四年級信息技術下冊給詩集配圖教學設計閩教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，各位四年級的小朋友們，今天我們要來上一堂有趣的信息技術課——“給詩集配圖”。想象一下，我們手中的詩集就像一幅幅美麗的畫卷，而我們要做的，就是用電腦技術給它穿上漂亮的衣服。這節課，我們不僅要學習如何使用電腦軟件給詩集配圖，還要發揮我們的想象力，讓每一頁都充滿故事。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場創意之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、創新思維和審美能力。通過學習給詩集配圖，學生將掌握基本的圖像處理技巧，提升信息獲取與處理能力。同時，鼓勵學生發揮創意，將個人情感融入作品，培養藝術審美和創造力。此外，通過小組合作，學生還能鍛煉溝通協作能力，增強團隊精神。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、調整亮度對比度等。

②學會根據詩歌內容選擇合適的圖片，并進行合理的布局和設計。

2.教學難點，

①將抽象的詩歌內容轉化為具體的視覺形象，實現圖文結合的創意表達。

②在有限的時間內，高效地完成詩集配圖，并保證作品的質量和創意性。

③學會運用軟件中的高級功能，如圖層、濾鏡等，豐富作品的表現力。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，先講解圖片編輯軟件的基本操作，再通過實際操作演示，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作項目，讓學生根據詩歌內容選擇圖片，進行配圖設計，培養團隊協作能力。

3.利用多媒體展示優秀詩集配圖案例，激發學生創意靈感。

4.通過游戲化教學，如“圖片尋寶”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習圖片處理技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有想過，如果每首詩都能看到一幅畫，那會是怎樣的情景呢？今天，我們就來學習如何給詩集配圖，讓詩歌和圖畫一起講故事。

-回顧舊知：記得我們之前學過怎么使用電腦嗎？今天，我們要用這些知識來為我們的詩集增添色彩。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示一些優秀的詩集配圖作品，讓我們一起來欣賞它們的藝術魅力。接下來，我會詳細介紹圖片編輯軟件的基本操作，包括如何裁剪圖片、調整色彩、添加文字等。

-舉例說明：我會用幾首簡單的詩歌作為例子，展示如何選擇合適的圖片，并將其與詩歌內容相結合。

-互動探究：我會提出幾個問題，讓學生思考如何將詩歌的情感和意境通過圖片表現出來。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家打開電腦，按照我剛才講解的操作步驟，嘗試給一首自己最喜歡的詩歌配圖。

-教師指導：我會走動到每個學生身邊，觀察他們的操作，并及時提供幫助和指導。

4.工作坊環節（約40分鐘）

-小組合作：我會將學生分成小組，每個小組選擇一首詩歌，共同完成配圖任務。在這個過程中，學生需要討論、分工合作，共同完成作品。

-教師巡回指導：我會巡回觀察每個小組的工作進度，提供必要的建議和幫助。

5.作品展示與評價（約20分鐘）

-學生展示：每組選派代表，向大家展示他們的作品，并簡要介紹他們的創作思路。

-同學互評：我會引導學生進行互評，從創意、美觀、與詩歌內容的契合度等方面進行評價。

-教師點評：我會對每個小組的作品進行點評，肯定他們的努力和創意，同時也指出可以改進的地方。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何給詩集配圖，希望大家能將所學知識運用到日常生活中，創造更多美麗的作品。

-反思：請大家思考一下，通過這節課的學習，你有什么收獲？還有哪些地方需要改進？教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片素材庫：介紹各類適合詩歌配圖的圖片素材庫，如公共領域的圖片資源、自然風光、人物肖像等，以及如何搜索和使用這些素材。

-設計靈感網站：推薦一些提供設計靈感和創意圖片的網站，如設計靈感社區、藝術博客等，幫助學生拓寬視野，獲取更多設計靈感。

-詩歌創作工具：介紹一些在線詩歌創作工具，如在線詩庫、詩歌生成器等，幫助學生進一步理解詩歌，激發創作興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，收集和整理自己感興趣的詩歌，并嘗試為這些詩歌配圖。

-建議學生關注詩歌的歷史和文化背景，通過閱讀詩歌賞析文章，提高對詩歌的理解能力。

-組織學生參觀美術館、畫廊等文化場所，欣賞不同風格的畫作，提升審美水平。

-鼓勵學生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

-引導學生閱讀與信息技術相關的書籍，如電腦繪畫教程、設計理論等，提高他們的信息技術素養。

-鼓勵學生參加各類設計比賽，如校內的詩歌配圖比賽，以此激發他們的創作熱情。

-引導學生關注國內外優秀詩集的配圖設計，分析其設計理念和風格，為自己的創作提供參考。

-建議學生利用社交媒體平臺，分享自己的詩歌配圖作品，獲取反饋，不斷改進和提升自己的設計能力。典型例題講解例題一：

詩歌《秋天的雨》中有一句“豐收的歌到處飄蕩”，請為這句詩設計一幅插圖。

答案：可以設計一幅田野金黃的插圖，遠處有農民在收割莊稼，天空中有彩虹，寓意著豐收的喜悅。

例題二：

《詠柳》這首詩中有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的名句，請為這句詩配圖。

答案：可以設計一幅垂柳的插圖，柳樹枝條輕柔地垂下，顏色以綠色為主，背景可以是春日的藍天白云，營造出生機勃勃的景象。

例題三：

《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了一幅壯闊的山水畫面，請為這句詩創作一幅插圖。

答案：可以設計一幅黃河奔騰入海的插圖，背景是高聳的山峰，天空中有飛翔的鳥兒，展現出一幅氣勢磅礴的自然景觀。

例題四：

《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”表達了詩人對月亮的思念，請為這句詩配上一幅插圖。

答案：可以設計一幅床前明月光的插圖，畫面中有一個窗戶，窗外的月光灑在房間里，地面上的光線與窗戶透進來的月光形成對比，營造出靜謐的氛圍。

例題五：

《詠鵝》中“白毛浮綠水，紅掌撥清波”描繪了鵝在水中的優雅姿態，請為這句詩創作一幅插圖。

答案：可以設計一幅鵝在水中游動的插圖，鵝的毛色潔白，背景是清澈的湖水，鵝的紅色腳掌在水中劃動，展現鵝的優美身姿和水的寧靜。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還挺有意思的。看到孩子們從最初的迷茫到最后的自信滿滿，我心里也是滿滿的成就感。不過，反思一下，這節課也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以更加生動一些。雖然我用了詩歌和圖片的例子來激發孩子們的興趣，但可能還可以加入一些更貼近他們生活經驗的元素，比如讓他們分享自己最喜歡的詩句或者圖畫，這樣也許能更快地拉近我們之間的距離。

然后，新課呈現部分，我發現有些孩子對于圖片編輯軟件的操作不太熟悉，我在講解的時候可能需要更加細致一些，尤其是在操作步驟的演示上。也許可以準備一份詳細的操作指南，或者制作一個簡單的教學視頻，讓孩子們在課后也能反復觀看學習。

在實踐操作環節，我發現小組合作的效果非常好，孩子們在討論和協作中不僅提高了配圖技能，還鍛煉了溝通能力。但是，也有一些小組在分工上不太明確，導致工作進度不均衡。今后，我可以在小組合作前先進行一些團隊建設活動，比如角色扮演，讓每個孩子都明確自己的責任和任務。

至于評價環節，我覺得我們做得還不錯，孩子們能夠積極地評價同伴的作品，也敢于表達自己的觀點。但是，我發現有些孩子對于自己的作品評價不夠客觀，可能是因為缺乏自信。我打算在未來的教學中，更多地鼓勵孩子們進行自我評價，同時也要教會他們如何客觀地評價他人。

為了改進這些，我打算在接下來的教學中，首先，我會準備更多樣化的教學材料，比如不同風格的圖片素材，以及不同類型的詩歌，讓孩子們有更多的選擇和靈感。其次，我會加強對孩子們操作技能的個別輔導，確保每個孩子都能跟上教學進度。最后，我會設計一些更具體的評價標準，幫助孩子們更好地進行自我評價和同伴評價。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了如何給詩集配圖，這是一項既有趣又富有創造性的活動。通過這節課，我們不僅學會了使用圖片編輯軟件的基本操作，還通過自己的想象力和創造力，為詩歌賦予了新的生命?，F在，讓我們來做一個簡單的回顧。

首先，我們學習了如何選擇合適的圖片，這需要我們理解詩歌的內容和情感，找到與之相匹配的視覺元素。其次，我們了解了如何使用圖片編輯軟件的基本功能，比如裁剪、調整顏色和添加文字，這些都是讓我們的配圖更加生動和有趣的關鍵。最后，我們還學習了如何將圖片與詩歌內容有機結合，讓讀者在閱讀詩歌的同時，也能通過圖片感受到詩歌的意境。

現在，我想請每位同學思考一下，你今天最大的收獲是什么？你是如何將詩歌的情感和意境通過圖片表現出來的？請大家在心中默念一下你的答案。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學知識的掌握情況，我們來進行一個小測驗。請同學們根據以下詩歌內容，選擇一幅合適的圖片，并說明你選擇的理由。

詩歌：《小池》

“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

請每位同學選擇一幅圖片，并簡要說明理由，比如圖片的顏色、場景與詩歌的意境是否相符，以及圖片能否幫助讀者更好地理解詩歌的內容。

（學生選擇圖片并進行說明）板書設