人教版道德與法治八年級下冊7.2自由平等的追求教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版道德與法治八年級下冊7.2自由平等的追求

本章節內容圍繞我國憲法中關于自由平等的原則展開，包括自由平等的含義、我國憲法保障公民自由平等的權利以及如何踐行自由平等的精神。通過學習，學生能夠理解自由平等的價值，認識到自由平等的重要性，并學會在日常生活中踐行自由平等的原則。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、社會責任感和公民素養。學生將通過學習，樹立正確的自由平等觀念，增強對法律尊嚴的尊重，提升在現實生活中運用法治思維解決實際問題的能力。同時，培養學生尊重他人、平等相待的道德品質，增強社會責任感，為成為合格的社會主義公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生已經具備一定的法治觀念，對自由、平等、公正等概念有一定了解。他們在日常生活中接觸到的法律知識有限，但對于憲法中的自由平等原則可能較為陌生。學生可能對自由平等的含義、法律保障以及如何在生活中踐行這些原則有一定的認識，但缺乏系統的學習和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對社會現象和法律法規有一定的關注，但對于抽象的法治理論可能缺乏興趣。學生的學習能力參差不齊，部分學生能夠通過閱讀教材和參與討論理解新知識，而部分學生可能需要更直觀的案例或互動式教學來輔助學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解自由平等的概念時可能面臨抽象性強的挑戰，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在運用法治思維解決現實問題時，可能會遇到對法律條款理解不準確、缺乏實際操作經驗等困難。此外，由于年齡特點，學生可能對自由平等的價值觀存在誤解，需要教師引導和糾正。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版道德與法治八年級下冊教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如憲法相關圖片、自由平等案例視頻等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論，同時準備實驗操作臺，用于進行與自由平等相關的角色扮演或模擬法庭活動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是自由？什么是平等？它們在我們的生活中有什么意義？

2.學生回答，老師總結：自由和平等是憲法賦予我們的基本權利，它們對于我們的生活和社會的發展具有重要意義。

二、自由平等的內涵

1.老師講解：自由是指個人在法律允許的范圍內，享有表達自己的觀點、選擇自己的生活方式的權利。平等是指人們在法律面前享有同等的權利和地位。

2.學生閱讀教材，總結自由和平等的內涵，并與老師互動交流。

三、我國憲法保障的自由平等權利

1.老師講解：我國憲法明確規定，公民享有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由，同時也保障公民的平等權利。

2.學生閱讀教材，了解憲法中關于自由平等權利的規定。

四、自由平等在生活中的體現

1.老師提問：請同學們舉例說明自由平等在生活中的體現。

2.學生回答，老師總結：自由平等體現在教育、就業、醫療、社會保障等各個方面，保障了公民的合法權益。

五、自由平等的意義

1.老師講解：自由平等是社會主義法治國家的基石，它有助于維護社會公平正義，促進社會和諧穩定。

2.學生思考并回答：自由平等對于我們個人和社會有哪些意義？

六、踐行自由平等的精神

1.老師講解：踐行自由平等的精神，首先要尊重他人的權利，其次要敢于維護自己的合法權益。

2.學生討論：如何在日常生活中踐行自由平等的精神？

七、案例分析

1.老師展示一個與自由平等相關的案例，如一起涉及言論自由的案件。

2.學生分析案例，探討如何運用法治思維解決類似問題。

八、小組討論與展示

1.老師將學生分成小組，每組選取一個與自由平等相關的主題進行討論。

2.各小組展示討論成果，其他小組進行評價。

九、總結與反思

1.老師總結本節課的主要內容，強調自由平等的重要性。

2.學生反思自己在學習過程中的收獲，提出改進意見。

十、布置作業

1.老師布置作業：結合教材內容，寫一篇關于自由平等的文章，談談你對自由平等的認識和感悟。

2.學生認真完成作業，準備在下節課分享自己的觀點。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》相關章節，特別是關于公民基本權利和義務的部分。

-《公民權利和政治權利國際公約》簡要介紹，使學生了解國際視角下的自由平等觀念。

-《中華人民共和國民法典》中關于人格權、物權、合同權等相關章節，以加深對平等權利在實際生活中的應用理解。

-《中國的法治建設》等書籍或文章，介紹中國法治建設的歷程和成就，以及自由平等在其中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述材料，對比中西方對于自由平等的不同理解，思考其在社會生活中的實際應用。

-學生可以選擇一個具體的法律案例，分析案例中涉及的自由平等問題，探討法律如何保障公民的自由和平等。

-學生可以調查當地社區中是否存在不平等現象，提出自己的觀察和建議，并思考如何通過法律途徑來維護公平正義。

-學生可以參與模擬法庭活動，扮演不同角色，體驗法律程序，加深對自由平等法律保障的理解。

3.知識點全面：

-通過閱讀《中華人民共和國憲法》和《公民權利和政治權利國際公約》，學生可以全面了解國際和國內對于自由平等的界定和保障。

-通過學習《中華人民共和國民法典》，學生可以了解法律如何保護個人和集體的自由平等權利。

-通過分析案例和參與社區調查，學生可以將理論知識與實際生活相結合，提高法律意識和公民素養。

4.實用性強：

-學生通過拓展閱讀和課后探究，能夠將抽象的法律概念轉化為具體的生活實踐，增強法治觀念。

-學生通過模擬法庭和社區調查等活動，可以提高解決問題的能力，培養公民責任感。

-學生通過自主學習，可以培養獨立思考、批判性思維和終身學習的能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對自由平等概念的理解程度，檢查他們對教材內容的掌握情況。例如，可以提問：“請舉例說明你在生活中遇到的不平等現象，以及你是如何應對的？”通過學生的回答，評估他們對平等觀念的認同和實踐能力。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與情況，評估他們的學習興趣和合作能力。例如，可以觀察學生在小組討論中的發言次數和貢獻度，以及他們在模擬法庭活動中的角色扮演是否到位。

-課堂測試：設計簡短的小測驗，如選擇題、判斷題或簡答題，以評估學生對本節課知識點的掌握程度。例如，可以出題考察學生對憲法中自由平等權利的具體內容的理解。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，老師應給予及時的正面反饋和必要的指導。對于回答問題準確的學生給予表揚，對于回答不準確的學生給予耐心解釋和鼓勵，幫助他們糾正錯誤。

-發現問題并解決：通過課堂評價，老師可以及時發現學生在理解概念、運用知識方面的困難，并采取相應的教學策略進行解決。例如，對于理解困難的學生，可以提供額外的輔導或調整教學節奏。

2.作業評價：

-認真批改作業：老師對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。例如，對于寫作作業，要檢查學生的論述是否清晰，論據是否充分。

-點評與反饋：在批改作業的同時，老師應給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，可以指出學生在案例分析中分析問題的角度是否全面，論證是否有力。

-及時反饋：作業批改后，老師應及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。例如，可以通過課堂時間或個別輔導的方式，幫助學生理解作業中的難點。

-鼓勵學生繼續努力：在反饋中，老師應鼓勵學生繼續努力，提出更高的學習目標。例如，可以鼓勵學生在課后閱讀更多相關資料，提高自己的法律素養。

-作業評價的多樣性：除了傳統的書面作業，還可以設計一些實踐性強的作業，如角色扮演、社區調查等，以評估學生在實際情境中的表現。這些作業的評價標準應與課堂學習目標相一致，確保評價的全面性和有效性。板書設計①自由平等的內涵

-自由：在法律允許的范圍內，享有表達觀點、選擇生活方式的權利。

-平等：在法律面前享有同等的權利和地位。

②我國憲法保障的自由平等權利

-公民基本權利：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

-公民基本義務：遵守憲法和法律，維護國家利益，尊重他人權利。

③自由平等在生活中的體現