第四單元第2課《奇異空間》教學設計-2024-2025學年湘美版（2024）初中美術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元第2課《奇異空間》教學設計-2024-2025學年湘美版（2024）初中美術七年級下冊教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進第四單元第2課《奇異空間》的奇妙世界。在這節課里，我們將一起探索湘美版七年級下冊美術教材中的《奇異空間》這一章節。通過學習，我們會發現，美術創作不僅僅局限于現實世界的束縛，還可以在想象中構建出各種奇異的空間。讓我們一起揭開這神秘面紗，感受藝術的無限魅力吧！????核心素養目標分析在本節課《奇異空間》的學習中，我們旨在培養學生的幾個核心素養。首先，通過觀察和創作奇異空間的作品，提升他們的審美感知能力，感受藝術的無窮魅力。其次，鼓勵學生發揮想象力和創造力，培養他們的創新精神。再者，通過合作討論和分享，增強他們的溝通能力和團隊合作意識。最后，引導學生理解藝術與生活的聯系，培養他們的人文素養和社會責任感。這些核心素養的培養將幫助學生成為全面發展的人才。???學情分析在進入《奇異空間》這一章節之前，我們需要對七年級學生的學情進行一番分析。首先，從知識層面來看，學生們在之前的美術學習中已經接觸過基本的繪畫技巧和色彩理論，對美術有一定的認識。然而，對于“奇異空間”這一概念，他們可能還比較陌生，需要通過本節課的學習來拓展他們的知識視野。

在能力方面，學生們在動手實踐和創意表達上存在一定的差異。部分學生可能具備較強的繪畫基礎和想象力，能夠迅速進入創作狀態；而另一部分學生可能在繪畫技巧和創意思維上相對較弱，需要更多的指導和鼓勵。此外，學生們在團隊合作和溝通表達上也有不同的表現，有的學生能夠積極發言，有的則較為內向，不太愿意表達自己的想法。

在素質方面，學生們在審美感知、創新思維和人文素養上有著不同的基礎。部分學生能夠敏銳地捕捉到生活中的美，并能夠將這種美感融入自己的作品中；而有的學生可能對美的感知較為遲鈍，需要通過教師的引導和啟發來提升。

在行為習慣上，學生們在課堂上的參與度和專注力也有所不同。有的學生能夠認真聽講，積極參與討論，有的則容易分心，需要教師采取一定的措施來維持課堂秩序。教學資源1.軟硬件資源：

-畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具

-數字繪圖板、平板電腦（用于電子繪畫）

-投影儀、屏幕（用于展示作品和視頻）

2.課程平臺：

-學校美術教育平臺（用于資源共享和在線討論）

3.信息化資源：

-美術相關教學視頻、圖片素材庫

-線上藝術展覽介紹和藝術家作品賞析

4.教學手段：

-小組討論、合作創作

-角色扮演，模擬藝術家創作過程

-互動游戲，激發學生學習興趣教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們的世界可以變得不同，會是什么樣子呢？今天，我們就來探索這樣一個奇妙的世界——奇異空間。請大家閉上眼睛，想象一下，你站在一個完全不同的地方，周圍的一切都充滿了奇幻的色彩和形狀。準備好了嗎？現在，讓我們打開美術的窗戶，一起進入這個奇異的空間吧！

-回顧舊知：在之前的課程中，我們一起學習了色彩和形狀的基本知識，以及如何運用這些元素來創作作品。今天，我們將這些知識運用到奇異空間的創作中，看看誰能創造出最獨特的空間。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是奇異空間。奇異空間是指在現實空間的基礎上，通過藝術手法進行變形、夸張、抽象等處理，創造出一種既熟悉又陌生的空間感。這種空間可以是二維的，也可以是三維的，甚至可以是四維的。

-舉例說明：我將展示一些著名的奇異空間作品，如達利的《記憶的永恒》、馬蒂斯的《舞蹈》等，讓學生們感受奇異空間的魅力。

-互動探究：接下來，我們進行小組討論，讓學生們分享自己心中的奇異空間是什么樣的，并討論如何運用所學知識來創作自己的奇異空間作品。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出畫紙和畫筆，開始創作自己的奇異空間作品。在創作過程中，可以嘗試運用不同的繪畫技巧，如色彩漸變、線條變化、形狀組合等，來表現空間的奇特感。

-教師指導：在學生創作過程中，我將巡回指導，針對不同學生的作品給予個性化的建議和幫助。對于繪畫技巧上的問題，我會現場演示；對于創意上的困惑，我會鼓勵學生發揮想象力，勇于嘗試。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：完成作品后，請大家將作品展示在教室的展示板上，與其他同學分享自己的創作心得。

-教師評價：我會對學生的作品進行評價，主要從創意、技巧、表現力等方面進行。同時，我也會鼓勵學生之間互相評價，學會欣賞他人的作品。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解了奇異空間的概念和創作方法。希望大家能夠將這種創意思維運用到今后的學習和生活中，創造出更多美好的作品。

-拓展：課后，大家可以繼續探索奇異空間，嘗試將這種創作方法應用到其他藝術形式中，如攝影、雕塑等。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生們能夠理解并描述奇異空間的概念，知道它是如何通過藝術手法創造出既熟悉又陌生的空間感的。

-學生們掌握了運用色彩、形狀、線條等元素來表現奇異空間的基本技巧，如色彩漸變、線條變化、形狀組合等。

2.技能提升：

-學生的繪畫技能得到了鍛煉，他們在創作過程中學會了如何運用不同的繪畫工具和材料。

-學生們的創新思維得到了激發，他們能夠將所學知識應用到實際創作中，創造出具有個人特色的作品。

3.創意發展：

-學生們的想象力得到了拓展，他們能夠自由地發揮創意，構建出獨特的奇異空間。

-學生們在合作討論中學會了如何傾聽他人的意見，并將這些意見融入到自己的作品中，提高了團隊合作能力。

4.審美能力：

-學生們通過欣賞和分析奇異空間作品，提升了自身的審美能力，能夠更好地欣賞和理解藝術作品。

-學生們學會了從不同的角度去觀察和思考，培養了批判性思維。

5.情感態度：

-學生們在創作過程中體驗到了藝術帶來的樂趣，增強了學習美術的興趣和熱情。

-學生們通過分享自己的作品，學會了表達自己的情感和想法，增強了自信心。

6.評價與反思：

-學生們學會了如何對自己的作品進行評價，并能夠從他人的評價中吸取優點，不斷改進。

-學生們通過反思自己的創作過程，認識到了自己在藝術創作中的優勢和不足，為今后的學習奠定了基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《奇異空間》這一章節，大家的表現都非常棒！在這節課中，我們學習了奇異空間的概念、創作技巧以及如何運用色彩、形狀、線條等元素來表現這種空間感。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.奇異空間是什么？它是一種通過藝術手法創造出的既熟悉又陌生的空間感。

2.我們學習了哪些創作技巧？包括色彩漸變、線條變化、形狀組合等。

3.在創作過程中，我們如何運用這些技巧？如何發揮自己的想象力？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握程度，我們將進行以下活動：

1.知識點回顧：我會提出幾個與奇異空間相關的問題，請大家搶答，看誰回答得又快又準確。

2.創意小測試：請大家用一張白紙和一支筆，在5分鐘內創作一個奇異空間草圖，展示給大家，看看誰的創意最獨特。

3.作品評價：請同學們互相評價彼此的作品，可以從創意、技巧、表現力等方面進行。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《奇異空間》藝術家的訪談錄，介紹幾位在奇異空間創作領域有影響力的藝術家，如達利、馬蒂斯等，了解他們的創作靈感和過程。

-視頻資源：藝術紀錄片《藝術的力量》，其中包含奇異空間藝術作品的創作過程，以及藝術家們對這一藝術形式的看法和思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，深入了解奇異空間藝術。

-學生可以嘗試收集不同藝術家的奇異空間作品，分析其特點，并撰寫簡短的評論。

-鼓勵學生進行自主創作，以奇異空間為主題，創作一幅自己的作品，并在下節課上與同學們分享。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以引導學生關注藝術家如何將現實空間轉化為奇異空間，以及他們在創作過程中遇到的挑戰和解決方案。

-視頻資源觀看后，教師可以組織學生進行討論，分享他們對藝術紀錄片中奇異空間作品的感受和理解。

-在學生進行自主創作時，教師可以提供一些創作技巧的建議，如如何運用色彩、形狀、線條等元素來表現空間感，以及如何發揮想象力。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的疑問，教師應及時解答，幫助他們克服學習中的困難。教學反思與總結同學們，今天的《奇異空間》課程已經結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，通過讓大家想象奇異空間的故事，大家很快就被吸引了過來。我發現，這種結合故事的方式，能夠很好地激發學生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。但是，我也意識到，對于一些不太善于表達的學生來說，他們可能還需要更多的鼓勵，讓他們敢于分享自己的想象。

在講解新知的過程中，我盡量用了一些生動的例子，比如達利的《記憶的永恒》和馬蒂斯的《舞蹈》，這些都是很典型的奇異空間作品。我發現，通過這些例子，學生們對奇異空間有了更直觀的理解。但同時，我也發現，有些學生對于這些藝術家的背景和創作理念并不是很了解，所以我覺得在今后的教學中，我需要更多地引入一些相關的背景知識，幫助學生更好地理解藝術作品。

在鞏固練習環節，我看到了大家的不同反應。有的學生能夠迅速進入狀態，創作出很有創意的作品，而有的學生則需要更多的指導和幫助。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。比如，對于基礎較弱的學生，我可以提供一些簡單的創作建議，而對于基礎較好的學生，我可以挑戰他們進行更復雜的創作。

在教學管理方面，我注意到課堂上的互動和討論氛圍很好，學生們都很積極地參與進來。但是，也有個別學生表現得比較沉默，這可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己。因此，我打算在今后的教學中，設計更多的小組討論和角色扮演活動，給每個學生提供更多表達和展示自己的機會。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在知識上學會了奇