第二單元溫馨家園《月之故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年蘇少版初中音樂九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)蘇少版初中音樂九年級(jí)上冊(cè)第二單元《溫馨家園》中的《月之故鄉(xiāng)》。這首歌曲以溫馨的旋律，喚起了我們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。在這個(gè)章節(jié)里，我們將深入解析這首歌曲的內(nèi)涵，感受音樂的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟溫馨的音樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《月之故鄉(xiāng)》，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，提升音樂審美能力，感受歌曲中的家鄉(xiāng)情感；其次，增強(qiáng)文化理解力，了解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵；再者，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，通過演唱和音樂活動(dòng)表達(dá)個(gè)人情感；最后，強(qiáng)化情感共鳴，學(xué)會(huì)用音樂傳遞情感，增進(jìn)人際交流。讓我們一起在音樂中感受家鄉(xiāng)的美好，提升我們的核心素養(yǎng)吧！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**旋律理解**：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握《月之故鄉(xiāng)》的旋律走向，特別是歌曲中的高潮部分，讓學(xué)生體會(huì)旋律中的情感變化。

-**歌詞解析**：深入分析歌詞中的意象，如“月兒彎彎照九州”，讓學(xué)生理解歌詞背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-**音樂表現(xiàn)**：通過演唱練習(xí)，強(qiáng)調(diào)正確的呼吸和發(fā)聲技巧，讓學(xué)生能夠自然、有感情地表達(dá)歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**情感共鳴**：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，如何在演唱中傳達(dá)出這種情感，是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。

-**音樂理解**：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解歌曲中的音樂元素，如調(diào)式、節(jié)奏等，可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。

-**綜合運(yùn)用**：將音樂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在理解歌曲的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作或表演，這一綜合能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

例如，在講解旋律理解時(shí)，可以讓學(xué)生先聽歌曲，然后跟隨旋律哼唱，找出旋律中的變化點(diǎn)，如升調(diào)、降調(diào)等，進(jìn)而分析這些變化如何影響歌曲的情感表達(dá)。在歌詞解析上，可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌詞的理解，教師再進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。對(duì)于音樂表現(xiàn)，可以通過示范演唱和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、電子琴或鋼琴

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、相關(guān)音樂視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、圖片）、音樂卡片、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)上，微笑著看著同學(xué)們：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《月之故鄉(xiāng)》，這首歌曲將帶我們回到那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，感受那里的溫馨與美好。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的音樂之旅吧！”

-播放《月之故鄉(xiāng)》的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的氛圍。

二、歌曲賞析

-**1.旋律分析**

-“同學(xué)們，這首歌曲的旋律優(yōu)美、深情，讓我們一起聆聽并分析一下。”

-播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律哼唱，找出旋律中的變化點(diǎn)。

-“大家注意到了嗎？歌曲中的旋律起伏變化，特別是在高潮部分，旋律變得激昂，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。”

-**2.歌詞解析**

-“接下來，我們來分析一下歌詞。歌詞中的‘月兒彎彎照九州’，大家能感受到這里的意境嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)歌詞的理解，教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。

-“這里的‘月兒’象征著家鄉(xiāng)，‘彎彎照九州’表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。大家試著用歌聲傳達(dá)出這種情感。”

-**3.音樂表現(xiàn)**

-“在演唱這首歌曲時(shí)，我們要注意呼吸和發(fā)聲技巧。現(xiàn)在，讓我們一起練習(xí)一下。”

-教師示范演唱，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，強(qiáng)調(diào)正確的呼吸和發(fā)聲。

三、互動(dòng)體驗(yàn)

-**1.小組討論**

-“同學(xué)們，將你們分成小組，討論一下這首歌曲帶給你們的感受。”

-給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行討論，然后邀請(qǐng)小組代表分享討論成果。

-**2.情景模擬**

-“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己回到家鄉(xiāng)的場(chǎng)景，然后用歌聲表達(dá)出你們的感受。”

-學(xué)生進(jìn)行情景模擬，教師巡回指導(dǎo)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

-**1.創(chuàng)作歌曲**

-“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)意，為這首歌曲編寫一段新的歌詞，或者創(chuàng)作一段旋律。”

-學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-**2.演唱比賽**

-“接下來，我們舉行一場(chǎng)《月之故鄉(xiāng)》演唱比賽，看看哪位同學(xué)能夠把這首歌曲演繹得最好。”

-學(xué)生進(jìn)行演唱比賽，教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)與反思

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《月之故鄉(xiāng)》，感受到了歌曲中的家鄉(xiāng)情感。希望大家在日常生活中，也能夠珍惜家鄉(xiāng)的美好，用心去感受生活中的每一份溫馨。”

-“課后，請(qǐng)大家思考一下：這首歌曲對(duì)你有什么啟發(fā)？你在演唱這首歌曲的過程中，有哪些收獲和感悟？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，分享學(xué)習(xí)心得。

六、作業(yè)布置

-“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，和家人一起分享這首歌曲，讓他們也感受到家鄉(xiāng)的美好。”

-“下周課我們將進(jìn)行音樂知識(shí)競(jìng)賽，希望大家提前做好準(zhǔn)備。”

-教師布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意時(shí)間安排。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**家鄉(xiāng)文化背景**：介紹與《月之故鄉(xiāng)》相關(guān)的家鄉(xiāng)文化背景，如地方風(fēng)俗、歷史故事等，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

-**音樂風(fēng)格特點(diǎn)**：探討《月之故鄉(xiāng)》所屬的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，如民族音樂、流行音樂等，讓學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格的表現(xiàn)形式。

-**相似歌曲推薦**：推薦一些與《月之故鄉(xiāng)》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的歌曲，如《故鄉(xiāng)的云》、《家鄉(xiāng)》等，豐富學(xué)生的音樂欣賞視野。

2.拓展建議：

-**文化研究**：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，對(duì)家鄉(xiāng)的文化進(jìn)行深入研究，如查閱地方志、訪問當(dāng)?shù)乩先说龋占P(guān)于家鄉(xiāng)的資料。

-**音樂創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為主題的歌曲，可以結(jié)合《月之故鄉(xiāng)》的旋律或歌詞，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-**音樂欣賞**：建議學(xué)生多聽一些不同風(fēng)格的音樂，如古典、爵士、搖滾等，提升自己的音樂鑒賞能力。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如文藝演出、民俗節(jié)慶等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-**家庭互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-**藝術(shù)展覽**：帶領(lǐng)學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，如音樂、繪畫、攝影等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①《月之故鄉(xiāng)》旋律分析

-旋律走向

-高潮部分旋律特點(diǎn)

-情感表達(dá)

②歌詞解析

-“月兒彎彎照九州”意象

-歌詞背后的文化內(nèi)涵

-情感表達(dá)

③音樂表現(xiàn)技巧

-呼吸與發(fā)聲

-演唱情感傳達(dá)

-正確的演唱姿勢(shì)

④教學(xué)目標(biāo)

-提升音樂審美能力

-增強(qiáng)文化理解力

-培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力

-強(qiáng)化情感共鳴

⑤教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴的傳達(dá)

-音樂理解與運(yùn)用

-綜合能力的培養(yǎng)教學(xué)反思今天上了《月之故鄉(xiāng)》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我對(duì)課堂的一些感受。

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。在歌詞解析的部分，大家都能積極發(fā)言，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的理解和感受。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到音樂教育不僅僅是教授音樂知識(shí)，更是傳遞情感、培養(yǎng)人文素養(yǎng)的過程。

在音樂表現(xiàn)技巧的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在演唱時(shí)對(duì)呼吸和發(fā)聲的掌握還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，幫助他們掌握正確的演唱方法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)地描述家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以分享一些關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，或者展示一些家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所感受。

在歌曲賞析環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于旋律的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我可以在課前準(zhǔn)備一些與旋律相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，通過實(shí)際操作來加深對(duì)旋律的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?chuàng)作靈感或者對(duì)音樂創(chuàng)作的技巧不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些音樂創(chuàng)作的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，同學(xué)們?cè)谘莩荣愔械谋憩F(xiàn)非常出色，他們的歌聲充滿了感情，讓我感受到了他們對(duì)音樂的熱愛。這讓我更加堅(jiān)信，只要給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們就能在音樂的道路上越走越遠(yuǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用音樂表達(dá)自我。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地履行教師職責(zé)，幫助學(xué)生開啟音樂之旅，收獲美好的回憶。典型例題講解1.例題：

歌曲中“彎彎的月亮，小小的船”的歌詞，運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

答案：

這句歌詞運(yùn)用了比喻的修辭手法。將月亮比作小船，形象地描繪了月亮的形態(tài)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，使歌詞更加生動(dòng)形象。

2.例題：

分析《月之故鄉(xiāng)》中的旋律特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：

《月之故鄉(xiāng)》的旋律特點(diǎn)主要表現(xiàn)為旋律優(yōu)美、抒情。例如，歌曲的高潮部分旋律較為激昂，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；而歌曲的低潮部分則旋律舒緩，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《月之故鄉(xiāng)》的歌詞結(jié)構(gòu)。

答案：

《月之故鄉(xiāng)》的歌詞結(jié)構(gòu)為四句一節(jié)，每句歌詞七個(gè)字，共四節(jié)歌詞。歌詞結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，便于演唱。

4.例題：

分析《月之故鄉(xiāng)》中“故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的水”這一句歌詞的意義。

答案：

這句歌詞運(yùn)用了借景抒情的手法，通過描繪故鄉(xiāng)的云和水，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《月之故鄉(xiāng)》的音樂風(fēng)格。

答案：

《月之故鄉(xiāng)》的音樂風(fēng)格屬于民族風(fēng)格，融合了傳統(tǒng)音樂元素和現(xiàn)代音樂手法。歌曲旋律優(yōu)美、抒情，具有濃郁的民族特色。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問學(xué)生關(guān)于《月之故鄉(xiāng)》歌曲的旋律、歌詞、情感表達(dá)等方面的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-**觀察學(xué)生表現(xiàn)**：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及演唱時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂參與情況和音樂素養(yǎng)。

-**小組討論**：組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作能力，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

-**現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試**：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，如填寫測(cè)試卷或演唱歌曲片段，以評(píng)估學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌詞填空、音樂創(chuàng)作練習(xí)等，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。

-**點(diǎn)評(píng)與反饋**：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予積極的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-**個(gè)性化反饋**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供具體的幫助和建議。

-**持續(xù)跟蹤**：通過連續(xù)幾周的作業(yè)評(píng)價(jià)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-**提