江蘇省徐州市銅山區九年級化學下冊9.3環境污染的防治教學設計滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：江蘇省徐州市銅山區九年級化學下冊9.3環境污染的防治

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2022年10月10日星期一第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進化學的世界，探索環境污染的防治之道。讓我們一起開啟這堂精彩的化學之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的環境保護意識，讓他們認識到環境污染的嚴重性和防治的重要性。

2.提升學生的科學探究能力，通過實驗和案例分析，學會運用化學知識解決環境問題。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與到環境保護的實際行動中去。

4.培養學生的批判性思維，學會分析環境污染的成因，并提出合理的防治措施。教學難點與重點1.教學重點，

①理解環境污染的基本類型和成因，如大氣污染、水污染、土壤污染等，以及它們對生態系統和人類健康的影響。

②掌握主要污染物的化學性質和防治方法，例如，了解二氧化硫、氮氧化物、重金屬等污染物的來源和治理技術。

③通過案例分析，學習如何評估環境污染的影響，并探討減少污染的可行措施。

2.教學難點，

①分析環境污染問題的復雜性和多因素性，幫助學生理解單一污染物可能引起的連鎖反應。

②將化學知識與實際環境問題相結合，培養學生的跨學科思維，例如，分析化學物質在環境中的遷移和轉化過程。

③鼓勵學生運用創新思維提出環保解決方案，如設計簡單的環保實驗或提出減少污染的創意措施。

④培養學生的批判性思維，讓他們能夠評估不同防治策略的優缺點和適用性。教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，結合生動的案例和圖片，講解環境污染的類型、成因和危害。

2.運用討論法，引導學生分組討論環境污染的防治措施，激發學生的參與感和創造性。

3.實施實驗法，通過簡單的環保實驗，讓學生親身體驗化學知識在環境保護中的應用。

教學手段：

1.利用多媒體展示環境污染的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.結合教學軟件，如化學模擬軟件，讓學生在虛擬環境中進行環境污染防治的模擬實驗。

3.制作互動式課件，通過提問和互動環節，提高學生的課堂參與度和學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，最近的天空是不是比以前更藍了？水是不是更清澈了？今天我們就來探討一下，是什么讓我們的環境發生了變化，以及我們能為環境保護做些什么。（展示一組環境污染前后對比的圖片）

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了物質的組成和性質，這些知識對于我們理解環境污染的成因和防治方法非常重要。還記得我們學過的物質是如何在自然界中循環的嗎？

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下環境污染的基本類型。環境污染主要包括大氣污染、水污染和土壤污染。接下來，我會詳細講解每種污染的特點和成因。

-舉例說明：比如，大氣污染中的二氧化硫和氮氧化物，它們主要來源于工業生產和交通運輸。通過燃燒化石燃料，這些物質被釋放到大氣中，形成酸雨，對環境和人類健康造成危害。

-互動探究：現在，請同學們分組討論，思考一下我們生活中有哪些行為可能會造成環境污染，以及我們可以如何減少這些污染。

3.實驗演示（約15分鐘）

-我們將進行一個簡單的實驗，來展示化學物質在環境中的轉化過程。首先，我會演示如何使用化學試劑來模擬酸雨的形成，然后請同學們觀察實驗現象，并討論其背后的化學原理。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，請同學們完成以下練習題，通過這些題目，加深對環境污染防治方法的理解。

-題目一：列舉三種常見的空氣污染物及其來源。

-題目二：簡述水污染的兩種主要途徑，并提出兩種防治措施。

-題目三：分析土壤污染的原因，并給出三種改善土壤污染的建議。

-教師指導：在同學們做題的過程中，我會巡視課堂，解答他們的問題，并給予必要的指導和幫助。

5.案例分析（約15分鐘）

-我們將分析一個真實的環保案例，比如某個城市如何通過技術創新來減少工業廢水排放。通過這個案例，同學們可以學習到如何將理論知識應用于實際問題的解決。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了環境污染的類型、成因和防治方法。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，成為環保的小衛士。

-反思：請同學們思考一下，我們作為中學生，應該如何為環境保護貢獻自己的力量？

7.課后作業（約5分鐘）

-請同學們課后查閱資料，了解我國在環境保護方面取得的成就和面臨的挑戰，下節課我們將進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-環境保護法律法規：介紹我國《環境保護法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等法律法規，讓學生了解環境保護的法律依據和責任。

-環境污染案例分析：收集一些典型的環境污染案例，如霧霾、水體污染、土壤污染等，分析其成因、危害和治理措施。

-環境保護科普文章：推薦一些與環境保護相關的科普文章，如《環保知識手冊》、《綠色生活指南》等，幫助學生拓展環保知識。

-環境保護公益活動：介紹一些環保公益活動，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，激發學生的環保意識。

2.拓展建議：

-閱讀環保書籍：鼓勵學生閱讀與環境保護相關的書籍，如《我們的地球》、《環境科學》等，增加對環保知識的了解。

-觀看環保紀錄片：推薦學生觀看環保紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺體驗感受環境問題的嚴重性。

-參與環保實踐活動：組織學生參加環保實踐活動，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。

-開展環保主題班會：在班級內開展環保主題班會，讓學生分享自己的環保心得，共同探討環保問題。

-關注環保新聞：引導學生關注環保新聞，了解國內外環保動態，增強學生的環保意識。

-制作環保手抄報：鼓勵學生制作環保手抄報，展示自己的環保理念和創意，提高環保宣傳效果。

-設計環保宣傳標語：讓學生設計環保宣傳標語，提高環保宣傳的吸引力和感染力。

-參加環保知識競賽：組織學生參加環保知識競賽，檢驗學生對環保知識的掌握程度，激發學習興趣。

-開展環保主題演講：鼓勵學生開展環保主題演講，提高學生的口頭表達能力和環保意識。

-參觀環保設施：組織學生參觀污水處理廠、垃圾處理廠等環保設施，了解環保工作的具體實施情況。

-設計環保創新項目：鼓勵學生設計環保創新項目，如開發環保產品、提出環保解決方案等，培養學生的創新精神和實踐能力。課后作業1.實驗設計題

-題目：設計一個實驗，模擬大氣中的酸雨形成過程。

-解答：

材料準備：蒸餾水、醋酸、硫酸銅溶液、試管、滴管。

實驗步驟：

1.取兩只試管，分別加入相同量的蒸餾水。

2.在第一只試管中加入幾滴硫酸銅溶液，模擬大氣中的污染物。

3.在第二只試管中加入等量的醋酸，模擬雨水中的酸。

4.觀察兩只試管中的溶液顏色變化，記錄實驗現象。

2.案例分析題

-題目：分析某工廠廢水處理過程中可能存在的環境污染問題，并提出解決方案。

-解答：

問題分析：

1.廢水中可能含有重金屬離子，如銅、鋅等。

2.廢水中可能含有大量有機物，導致水體富營養化。

3.廢水中的pH值可能偏高或偏低，影響水體生態平衡。

解決方案：

1.使用化學沉淀法去除重金屬離子。

2.采用生物處理方法，如活性污泥法或生物膜法，降解有機物。

3.使用調節pH值的方法，使廢水達到排放標準。

3.環保設計題

-題目：設計一種減少家庭生活污水排放的方法。

-解答：

設計方案：

1.采用節水型器具，如節水龍頭、節水馬桶等。

2.在家庭垃圾分類中，將廚房廢水和生活污水分開處理。

3.使用家庭廢水處理系統，如厭氧消化池，處理廚房廢水。

4.環保應用題

-題目：分析太陽能熱水器的環保優勢，并說明其工作原理。

-解答：

優勢分析：

1.減少化石能源消耗，降低二氧化碳排放。

2.提高能源利用效率，節約能源。

3.減少對環境的污染。

工作原理：

1.利用太陽能集熱器將太陽能轉化為熱能。

2.將熱能傳遞給水箱中的水，使水溫升高。

5.拓展應用題

-題目：根據課本所學知識，分析我國在環境保護方面所取得的成就和面臨的挑戰。

-解答：

成就分析：

1.制定了一系列環保法律法規，加強環境保護管理。

2.推廣使用清潔能源，如風能、太陽能等，減少對化石能源的依賴。

3.加強環境污染治理，提高環境質量。

挑戰分析：

1.環境污染問題仍然嚴重，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

2.環保意識有待提高，部分企業和個人環保行為不規范。

3.環保技術有待進一步發展，以應對復雜的環境問題。教學反思教學反思

今天這堂課，我帶著滿滿的期待和熱情走進了教室，希望能夠通過我的講解和引導，讓學生們對環境污染的防治有更深入的理解。回顧整節課的教學過程，我有一些感悟和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導入環節，我嘗試通過展示環境污染的圖片和視頻來吸引學生的注意力，這種直觀的方式確實起到了很好的效果。學生們在看到那些觸目驚心的畫面時，眼神中流露出了對環境保護的關切。這也讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更是情感的傳遞和價值觀的培養。

接著，我在新課呈現環節，注重了理論與實踐的結合。我詳細講解了大氣污染、水污染和土壤污染的類型、成因和危害，并通過具體的案例來幫助學生理解。我發現，當學生能夠將抽象的化學知識與實際的環境問題聯系起來時，他們的學習興趣會大大提高。例如，在講解酸雨的形成時，我提到了工業排放和汽車尾氣是主要原因，學生們立刻想到了身邊的工廠和車輛，這樣的聯系讓他們更容易接受知識。

在實驗演示環節，我選擇了模擬酸雨形成的實驗，這個實驗簡單易行，且效果明顯。學生們在觀察實驗現象的過程中，不僅學到了化學知識，還體會到了科學探究的樂趣。我注意到，在實驗過程中，學生們積極提問，互相討論，這種主動學習的態度讓我非常欣慰。

然而，我也發現了一些不足之處。比如，在鞏固練習環節，雖然我設計了多種題型，但部分學生對于一些較為復雜的題目仍然感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮不同學生的學習基礎，導致一些學生跟不上進度。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地了解學生的學習情況，有針對性地進行輔導。

此外，我在課后作業的設計上也有些許遺憾。雖然我盡量讓作業內容貼近學生的實際生活，但有些題目可能過于簡單，沒有充分鍛煉學生的思維。在未來的教學中，我會更加注重作業