好、特長等，展現個性。

-通過立體賀卡設計，引導學生思考如何將藝術與生活相結合，提升生活品質。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對立體賀卡設計原理和制作步驟的理解。例如，提問學生：“你們認為在制作立體賀卡時，最重要的步驟是什么？”來評估學生對關鍵知識的掌握程度。

-觀察：在學生制作過程中，教師應密切觀察學生的操作，關注他們是否能夠正確使用工具和材料，以及他們是否能夠獨立解決問題。

-測試：設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，評估學生對立體賀卡設計知識的記憶和理解。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的正面或建設性的反饋，幫助他們了解自己的學習情況。

2.作業評價：

-作業內容：布置學生課后制作一份立體賀卡，要求學生設計并制作出具有個人特色的賀卡。

-評價標準：

-創意性：評價賀卡的設計是否具有創意，是否能夠吸引人的注意力。

-技術性：評價學生在制作過程中的技術熟練程度，如折疊、粘貼等技巧的運用。

-完整性：評價賀卡的完整性，包括設計的整體布局、色彩的搭配等。

-環保意識：評價學生在制作過程中是否考慮到了環保因素，如材料的選擇。

-批改與反饋：教師應認真批改每一份作業，對學生的作品進行詳細點評，指出優點和不足，并提供改進建議。

-作業展示：在下一節課上，組織學生展示自己的作品，并邀請同學之間相互評價，增強學生的參與感和學習動力。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，寫下學習心得和體會。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相評價，促進學生之間的交流和合作。

-教師評價：教師應定期對學生的學習情況進行綜合評價，包括課堂表現、作業完成情況等，以便全面了解學生的學習狀況。

4.總結性評價：

-教學總結：在課程結束后，教師應總結學生的學習成果，指出學生在學習過程中的進步和需要改進的地方。

-學生反饋：收集學生對課程的評價和建議，作為改進教學的重要參考。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《立體賀卡制作手冊》：這是一本詳細介紹立體賀卡制作技巧和創意的書籍，適合學生課后閱讀，學習更多制作方法和創意靈感。

-視頻資源：《立體賀卡制作教程》：一系列由專業設計師制作的立體賀卡制作視頻，通過實際操作演示，幫助學生掌握更多制作技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《立體賀卡制作手冊》，了解不同類型的立體賀卡及其制作步驟。

-觀看《立體賀卡制作教程》視頻，學習不同的設計風格和制作技巧。

-學生可以選擇自己喜歡的主題或節日，嘗試設計并制作一份立體賀卡。

-鼓勵學生將家庭照片或手寫信件融入立體賀卡，增加賀卡的個性和情感價值。

-學生可以嘗試使用不同的材料，如皮革、木材等，進行創意立體賀卡的制作。

-組織學生進行課后交流，分享自己的制作過程和心得體會，互相學習，