小學數學蘇教版二年級下冊二時、分、秒第3課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容蘇教版小學數學二年級下冊《時、分、秒》第3課時，主要內容包括：認識鐘表，學會看整時、半時；掌握時、分、秒的換算關系；通過實際操作和練習，提高學生的時間觀念和計算能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象等核心素養。通過認識鐘表和進行時間計算，學生能夠抽象出時間的概念，發展邏輯推理能力；通過操作練習，學生能夠建立數學模型，提高直觀想象能力，同時增強解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解和掌握時、分、秒的換算關系。

2.能夠正確讀出整時和半時。

難點：

1.學生對時間概念的理解不夠深入，容易混淆時、分、秒之間的關系。

2.在實際操作中，學生可能難以準確判斷時針和分針的位置。

解決辦法：

1.通過實際操作，如使用鐘表模型或實物鐘表，幫助學生直觀理解時、分、秒的換算關系。

2.設計一系列由易到難的練習題，逐步引導學生掌握讀時、看時的技巧。

3.利用多媒體輔助教學，通過動畫演示時針和分針的運動，幫助學生建立時間觀念。

4.組織小組討論，讓學生在合作中解決問題，提高解決問題的能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實物演示，講解時、分、秒的基本概念和換算方法。

2.通過小組合作，讓學生參與“時間接力”游戲，鍛煉看時間和計算時間的能力。

3.利用多媒體展示時鐘的動態變化，幫助學生理解時針和分針的運動規律。

4.設計“時間偵探”活動，讓學生通過解決實際問題，加深對時間概念的理解和應用。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師出示一個實物鐘表，提問學生：“同學們，你們知道這個是什么嗎？它有什么用？”引導學生回答是鐘表，用于顯示時間。接著，教師進一步提問：“你們能告訴我現在是什么時間嗎？”通過學生的回答，教師總結出鐘表的基本功能。然后，教師提出本節課的學習目標：“今天我們要學習的是時、分、秒，一起來探索時間的奧秘吧！”

2.新課講授

（1）認識鐘表

教師展示鐘表，講解鐘表的結構，包括時針、分針和秒針，以及它們分別代表的時間單位。通過實物演示，讓學生觀察時針、分針和秒針的運動，并引導學生說出它們在什么情況下會重合。

（2）學習整時和半時

教師以鐘表為例，講解整時和半時的概念，并展示如何通過觀察鐘表判斷整時和半時。讓學生嘗試找出幾個整時和半時的例子，并說出它們的特點。

（3）掌握時、分、秒的換算關系

教師通過實際例子，講解時、分、秒之間的換算關系，如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。讓學生進行換算練習，鞏固所學知識。

3.實踐活動

（1）時間接力游戲

將學生分成若干小組，每組派一名代表，手持秒表，站在起點。教師喊出時間，如“30秒”，各小組代表開始計時，計時結束后，快速傳遞秒表給下一位代表。游戲過程中，讓學生體會時間的流逝，并學會看時間和計算時間。

（2）時間偵探活動

教師提供一些實際情境，如“小明家離學校有5分鐘的路程，他7:50出發，8:00到達學校，他走多快？”讓學生根據情境，運用所學知識解決問題。

（3）鐘表制作

讓學生利用紙板、彩筆等材料，制作一個簡單的鐘表。在制作過程中，讓學生再次鞏固時、分、秒的概念，以及它們之間的換算關系。

4.學生小組討論

（1）討論如何判斷整時和半時

舉例回答：觀察鐘表，當分針指向12時，時針指向幾就是整時；當分針指向6時，時針指向幾就是半時。

（2）討論時、分、秒的換算關系

舉例回答：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，所以1小時=3600秒。

（3）討論如何解決實際問題

舉例回答：小明家離學校有5分鐘的路程，他7:50出發，8:00到達學校，他走多快？解答：小明走了10分鐘，路程為5分鐘，速度為5分鐘/10分鐘=0.5（路程/時間）。

5.總結回顧

內容：教師對本節課所學內容進行總結，強調時、分、秒的概念和換算關系，以及如何判斷整時和半時。同時，提醒學生在日常生活中關注時間，學會合理安排時間。

環節具體分析和舉例：

1.導入新課：通過實物鐘表激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授：通過講解、演示和練習，幫助學生掌握時、分、秒的概念和換算關系。

3.實踐活動：通過游戲和制作鐘表等活動，讓學生在動手操作中鞏固所學知識。

4.學生小組討論：通過小組討論，讓學生在合作中解決問題，提高解決問題的能力。

5.總結回顧：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點，幫助學生鞏固知識。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-制作一個家庭時鐘表，讓學生在家中觀察時間的流逝，并記錄下一天中不同時間點的活動。

-利用網絡資源或圖書館資料，收集不同文化的計時工具和歷法知識，如古代的沙漏、日晷等。

-準備一系列關于時間的趣味謎語和謎題，如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，讓學生在解答中感受時間的概念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生記錄自己的作息時間表，包括起床、上學、放學、做作業、休息等時間點，培養時間管理能力。

-建議學生和家長一起制作一個家庭時間規劃表，規劃家庭活動，如晚餐時間、看電視時間、家庭作業時間等，提高家庭生活的規律性。

-引導學生了解世界各地的時差，通過地圖或在線時差計算器，讓學生體驗不同地區的時間差異。

-提供一些關于時間的故事書或繪本，如《時鐘的秘密》、《小豬快跑》等，通過故事的形式加深對時間概念的理解。

-利用在線教育資源，如數學教學網站或教育應用程序，提供互動式的時間學習游戲和練習題，讓學生在游戲中學習時間知識。

-鼓勵學生參與社區活動，如環?；顒?、社區志愿服務等，通過活動體驗時間的寶貴，學會珍惜時間。

-在家庭中設置一個“時間銀行”，家庭成員可以通過幫助他人完成任務來獲得“時間幣”，用“時間幣”兌換獎勵，讓學生在游戲中學習時間管理和責任感。

-組織學生參觀當地的鐘表博物館或歷史遺跡，如古鐘樓、鐘表店等，通過實地考察了解鐘表的歷史和文化意義。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生對本節課所學內容進行回顧，包括時、分、秒的基本概念，以及它們之間的換算關系。

2.強調整時和半時的判斷方法，即通過觀察分針和時針的位置來確定時間。

3.總結實踐活動中的重點，如時間接力游戲、時間偵探活動和鐘表制作，讓學生認識到理論知識在實際生活中的應用。

4.提醒學生在日常生活中關注時間，學會合理安排時間，提高時間管理能力。

當堂檢測：

1.題目一：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

-A.1小時等于60分鐘。

-B.1分鐘等于60秒。

-C.1小時等于3600秒。

2.題目二：根據以下情境，回答問題。

-小明早上7:30起床，7:50出發去上學，他需要走多長時間才能到達學校？

-解答：小明從7:30到7:50，共走了20分鐘。

3.題目三：鐘表時間計算。

-請將以下時間轉換成24小時制：

-上午9:15

-下午3:30

-晚上10:45

4.題目四：實際應用題。

-小華計劃在下午4:30開始學習，他需要復習2小時才能完成作業。請問小華最晚什么時候開始復習？

5.題目五：填空題。

-1小時等于______分鐘，1分鐘等于______秒。

-當分針指向12時，時針指向______就是整時。

檢測分析：

1.通過判斷題，檢測學生對時、分、秒概念和換算關系的掌握程度。

2.通過情境題，考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.通過鐘表時間計算題，檢測學生對時間轉換的掌握程度。

4.通過實際應用題，考察學生對時間規劃和計算的能力。

5.通過填空題，檢測學生對基礎知識的記憶和運用。

本節課的當堂檢測旨在鞏固學生對時、分、秒知識的理解和應用，同時培養學生解決實際問題的能力。教師應根據學生的答題情況，及時給予反饋和指導，幫助學生查漏補缺。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

教學過程中，我深刻地感受到了每一堂課都有其獨特的魅力和挑戰。以下是我對本次“時、分、秒”教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然實物鐘表激發了學生的興趣，但部分學生對于鐘表的認識還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以提前讓學生收集各種不同的鐘表，如電子鐘、機械鐘等，帶到課堂上進行展示和討論，這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能讓學生從多個角度去理解和認識鐘表。

其次，我在講授新課環節發現，有些學生對時、分、秒的換算關系理解起來比較困難。在今后的教學中，我會采用更直觀的教學方法，比如使用教具，如鐘表模型或者自制的小時鐘，讓學生通過操作來感受時間的流逝和轉換。同時，我會設計一些有趣的數學游戲，讓學生在游戲中學習，這樣可以提高他們的學習興趣，也能幫助他們更好地掌握知識。

在實踐活動環節，我發現時間接力游戲雖然很受歡迎，但有些學生因為操作不當導致計時錯誤。為此，我打算在活動前詳細講解游戲規則，并設置一個計時員的角色，專門負責記錄時間，這樣可以減少操作錯誤，確保游戲順利進行。

對于學生小組討論，我觀察到在討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃在討論前先進行小組內的個人思考，鼓勵每個學生都能提出自己的觀點。此外，我還將嘗試采用“同伴教學”的方式，讓已經掌握知識的學生幫助其他同學，這樣可以提高課堂的整體學習效果。

最后，關于當堂檢測，我發現了一些學生在解題時存在邏輯錯誤。這提示我在今后的教學中，需要更加注重培養學生的邏輯思維能力。我會通過設計一些邏輯推理題目，讓學生在解答過程中鍛煉自己的思維能力。課后作業1.實踐作業：

-請你記錄下自己一天中的三個時間點：上學時間、午餐時間和放學時間，并嘗試用鐘表表示出來。

-答案示例：上學時間：7:30；午餐時間：12:00；放學時間：3:30。

2.應用題：

-小明從家出發去圖書館，他用了15分鐘到達。如果小明下午2:00出發，請問他大約什么時候到達圖書館？

-答案示例：小明下午2:00出發，用了15分鐘，所以他大約在2:15到達圖書館。

3.換算練習：

-將以下時間轉換成24小時制：

-上午8:45

-下午5:20

-晚上11:15

-答案示例：上午8:45（8:45）；下午5:20（17:20）；晚上11:15（23:15）。

4.時間差計算：

-小紅上午9:30開始做作業，她用了1小時45分鐘完成。請問小紅什么時候完成作業？

-答案示例：小紅上午9:30開始做作業，用了1小時45分鐘，所以她完成作業的時間是上午11:15。

5.時間序列排序：

-將以下時間按照從早到晚的順序排列：

-7:00

-10:30

-8:45

-12:00

-6: