一年級下冊道德與法治教學設計-1.3《新的學期新的我》∣北師大版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，新學期新氣象，我們今天要一起走進《新的學期新的我》這堂課。首先，我會通過輕松的互動游戲，讓大家分享自己在假期里的趣事，激發大家對新學期的期待。然后，我會引導大家思考：新學期，我們有哪些新的目標？如何才能成為更好的自己？在這個過程中，我會結合課本內容，通過生動的故事和有趣的案例，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何適應新環境，樹立新目標，成為更好的自己。最后，我們一起寫下新學期的愿望，帶著夢想和希望，開啟美好的學習之旅！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，培養學生的自我認知能力，讓他們認識到新學期帶來的變化和成長機會；其次，提升學生的規劃能力，學會設定合理的學習和生活目標；再者，增強學生的合作與溝通能力，通過小組活動，學會與他人共同進步；最后，培養學生的責任感和使命感，激發他們對新學期的熱愛和期待。通過這些活動，孩子們將更好地適應新環境，形成積極向上的學習態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生在道德與法治課程中，已經初步了解了自我認知、人際交往、規則意識等基本概念。他們對新學期、新環境有一定的期待，但具體如何適應新環境，如何設定個人目標，還需要進一步的引導和啟發。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新事物充滿興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和直觀感知能力，喜歡通過游戲、故事等形式來學習。同時，他們的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在新學期開始時，學生可能會面臨以下困難和挑戰：如何快速適應新的學習環境和生活節奏；如何與新同學建立友誼，融入集體；如何設定合理的學習目標，并持之以恒地努力。針對這些挑戰，教師需要通過耐心引導、鼓勵和支持，幫助學生克服困難，順利過渡到新學期。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新的學期新的我》這一課的教材，以便他們跟隨教材內容進行思考和討論。

2.輔助材料：準備與新學期相關的圖片，如校園景色、學生活動的照片，以及一些啟發思考的圖表，如成長曲線圖，幫助學生直觀理解新學期的意義。

3.教學視頻：選取一些關于新學期開學的短片或動畫，以激發學生的興趣和共鳴。

4.教室布置：設置一個溫馨的歡迎角，擺放一些鼓勵性的標語和學生的照片，營造一個溫馨、友好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，新學期開始了，你們覺得新學期和以前有什么不一樣的地方呢？

（2）展示圖片：展示一些校園新學期的圖片，讓學生們觀察并分享自己的感受。

（3）引入主題：今天我們就來學習《新的學期新的我》，一起探討如何適應新環境，成為更好的自己。

二、新課講授

1.自我認知

（1）提問：同學們，你們知道什么是自我認知嗎？請結合自己的經歷來談談。

（2）講解：自我認知是指了解自己的優點和不足，明確自己的目標和方向。

（3）活動：讓學生們用彩紙制作一個“自我認知樹”，寫下自己的優點、缺點和目標。

2.新學期目標

（1）提問：新學期，你們有什么新的目標嗎？

（2）講解：設定合理的目標有助于我們更好地規劃新學期的學習和生活。

（3）活動：讓學生們分組討論，設定各自的學習和生活目標，并分享給其他同學。

3.適應新環境

（1）提問：如何適應新環境呢？

（2）講解：我們可以從以下幾個方面來適應新環境：融入集體、學會溝通、遵守規則。

（3）活動：組織學生進行角色扮演，模擬在新環境中遇到的問題和解決方法。

4.成長與進步

（1）提問：如何才能在新的學期里不斷成長和進步呢？

（2）講解：通過努力學習和積極參與活動，我們可以不斷提升自己。

（3）活動：讓學生們分享自己在新學期里的成長故事，激發他們的學習動力。

三、課堂小結

1.回顧本節課的主要內容：自我認知、新學期目標、適應新環境、成長與進步。

2.引導學生總結：通過本節課的學習，我們明白了如何在新學期里成為更好的自己。

3.鼓勵學生：希望大家在新學期里，努力實現自己的目標，不斷成長和進步。

四、課后作業

1.完成自我認知樹，明確自己的優點、缺點和目標。

2.制定新學期學習計劃，包括學習目標、時間安排等。

3.思考如何在新環境中融入集體，與同學建立良好關系。

五、教學反思

1.本節課通過互動、討論、活動等多種形式，激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.在教學中，注重培養學生的自我認知能力、目標設定能力和適應新環境的能力。

3.在今后的教學中，要繼續關注學生的成長和進步，不斷調整教學策略，以適應學生的需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生成長手冊》：這本書可以幫助學生記錄自己的成長過程，包括學習目標、生活點滴和自我評價，有助于學生形成自我認知和自我反思的習慣。

-《校園生活小故事》：收集一些發生在校園里的感人故事，讓學生了解如何在集體中相互幫助，培養團隊精神。

-《小學生日常行為規范》：通過圖文并茂的方式，向學生介紹學校的基本規則和禮儀，幫助他們更好地適應校園生活。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同閱讀《小學生成長手冊》，家長可以在手冊上記錄孩子的成長變化，與孩子一起討論新學期的目標和計劃。

-社會實踐活動：組織學生參加社區服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中學會與人溝通、協作，增強社會責任感。

-親子閱讀：推薦家長與孩子一起閱讀《校園生活小故事》，通過故事中的角色和情節，引導孩子思考如何在校園中建立良好的人際關系。

-角色扮演：利用《小學生日常行為規范》中的內容，組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學習遵守規則和禮儀。

-主題班會：定期召開主題班會，讓學生分享自己的成長故事，討論如何在新學期里實現自我提升，營造積極向上的班級氛圍。

-校園文化活動：鼓勵學生參與學校組織的各類文化活動，如運動會、文藝匯演等，通過參與活動，提升學生的自信心和團隊協作能力。

-家校聯系：建立家校聯系機制，定期召開家長會，讓家長了解孩子的學習情況和學校的教育理念，共同關注孩子的成長。

-心理健康教育：邀請心理老師為學生開展心理健康教育講座，幫助學生正確認識自己，學會情緒管理和壓力調節。內容邏輯關系①自我認知：

①知識點：自我認知的定義、重要性。

②詞：自我評價、自我反思、自我認識。

③句：“自我認知是我們成長道路上的指南針。”

②新學期目標：

①知識點：設定目標的步驟、目標的種類。

②詞：明確性、可實現性、時限性。

③句：“一個好的目標，應該是具體、可衡量、可實現、相關性強、有時限的。”

③適應新環境：

①知識點：適應新環境的策略、人際交往技巧。

②詞：融入、溝通、合作、遵守規則。

③句：“適應新環境，需要我們主動融入，學會與人溝通，遵守規則。”

④成長與進步：

①知識點：成長的概念、進步的方法。

②詞：努力、堅持、學習、參與。

③句：“成長與進步，需要我們不斷努力，堅持學習，積極參與。”

⑤教學活動：

①知識點：教學活動的形式、目的。

②詞：互動、討論、角色扮演、分享。

③句：“教學活動旨在激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。”重點題型整理1.**題型**：填空題

**題目**：新學期開始，我要做的第一件事是__________，第二件事是__________，第三件事是__________。

**答案**：制定學習計劃、結識新朋友、參加學校活動

2.**題型**：簡答題

**題目**：什么是自我認知？請舉例說明你在假期中如何進行自我認知。

**答案**：自我認知是指了解自己的優點和不足，明確自己的目標和方向。例如，我通過回顧假期中的學習和生活，發現自己對數學比較感興趣，但也意識到需要提高自己的閱讀速度。

3.**題型**：判斷題

**題目**：設定目標時，目標應該是模糊的、沒有時間限制的。（）

**答案**：錯誤。設定目標時，目標應該是具體、可衡量、可實現、相關性強、有時限的。

4.**題型**：案例分析題

**題目**：小明的成績一直很好，但他新學期開始后感到迷茫，不知道如何設定新的學習目標。請為他提出建議。

**答案**：建議小明可以首先回顧自己過去的學習經驗，找出自己的強項和需要提高的地方。然后，根據學校的課程設置和個人興趣，設定短期和長期的學習目標。例如，短期目標可以是提高英語閱讀速度，長期目標可以是成為班級的學習標兵。

5.**題型**：角色扮演題

**題目**：模擬一個新學期第一天，你作為新轉學的學生，如何與新同學打招呼，并表達自己的愿望？

**答案**：（模擬場景）

新同學：你好，我叫小麗，剛轉到這個班，能和你交個朋友嗎？

你：當然可以，我叫小明，很高興認識你。我也很高興能來到這個新班級，我希望在新學期里能和大家一起學習，共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于新學期的適應表現出積極的態度。

-學生在角色扮演環節中能夠認真投入，展現出了良好的溝通能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人意見，形成了良好的討論氛圍。

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰地表達自己的目標設定和學習計劃，體現了良好的組織能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答關于自我認知、新學期目標和適應新環境的問題。

-少數學生在測試中遇到了困難，特別是在設定目標和適應新環境方面，需要進一步指導和幫助。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，能夠較為客觀地評價自己在課堂上的表現和收獲。

-學生之間進行了互評，互相鼓勵，共同進步，體現了良好的班級氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師在課后對學生進行了個別談話，鼓勵表現好的學生繼續保持，對表現一般的學生給予肯定并提出了改進建議。

-針對小組討論：教師對每個小組的討論成果進行了評價，表揚了積極發言和合作良好的小組，同時對討論過程中出現的問題提出了改進意見。

-針對隨堂測試：教師針對測試中的難點進行了講解，幫助學生鞏固知識點，并對錯題進行了詳細的分析，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我評價和互評進行了點評，鼓勵學生正視自己的不足，學會從他人身上學習，共同提高。

-針對新學期的適應：教師提醒學生，新學期是一個新的開始，要調整好心態，積極面對挑戰，同時也要學會調整學習方法，提高學習效率。教學反思與總結親愛的小朋友們，今天我們一起學習了《新的學期新的我》，這節課對我來說也是一個學習和成長的過程。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我們通過互動游戲、小組討論、角色扮演等多種形式，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。特別是那個“自我認知樹”的制作活動，孩子們都特別投入，通過這個活動，他們不僅認識了自己，還學會了如何設定目標。

在教學策略上，我嘗試了幾個小技巧。比如，在講解新學期目標時，我用了“SMART”原則，幫助孩子們記住如何設定一個合理的目標。這個方法挺管用的，孩子們在課后還能回憶起來。另外，我還注意到了學生的個體差異，盡量讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

管理方面，我特別強調了課堂紀律，因為我知道一年級的孩子注意力集中時間有限。我通過設立“紀律小明星”來激勵大家，效果還不錯。不過，我也發現有時候課堂氣氛可能會因為個別學生的行為而受到影響，這需要我在今后的教學中更加注意。

說到教學效果，我覺得整體上是挺不錯的。孩子們對新學期的適應情況有了更深的理解，很多同學都制定了明確的學習目標，這讓我感到非常欣慰。在情感態度方面，孩子