StarterUnits3Whatcolorisit1a—2e-教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnits3Whatcolorisit1a—2e-教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterUnits3Whatcolorisit1a—2e

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索色彩的奇妙世界啦！??在這節StarterUnits3"Whatcolorisit"的課堂上，我們將一起從1a到2e，用英語描繪出身邊豐富多彩的色彩。準備好你們的耳朵和眼睛，咱們一起踏上這趟英語之旅吧！????核心素養目標在今天的課程中，我們旨在培養學生的英語語言運用能力、跨文化理解和思維品質。通過學習不同顏色的表達，學生將提高聽、說、讀、寫技能，增強對英語語境的感知和反應能力。同時，我們鼓勵學生通過觀察和描述，培養觀察力和想象力，以及跨文化交流的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶與運用：學生需要掌握并能夠正確使用描述顏色的詞匯。

2.句型結構：學會使用"Whatcolorisit?"和"It's..."等句型進行詢問和回答。

難點：

1.語境理解：學生可能難以在真實語境中理解和使用顏色描述。

2.詞匯搭配：顏色詞匯與不同物品搭配時，學生可能混淆或忘記正確的搭配。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示顏色，結合情境教學，幫助學生直觀記憶顏色詞匯。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習句型，提高語境理解能力。

3.制作詞匯卡片，強化顏色詞匯與物品的搭配練習，通過反復練習突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、游戲和角色扮演，激發學生的參與度，讓他們在活動中學習顏色詞匯。

2.視覺輔助教學：使用圖片、視頻和實物，幫助學生直觀理解和記憶顏色。

3.合作學習：分組討論，讓學生在小組中互相學習，共同解決學習中的問題。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示顏色圖片和動畫，增強課堂趣味性。

2.互動軟件：使用在線學習平臺和應用程序，進行互動練習和游戲。

3.實物展示：引入顏色卡片、彩色物品等，讓學生親身體驗顏色的多樣性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“顏色詞匯及描述”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找到生活中五種不同的顏色嗎？它們分別是什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解顏色詞匯及描述的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“為什么有的顏色讓人感到溫暖，有的顏色讓人感到涼爽？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主探索，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同顏色物品的圖片，以“猜猜這是什么顏色？”的形式引出課題。

-講解知識點：詳細講解顏色詞匯和描述的基本句型，如“Whatcolorisit?”和“It’s...”。

-組織課堂活動：設計“顏色接龍”游戲，讓學生在游戲中練習顏色詞匯和句型。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何用英語描述一個紅色蘋果？”

-參與課堂活動：積極參與“顏色接龍”游戲，體驗顏色詞匯和句型的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色詞匯和句型的基本用法。

-實踐活動法：設計“顏色接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，要求學生用英語描述五種不同的顏色物品。

-提供拓展資源：推薦與顏色相關的英語學習網站和視頻，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成家庭作業，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步學習顏色相關的英語知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，如“我學會了哪些顏色詞匯？我在描述顏色時遇到了哪些困難？”

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用網絡資源，拓寬學生的學習渠道。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）顏色文化：介紹不同國家和文化中顏色的象征意義，如在中國，紅色通常代表喜慶和幸運；在西方文化中，白色常常與純潔和和平相關聯。

（2）顏色心理學：探討顏色對人們心理和情緒的影響，例如藍色通常被認為能帶來平靜和放松。

（3）顏色在藝術中的應用：研究不同藝術流派中顏色的運用，如印象派畫家如何使用顏色來捕捉光線和氛圍。

（4）顏色在科技中的應用：了解顏色在光學、電子學和計算機科學中的角色，例如顏色編碼在編程中的作用。

2.拓展建議：

（1）顏色詞匯學習：

-收集生活中常見的顏色詞匯，如“skyblue”、“sunsetorange”、“emeraldgreen”等，并制作成卡片進行記憶。

-利用在線資源或手機應用，進行顏色詞匯的日常練習。

（2）顏色文化研究：

-鼓勵學生閱讀關于顏色文化的書籍或文章，了解不同文化的顏色習俗。

-組織學生進行小組討論，分享各自文化中顏色的故事和象征。

（3）顏色心理學實踐：

-設計一個小實驗，讓學生觀察不同顏色的房間或物品對其情緒的影響。

-討論實驗結果，分析顏色對人們心理的影響。

（4）顏色在藝術中的探索：

-觀看或訪問藝術展覽，特別是那些以顏色為主題的展覽。

-讓學生嘗試自己創作一幅以顏色為主題的畫作或設計。

（5）顏色在科技中的理解：

-研究顏色在光學中的應用，如彩色電視和激光技術。

-了解顏色在電子學和計算機科學中的編碼系統，如RGB顏色模型。

（6）顏色詞匯游戲：

-設計或參與顏色詞匯游戲，如“誰是臥底”、“顏色接龍”等，提高學習趣味性。

-通過游戲，復習和鞏固已學的顏色詞匯。

（7）顏色項目研究：

-學生可以選擇一個與顏色相關的主題進行深入研究，如“顏色在廣告設計中的應用”或“顏色對城市環境的影響”。

-鼓勵學生收集資料，撰寫研究報告，并進行口頭或書面展示。板書設計①本文重點知識點：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,black,white,pink,orange

-顏色描述句型：Whatcolorisit?/It's...(顏色名稱)

②關鍵詞：

-Colors:red,blue,yellow,green,purple,black,white,pink,orange

-Sentencepattern:Whatcolorisit?/It's...

③句子示例：

-Whatcoloristhesky?/It'sblue.

-Whatcoloraretheflowers?/Theyarered.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學策略：我嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和課堂活力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示顏色圖片和動畫，使抽象的顏色概念更加具體、生動，增強學生的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我設計了互動環節，但發現部分學生參與度不高，可能在課堂氛圍和興趣激發上還有提升空間。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來評價學生的掌握程度，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.個別學生基礎薄弱：在課堂上發現，部分學生對基礎顏色詞匯和句型的掌握不夠牢固，需要更多個性化的輔導。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂互動性：

-設計更具吸引力的互動環節，如顏色猜謎、顏色接力賽等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，培養學生的提問和思考能力。

2.多元化評價方式：

-除了課堂表現和作業，還可以引入課堂小測試、小組展示等評價方式，全面評估學生的學習成果。

-建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和進步，為個性化輔導提供依據。

3.個性化輔導策略：

-對基礎薄弱的學生，進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎。

-設計分層作業，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

4.加強家校溝通：

-定期與家長溝通，了解學生的學習情況和生活狀態，共同關注學生的成長。

-邀請家長參與課堂活動，如家長開放日，讓家長了解孩子在課堂上的表現。

5.持續學習與研究：

-積極參加教師培訓，學習新的教學方法和理念，不斷提升自己的教學水平。

-關注教育領域的最新動態，將有益的教學實踐融入課堂教學中。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與和互動表現良好，大部分學生能夠按照要求參與討論和活動。

-觀察到學生在回答問題時，能夠準確使用所學顏色詞匯和句型，體現了對知識點的掌握。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠合作完成任務，共同完成了一幅描繪不同顏色的畫作。

-每個小組都展示了他們的作品，并能夠用英語描述畫作中的顏色和物品。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，測試內容包括顏色詞匯的聽力和口語描述。

-學生在聽力部分表現不錯，能夠正確識別所聽到的顏色詞匯。

-在口語描述部分，部分學生能夠流利地描述顏色，但仍有少數學生在詞匯選擇和語法結構上存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，大多數學生對自己的表現給予了積極的評價，但也指出了需要改進的地方。

-在互評環節，學生能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我給予了學生正面的反饋，鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持。

-對于隨堂測試中表現不佳的學生，我進行了個別輔導，幫助他們鞏固薄弱環節。

-在反饋中，我特別強調了顏色詞匯的正確使用和句型結構的準確性，提醒學生在日常練習中多加注意。

-對于小組討論成果展示，我表揚了學生的合作精神和創造力，同時也指出了在表達時可以更加清晰和連貫。

-對于學生的自評與互評，我鼓勵他們繼續保持這種自我反思的習慣，這對于他們的學習成長是非常有益的。

-在總體評價中，我強調了學生在本節課上的進步，同時也指出了需要繼續努力的地方，如加強詞匯記憶和句型練習。重點題型整理1.顏色詞匯匹配題

-題型：將顏色詞匯與對應的圖片或物品進行匹配。

-例題：Matchthecolorswiththepictures.

-red__________(1)

-blue__________(2)

-yellow__________(3)

-green__________(4)

-purple__________(5)

-答案：1.apple2.sky3.banana4.grass5.rose

2.顏色描述題

-題型：描述圖片或物品的顏色。

-例題：Describethecolorofthefollowingitems.

-Theskyis__________.

-Theflowersare__________.

-Thecaris__________.

-答案：Theskyisblue./Theflowersarered./Thecariswhite.

3.顏色選擇題

-題型：根據描述選擇正確的顏色。

-例題：Whichcol