9生活離不開他們（教案）部編版道德與法治四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容部編版道德與法治四年級下冊《9生活離不開他們》

1.了解生活中常見的公共場所及其功能；

2.認識公共場所的標志和標識；

3.理解遵守公共場所規則的重要性；

4.學習在公共場所文明行為的表現。核心素養目標培養學生法治意識，認識到公共場所規則對于社會秩序的重要性；提升公民素養，學會尊重他人，遵守公共秩序；增強社會適應能力，能夠在不同情境中運用所學知識進行正確的行為選擇；發展責任感，意識到個人行為對公共環境的影響，并積極參與維護公共環境的行動。學情分析四年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對周圍的世界充滿好奇，對規則的認識和理解也在逐步形成。在知識層面，學生對公共場所有一定的認知，但對其功能和規則的理解還不夠深入。在能力方面，學生的觀察力、分析力和判斷力正在發展，但運用所學知識解決實際問題的能力尚需提高。在素質方面，學生的公民意識和社會責任感有待加強。

行為習慣上，部分學生在公共場所可能存在不文明行為，如大聲喧嘩、隨意丟棄垃圾等，這反映出他們對公共場所規則的認識不足。此外，學生在面對不同情境時，可能缺乏正確的行為選擇，需要通過教育引導。

這種學情對課程學習產生以下影響：首先，需要通過生動有趣的案例和活動，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解公共場所的意義和規則。其次，教學過程中要注重培養學生的觀察力和分析力，讓他們能夠從生活中發現問題，并學會運用所學知識解決問題。最后，通過實踐活動，引導學生養成良好的行為習慣，增強他們的社會責任感，為成為合格的公民打下基礎。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解公共場所的基本概念和規則，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗公共場所中的各種行為規范，增強對規則的理解。

3.利用多媒體教學，展示公共場所的圖片和視頻，直觀地呈現公共場所的特點和重要性。

4.組織小組討論，讓學生分享自己對公共場所的認識和感受，培養合作學習能力和表達交流能力。

5.運用案例分析，讓學生分析公共場所不文明行為的后果，引導他們反思并形成正確的價值觀。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共場所的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道公共場所是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色？”

2.展示一些關于公共場所的圖片或視頻片段，如公園、圖書館、商場等，讓學生初步感受公共場所的魅力或特點。

3.簡短介紹公共場所的基本概念和重要性，如它們是社會生活的重要組成部分，是人們進行交流、學習、娛樂的場所。

二、公共場所基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共場所的基本概念、組成部分和規則。

過程：

1.講解公共場所的定義，包括其主要類型，如教育、文化、商業、交通等。

2.詳細介紹公共場所的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如入口、通道、休息區、服務設施等。

3.通過實例或案例，如學生在圖書館的自習、游客在公園的游覽等，讓學生更好地理解公共場所的實際應用或作用。

三、公共場所案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共場所的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的公共場所案例進行分析，如公共交通安全、公共場所秩序維護等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共場所的多樣性和復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共場所規則解決問題。

4.小組討論：讓學生分組討論公共場所規則的改進或創新，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共場所規則相關的主題進行深入討論，如“如何在公共場所保持環境衛生”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共場所規則的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調公共場所規則的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括公共場所的定義、組成部分、案例分析等。

2.強調公共場所規則在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于公共場所規則的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動（5分鐘）

目標：延伸學生的思考，提高學生的實踐能力。

過程：

1.提出課后拓展任務，如觀察自己所在社區中的公共場所，記錄其特點和存在的問題。

2.鼓勵學生提出改進公共場所的建議，并嘗試與社區管理人員溝通。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《公共場所禮儀手冊》：這本書詳細介紹了公共場所的禮儀規范，包括不同場合的著裝、言行舉止等，適合學生和家長共同閱讀。

-《城市生活指南》：該書從日常生活出發，講述了如何在城市中遵守公共秩序，享受便利生活，有助于學生了解城市公共生活。

-《公共安全知識普及》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了公共場所的安全常識，如火災逃生、地震自救等，提高學生的安全意識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集和整理自己所在社區中公共場所的圖片和資料，了解公共場所的種類、分布和特點。

-引導學生觀察和記錄在公共場所中遇到的不文明行為，思考如何改善這些現象，并嘗試提出自己的建議。

-組織學生進行小調查，了解家人或朋友對公共場所規則的認識和遵守情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

-指導學生閱讀拓展閱讀材料，加深對公共場所規則的理解，并將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生撰寫關于公共場所規則的小論文或心得體會，分享自己的學習成果和體會。

3.知識點拓展：

-公共場所的分類和特點：教育場所、文化場所、商業場所、交通場所等，了解不同場所的功能和作用。

-公共場所規則的重要性：維護社會秩序、保障個人安全、促進文明交流等。

-公共場所禮儀規范：著裝得體、言行文明、保持環境衛生、遵守交通規則等。

-公共安全知識：火災逃生、地震自救、自然災害防范等。

-公共場所管理與服務：了解公共場所的管理機構、服務內容和投訴渠道。

4.實用性活動建議：

-開展“公共場所文明禮儀宣傳周”活動，通過海報、演講、表演等形式，提高學生對公共場所規則的認識。

-組織學生參觀公共場所，如圖書館、博物館、公園等，親身體驗公共場所的規則和氛圍。

-邀請公共場所管理人員或專家來校進行講座，讓學生了解公共場所的管理和服務工作。

-開展“公共場所文明行為隨手拍”活動，鼓勵學生發現并記錄公共場所中的文明行為，傳播正能量。內容邏輯關系①公共場所的基本概念

-公共場所的定義

-公共場所的種類

-公共場所的作用

②公共場所的規則與秩序

-公共場所規則的重要性

-公共場所的秩序維護

-公共場所中的不文明行為及其后果

③公共場所中的行為規范

-公共場所禮儀規范

-公共場所中的文明行為

-公共場所中的安全知識

④公共場所的管理與服務

-公共場所的管理機構

-公共場所的服務內容

-公共場所的投訴與建議渠道

⑤公共場所的法律法規

-相關法律法規的基本內容

-法律法規在公共場所的應用

-違反法律法規的后果

⑥公共場所與社會責任

-公共場所對個人和社會的影響

-公共場所中的社會責任感

-如何履行社會責任，維護公共場所秩序課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《公共場所文明行為手冊》：這本書詳細介紹了公共場所的文明行為規范，包括在公共場所中的言行舉止、著裝要求、環境衛生等，適合學生閱讀，以加深對公共場所規則的理解。

-視頻資源：《公共場所文明行為宣傳片》：通過實際案例展示公共場所中的文明行為和不文明行為，讓學生直觀地認識到遵守公共場所規則的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學生在課后閱讀《公共場所文明行為手冊》，了解公共場所的基本規則和禮儀規范。

b.鼓勵學生記錄下自己認為最重要的規則和禮儀，并在班級內分享自己的心得體會。

c.教師可以組織學生進行小組討論，探討在現實生活中如何踐行公共場所文明行為。

-視頻資源要求：

a.學生觀看《公共場所文明行為宣傳片》，注意觀察視頻中展示的不文明行為及其后果。

b.觀看結束后，學生可以撰寫觀后感，反思自己在公共場所中的行為，并提出改進措施。

c.教師可以組織學生進行角色扮演，模擬公共場所中的場景，讓學生親身體驗文明行為的重要性。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦其他與公共場所規則相關的閱讀材料或視頻資源，以豐富學生的知識面。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，幫助學生更好地理解公共場所規則。

-教師可以組織學生進行小組合作，共同完成拓展任務，培養學生的團隊協作能力。

-教師可以鼓勵學生在家庭中實踐公共場所文明行為，與家人共同討論如何營造和諧的家庭環境。

4.拓展活動建議：

-組織學生開展“公共場所文明行為宣傳周”活動，通過海報、演講、表演等形式，向更多人傳播公共場所文明行為的重要性。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如公共場所衛生清理、秩序維護等，將所學知識應用于實際生活中。

-教師可以組織學生參觀公共場所，如圖書館、博物館、公園等，親身體驗公共場所的規則和氛圍，加深對公共場所規則的理解。

-邀請公共場所管理人員或專家來校進行講座，讓學生了解公共場所的管理和服務工作，提高學生的社會責任感。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問的方式，檢驗學生對公共場所規則的理解程度。例如，詢問學生對公共場所中常見不文明行為的認識，以及如何改善這些現象。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與程度、小組討論的表現、角色扮演的投入程度等，評估學生的參與積極性和實際操作能力。

-互動評價：通過學生之間的互動和討論，觀察他們是否能夠正確運用所學知識解決實際問題，以及是否能夠尊重他人、合作完成學習任務。

-測試評價：設計針對公共場所規則的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，評估學生對知識點的掌握情況。

-重點知識點評價：

①公共場所的定義和分類

②公共場所的規則和秩序

③公共場所中的文明行為和安全知識

-及時反饋：在課堂上及時發現學生的問題，并給予及時的指導和幫助，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業評價

-作業內容：布置與公共場所規則相關的作業，如撰寫關于公共場所規則的短文、設計公共場所文明行為宣傳海報等。

-批改標準：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和創意，同時評估學生對知識點的掌握程度。

-反饋方式：及時給予學生作業的反饋，指出作業中的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-作業評價要點：

①作業內容是否緊扣教材知識點

②作業表達是否清晰、準確

③作業是否有創新性和實用性

④作業是否體現了學生的思考過程和解決問題的能力

-鼓勵學生：對表現出色的作業給予表揚，鼓勵學生在后續學習中繼續保持良好的學習態度。

3.評價方式多元化

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在公共場所中的行為表現，以及在學習過程中的進步和不足。

-同伴評