人音版一年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽小青蛙》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人音版一年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽小青蛙》教學設計。內容包括：認識簡譜音符、節奏，學習歌曲《小青蛙》，進行歌曲的演唱和欣賞，培養學生的音樂聽覺和節奏感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美能力、創造力和合作精神。通過聆聽《小青蛙》，學生將學習辨識和感受不同音高的變化，發展音樂聽覺；通過模仿青蛙的叫聲，激發學生的音樂創造力；在小組合作中學習歌曲，增強學生的團隊協作能力和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

①簡譜音符的識別與唱準：學生能夠準確識別并唱出簡譜中的音符，包括do、re、mi、fa、sol、la、ti，以及它們在不同音高上的變化。

②歌曲《小青蛙》的節奏感把握：學生能夠正確理解并表現歌曲中的節奏，包括強弱拍和節奏型，如二拍子和三拍子的交替。

2.教學難點

①音符時值的區分：學生可能難以區分不同時值的音符，如全音符、二分音符、四分音符等，需要通過反復練習和游戲化的教學活動來強化這一技能。

②歌曲情感的傳達：學生需要理解并傳達歌曲《小青蛙》中的生動形象和活潑情感，這要求他們在演唱時能夠投入情感，并通過表情和動作來輔助表現。教學方法與策略1.采用講授法結合游戲化教學，通過生動的語言和形象的教具介紹簡譜音符和節奏。

2.設計互動環節，如“音符尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習音符和節奏。

3.利用多媒體教學，展示《小青蛙》歌曲的旋律和節奏，幫助學生直觀理解。

4.鼓勵學生參與“青蛙模仿秀”，通過角色扮演體驗歌曲的情感，提升演唱興趣。教學過程【導入】

1.老師站在教室前，微笑著向學生們打招呼：“大家好，今天我們要一起學習一首有趣的歌曲《小青蛙》，你們準備好了嗎？”

2.學生們興奮地回應：“準備好了！”

【新課導入】

1.老師拿出《小青蛙》的歌曲卡片，展示歌曲的封面和歌名，引導學生關注歌曲的標題和封面圖片。

2.老師提問：“同學們，你們知道青蛙是什么嗎？它們有什么特點？”

3.學生們積極回答：“青蛙是兩棲動物，有長長的腿，能跳很高，會叫‘呱呱’。”

4.老師總結：“是的，青蛙是一種有趣的動物，今天我們要通過歌曲來感受它們的活潑可愛。”

【學習簡譜】

1.老師拿出簡譜教學卡片，展示do、re、mi、fa、sol、la、ti七個音符。

2.老師講解：“同學們，這些就是簡譜中的音符，它們分別代表著不同的音高。”

3.老師示范唱出每個音符，并引導學生跟唱。

4.學生們跟著老師唱出do、re、mi、fa、sol、la、ti，初步認識音符。

【學習節奏】

1.老師拿出節奏教學卡片，展示強弱拍的標記。

2.老師講解：“同學們，這些是強弱拍的標記，它們幫助我們掌握歌曲的節奏。”

3.老師示范歌曲的節奏，并引導學生跟隨節奏拍手。

4.學生們跟著老師的節奏拍手，初步掌握歌曲的節奏。

【學習歌曲】

1.老師播放《小青蛙》歌曲，讓學生們聆聽。

2.老師提問：“同學們，你們聽到了什么？歌曲中有哪些動物的聲音？”

3.學生們回答：“我聽到了青蛙的叫聲，還有小動物的叫聲。”

4.老師總結：“是的，歌曲中有青蛙的叫聲，還有其他小動物的聲音，它們給我們帶來了快樂。”

【演唱歌曲】

1.老師帶領學生們唱《小青蛙》歌曲，注意引導學生唱準音符和節奏。

2.老師鼓勵學生們用活潑的聲音演唱，表現出歌曲的愉快氛圍。

3.學生們跟著老師的節奏和旋律，歡快地唱起《小青蛙》。

【互動環節】

1.老師組織學生們進行“青蛙模仿秀”，讓學生們模仿歌曲中的青蛙叫聲。

2.學生們積極參與，模仿出各種有趣的青蛙叫聲。

3.老師評價學生們模仿得很好，鼓勵他們繼續保持。

【總結與拓展】

1.老師帶領學生們回顧本節課的學習內容，包括音符、節奏和歌曲演唱。

2.老師提問：“同學們，你們覺得《小青蛙》這首歌曲怎么樣？”

3.學生們分享自己的感受，如：“歌曲很好聽，我喜歡青蛙的叫聲。”

4.老師總結：“是的，歌曲《小青蛙》讓我們感受到了動物的快樂，希望你們在生活中也能像歌曲中一樣快樂。”

【課后作業】

1.老師布置課后作業，要求學生們回家后能夠熟練演唱《小青蛙》歌曲。

2.老師提醒學生們注意歌曲的節奏和音符，并在演唱過程中投入情感。

【教學反思】

本節課通過引導學生學習簡譜音符、節奏和歌曲演唱，讓學生們在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。在教學過程中，老師注重培養學生的音樂審美能力、創造力和合作精神，鼓勵學生們積極參與互動，提高他們的音樂素養。在今后的教學中，老師將繼續關注學生的學習需求，不斷創新教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.簡譜音符識別與唱準：

-學生能夠熟練識別并唱出簡譜中的七個基本音符（do、re、mi、fa、sol、la、ti）。

-學生在歌曲《小青蛙》的演唱中，能夠準確把握音符的時值和位置，表現出良好的音準。

2.節奏感與拍子掌握：

-學生通過參與節奏練習和歌曲演唱，能夠感受到不同的節奏變化，如二拍子和三拍子的交替。

-學生在模仿青蛙叫聲和歌曲演唱中，能夠準確把握強弱拍，表現出良好的節奏感。

3.歌曲情感體驗與表達：

-學生在聆聽和演唱《小青蛙》的過程中，能夠感受到歌曲中的活潑和快樂情感。

-學生在演唱時能夠通過表情、動作和聲音的強弱變化，表達出歌曲的情感。

4.音樂聽覺與審美能力：

-學生通過聆聽《小青蛙》這首歌曲，提高了對音樂旋律的感知能力。

-學生能夠辨別出歌曲中的不同音高變化，對音樂的整體結構和旋律有了一定的理解。

5.合作與交流能力：

-在小組合作學習歌曲的過程中，學生學會了如何與他人溝通和協作。

-學生在互動環節中，能夠積極參與，分享自己的觀點和感受，提高了交流能力。

6.創造力與想象力：

-學生在模仿青蛙叫聲和角色扮演活動中，發揮了自己的想象力和創造力。

-學生能夠根據歌曲內容，創造出不同的動作和表情，增加了學習的趣味性。

7.音樂興趣與自信心：

-通過本節課的學習，學生對音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動參與音樂活動。

-學生在演唱和表演中，表現出自信，愿意在同學面前展示自己的音樂才能。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《青蛙的奇妙世界》：這是一本關于青蛙生活習性的科普書籍，內容生動有趣，適合學生課后閱讀，通過閱讀可以增加對青蛙的了解，同時也能提高學生的科學素養。

-視頻資源：《青蛙的叫聲》：網絡上可以找到關于青蛙叫聲的音頻或視頻，學生可以通過這些資源來聆聽和比較不同青蛙的叫聲，增強他們對聲音的辨識能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《青蛙的奇妙世界》，了解青蛙的生活環境和習性，可以制作一份關于青蛙的小報告，分享給同學和老師。

-學生可以通過觀看青蛙叫聲的視頻或音頻，嘗試模仿青蛙的叫聲，并在下一節課上展示，增加課堂的趣味性。

-教師可以布置一個小組任務，讓學生們利用網絡資源，尋找其他動物的叫聲，并制作一個聲音集錦，進行課堂分享。

-學生可以創作一首以青蛙為主題的歌曲或故事，發揮自己的想象力，將音樂和文學結合起來。

-家長可以協助學生進行拓展活動，如帶學生去動物園觀察青蛙，或者在家中模仿青蛙的生活環境，讓學生親身體驗。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦閱讀的章節，并指導學生如何從書中獲取信息。

-對于視頻資源，教師可以提供搜索關鍵詞，幫助學生找到合適的視頻。

-對于創作活動，教師可以提供一些基本的音樂創作和文學寫作的指導。

-對于實地觀察，教師可以提前準備一些觀察記錄表，幫助學生記錄觀察到的內容。

-教師應鼓勵學生提出問題，并在課后提供解答，以幫助學生深入理解和拓展知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于新學的簡譜音符和節奏表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極參與到歌曲《小青蛙》的演唱中，盡管有的學生在音準和節奏上還需要進一步的練習。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞青蛙的特點和生活習性進行積極的交流，并分享了自己的觀察和想法。

-每個小組都制作了一個簡單的展示板，用圖畫和文字展示了他們對青蛙的認識，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-進行了簡譜音符的聽寫測試，結果顯示大部分學生能夠正確識別和寫出基本的音符。

-對于節奏的識別，學生們的表現略有差異，但通過課堂上的練習，大多數學生能夠跟隨節奏拍手。

4.學生自評與互評：

-學生們進行了自我評價，反思了自己在課堂上的表現，包括參與度、音準和節奏感等方面。

-學生之間也進行了互評，相互鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和努力給予肯定，同時指出部分學生在音準和節奏上的不足，鼓勵他們在課后繼續練習。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生的合作精神和創造力，同時也提醒他們在未來的展示中注意時間管理和內容的連貫性。

-針對隨堂測試：教師對學生的表現給予了評價，并對那些在測試中表現優異