江蘇省南京市長城中學九年級化學下冊8.2金屬的化學性質教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省南京市長城中學九年級化學下冊8.2金屬的化學性質教學設計1（新版）新人教版教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索化學的奇妙世界，走進九年級化學下冊的8.2節——金屬的化學性質。這一節，我們將會揭開金屬寶寶們是如何與氧氣、酸、鹽溶液等“小伙伴”互動的神秘面紗。別看金屬寶寶們外表光鮮亮麗，它們在化學反應中的表現可是相當活潑呢！接下來，讓我們一起揭開它們的面紗，感受一下化學的魅力吧！??核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的以下學科核心素養：

1.**科學探究素養**：通過實驗觀察金屬與不同物質的反應，引導學生提出問題、設計實驗、收集和分析數據，提升科學探究能力。

2.**科學思維素養**：通過分析金屬化學性質的規律，培養學生邏輯推理、批判性思維和創造性思維。

3.**科學態度與責任素養**：強調實驗安全意識，培養學生嚴謹的科學態度和勇于承擔責任的科學精神。

4.**社會責任感**：認識到金屬化學性質的應用對社會發展的重要性，激發學生對科學技術的興趣和探索欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應類型及產物識別。

2.金屬活動性順序的應用。

難點：

1.理解金屬活動性順序在化學反應中的應用和意義。

2.實驗中金屬與酸、鹽溶液反應的觀察與數據分析。

解決辦法與突破策略：

-通過實際操作實驗，讓學生直觀感受金屬的反應現象，加深對反應類型和產物的理解。

-利用圖表展示金屬活動性順序，結合實例分析其應用，幫助學生構建知識框架。

-設置問題引導，引導學生思考金屬活動性順序背后的科學原理，培養分析問題和解決問題的能力。

-通過小組討論和合作學習，鼓勵學生分享實驗觀察和心得，提高課堂互動性和學習效果。教學方法與手段1.**講授法**：通過生動的語言和實例，講解金屬化學性質的基本原理，幫助學生建立初步的認識。

2.**實驗法**：組織學生進行金屬與氧氣、酸、鹽溶液的實驗，讓學生親自觀察反應現象，加深對理論知識的理解。

3.**討論法**：在實驗后引導學生進行小組討論，分享觀察結果，共同分析金屬活動性順序的應用。

教學手段：

1.**多媒體演示**：利用PPT展示金屬反應的動畫和圖片，增強直觀性和趣味性。

2.**實驗視頻**：播放實驗操作視頻，確保學生掌握正確的實驗步驟和安全注意事項。

3.**在線資源**：提供相關的在線學習資源，如實驗操作指南、金屬活動性順序的互動游戲等，供學生課后復習和拓展學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段金屬在日常生活中的應用視頻，如金屬在建筑、交通工具、日常生活用品等方面的應用，引發學生對金屬的興趣。

2.**問題提出**：引導學生思考：“你們知道金屬在日常生活中的這些應用背后，隱藏著怎樣的科學原理嗎？”

3.**學生互動**：邀請幾位同學分享他們對金屬的認識，為后續學習奠定基礎。

二、講授新課（20分鐘）

1.**金屬的化學性質**：介紹金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應類型和產物，引導學生認識金屬活動性順序。

2.**金屬活動性順序**：展示金屬活動性順序表，講解其含義和應用，如鐵能與硫酸銅溶液反應，但不能與硫酸鋅溶液反應。

3.**實驗演示**：演示金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應實驗，讓學生觀察反應現象，加深對知識的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**課堂練習**：分發練習題，讓學生獨立完成，鞏固金屬化學性質的知識。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論金屬活動性順序在生活中的應用，如金屬防腐蝕、金屬置換反應等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：針對課堂練習和小組討論內容，提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，給予及時反饋。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.**實驗操作指導**：針對學生在實驗過程中遇到的問題，進行個別指導，確保實驗順利進行。

2.**知識拓展**：分享金屬化學性質的其他知識點，如金屬腐蝕、金屬焊接等，激發學生對化學的興趣。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.**課堂總結**：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.**作業布置**：布置課后作業，包括完成練習題、查閱相關資料、撰寫實驗報告等。

教學時間分配：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.總結與作業布置：5分鐘

總計：45分鐘

注意事項：

1.在教學過程中，關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的合作精神和創新意識。

3.注重培養學生的核心素養，如科學探究、科學思維、科學態度與責任等。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**金屬的腐蝕與防護**：介紹金屬腐蝕的原理，如電化學腐蝕、化學腐蝕等，以及常見的金屬防護方法，如涂層保護、陰極保護等。

-**金屬的回收與利用**：探討金屬資源的回收利用，包括廢金屬的回收流程、金屬再生技術等，強調可持續發展的重要性。

-**金屬在新能源領域的應用**：介紹金屬在新能源技術中的應用，如鋰離子電池中的鋰、鎳氫電池中的鎳等，探討金屬在推動新能源發展中的作用。

2.**課后自主學習和探究**：

-**實驗探究**：鼓勵學生進行金屬與不同酸、鹽溶液反應的實驗探究，觀察不同金屬的反應現象，分析金屬活動性順序的影響因素。

-**資料收集**：引導學生查閱相關資料，了解金屬在工業、農業、醫療等領域的應用，以及金屬資源開發與環境保護的關系。

-**案例分析**：選取一些與金屬化學性質相關的實際案例，如金屬在建筑、交通工具、電子產品中的應用，讓學生分析金屬在這些領域中的作用和優勢。

-**項目研究**：組織學生開展金屬資源利用與環境保護的項目研究，如設計一種新型金屬防腐材料，或研究金屬資源回收利用的可行性方案。

3.**實踐活動**：

-**參觀學習**：組織學生參觀金屬冶煉廠、金屬加工廠等，了解金屬的生產過程和應用領域。

-**科技創新**：鼓勵學生參與科技創新活動，如設計一種新型金屬復合材料，或開發一種金屬回收利用的新技術。

4.**跨學科學習**：

-**化學與物理**：探討金屬的物理性質，如導電性、導熱性、延展性等，以及這些性質與金屬化學性質之間的關系。

-**化學與生物**：研究金屬在生物體內的作用，如金屬酶、金屬蛋白等，以及金屬對生物體的影響。板書設計①金屬的化學性質

-金屬與氧氣反應

-金屬與酸反應

-金屬與鹽溶液反應

②金屬活動性順序

-金屬活動性順序表

-金屬活動性順序的應用

-金屬置換反應

③實驗現象與結論

-金屬與氧氣反應的實驗現象

-金屬與酸反應的實驗現象

-金屬與鹽溶液反應的實驗現象

-實驗結論與金屬活動性順序的關系課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《金屬的神奇世界》：介紹金屬的發現、發展及其在人類文明中的作用。

-《金屬的化學性質與應用》：詳細講解金屬的化學性質及其在不同領域的應用。

-《金屬資源的保護與利用》：探討金屬資源的現狀、保護措施及可持續利用的方法。

-**視頻資源**：

-《金屬的腐蝕與防護》：通過動畫演示金屬腐蝕的過程及防護方法。

-《金屬冶煉過程》：展示金屬冶煉的基本原理和工藝流程。

2.**拓展要求**：

-**自主探究**：鼓勵學生選擇其中一篇閱讀材料或觀看一個視頻資源，進行自主學習和探究。

-**知識梳理**：要求學生在閱讀或觀看后，整理出金屬化學性質的關鍵知識點，如金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應類型、金屬活動性順序等。

-**問題思考**：引導學生思考金屬在現代社會中的作用，以及如何合理利用和保護金屬資源。

-**實踐應用**：鼓勵學生結