人教版美術七年級上冊第一單元第一課富于創造力的造型藝術(3)教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版美術七年級上冊第一單元第一課富于創造力的造型藝術(3)教案

1.學習內容：本節課主要學習立體主義繪畫的特點及其代表作品，了解立體主義繪畫的起源和發展。

2.教學目標：

（1）認知目標：了解立體主義繪畫的基本概念、特點及其代表作品。

（2）技能目標：培養學生欣賞立體主義繪畫的能力，提高學生的審美素養。

（3）情感目標：激發學生對美術創作的熱情，培養學生的創新意識。核心素養目標（1）審美感知：培養學生對立體主義繪畫形式的審美感知，提升對藝術作品的敏感度和鑒賞能力。

（2）藝術表現：引導學生運用立體主義手法進行繪畫創作，發展個人藝術表現力。

（3）創意實踐：激發學生對立體主義繪畫的興趣，鼓勵創新思維和實踐探索。

（4）文化理解：幫助學生了解立體主義繪畫背后的文化背景，增強對藝術文化的理解與尊重。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基本的美術知識和繪畫技巧，如線條、色彩、形狀等。然而，對于立體主義這種較為抽象和前衛的藝術風格，學生可能了解有限，缺乏系統性的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有創造力和表現力的藝術形式有著較高的興趣。學生的繪畫能力參差不齊，部分學生可能具備一定的繪畫基礎，而其他學生則需要從基礎技能開始學習。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過觀察和模仿來學習，而有的學生則更善于通過實踐和探索來發現和掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習立體主義繪畫時，可能會遇到以下困難：一是立體主義繪畫的抽象性和復雜性，學生可能難以理解其藝術語言；二是立體主義繪畫技法的掌握，如幾何形體的組合、空間分割等，需要學生具備一定的空間想象力；三是創作過程中可能缺乏創新思維，難以形成個性化的藝術表達。教師需要通過適當的教學方法和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學校美術教育平臺、在線教育資源網站。

-信息化資源：立體主義繪畫作品的電子圖片、視頻資料、相關藝術家的介紹。

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、學生作品展示、互動游戲等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示立體主義繪畫作品，提出問題：“你們能感受到這幅畫的不同尋常之處嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的繪畫風格，如寫實主義、印象派等，討論這些風格的特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹立體主義繪畫的起源、發展、特點，如分解物體、多視角構圖等。

-舉例說明：展示畢加索、布拉克等立體主義大師的作品，分析其立體主義風格的具體表現。

-互動探究：分組討論立體主義繪畫與之前學習過的繪畫風格的不同，鼓勵學生提出自己的觀點。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生嘗試用立體主義手法進行繪畫創作，可以選擇靜物或風景作為創作對象。

-教師指導：教師巡視指導，解答學生在創作過程中遇到的問題，幫助學生掌握立體主義繪畫的基本技巧。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：學生展示自己的作品，其他同學和教師給予評價和建議。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，強調立體主義繪畫的特點，指出學生在創作中的亮點和不足。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調立體主義繪畫的重要性和藝術價值。

-拓展：布置課后作業，要求學生收集立體主義繪畫的相關資料，準備下一節課的分享。

6.課后延伸（約10分鐘）

-學生收集立體主義繪畫的資料，包括書籍、網絡資源等。

-學生準備下一節課的分享內容，可以是立體主義繪畫的歷史背景、代表作品、藝術家介紹等。

7.教學反思（課后）

-教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《畢加索傳》：介紹立體主義代表人物畢加索的生平和藝術成就，幫助學生了解立體主義繪畫的發展背景。

-《布拉克與立體主義》：詳細闡述布拉克在立體主義運動中的貢獻，分析他的作品風格和創作理念。

-《立體主義：從畢加索到布拉克》：全面介紹立體主義繪畫的發展歷程，探討立體主義繪畫在藝術史上的地位和影響。

2.課后自主學習和探究

-學生可以通過圖書館、網絡資源等途徑，進一步了解立體主義繪畫的起源、發展和代表作品。

-鼓勵學生收集立體主義繪畫的不同風格和流派，比較分析其特點，如幾何立體主義、分析的立體主義等。

-學生可以嘗試將立體主義繪畫手法運用到其他藝術形式中，如雕塑、裝置藝術等，發揮創意，進行跨學科創作。

-鼓勵學生參加美術展覽、藝術講座等活動，拓寬視野，提升審美素養。

-學生可以嘗試分析立體主義繪畫與現代社會的關系，探討立體主義繪畫對現代藝術的影響和啟示。

-學生可以組織小組討論，分享自己對立體主義繪畫的理解和感悟，互相學習，共同進步。

3.實踐項目

-學生可以嘗試創作一幅立體主義風格的繪畫作品，從構圖、色彩、線條等方面體現立體主義的特點。

-學生可以選擇一個立體主義代表作品，深入研究其創作背景、藝術手法和審美價值，撰寫一篇小論文。

-學生可以參觀立體主義繪畫展覽，記錄自己的觀后感和體驗，撰寫一篇觀后感。

4.評價與反饋

-教師可以根據學生的拓展閱讀、實踐項目和課后作業，給予評價和反饋，鼓勵學生不斷進步。

-學生之間可以互相評價，交流學習心得，共同提高。板書設計①立體主義概述

-起源與發展

-代表人物：畢加索、布拉克等

-特點：分解物體、多視角構圖

②立體主義繪畫技巧

-幾何形體組合

-空間分割與透視

-色彩與線條運用

③立體主義代表作品分析

-畢加索的《格爾尼卡》

-布拉克的《埃斯塔克之屋》

-立體主義繪畫的視覺效果

④立體主義繪畫與藝術史

-立體主義對現代藝術的影響

-立體主義與其他藝術風格的聯系

⑤學生創作指導

-創作思路與步驟

-立體主義繪畫的實踐應用課后作業1.閱讀作業：

-閱讀拓展閱讀材料《畢加索傳》或《立體主義：從畢加索到布拉克》，總結立體主義繪畫的發展歷程，并思考立體主義對現代藝術的影響。

2.分析作業：

-分析立體主義繪畫作品《格爾尼卡》和《埃斯塔克之屋》，從構圖、色彩、線條等方面分析立體主義的特點，并撰寫短文進行評價。

3.創作作業：

-嘗試創作一幅立體主義風格的繪畫作品，可以選擇靜物或風景作為創作對象，體現立體主義繪畫的分解物體、多視角構圖等特點。

4.研究作業：

-研究立體主義繪畫與雕塑藝術的聯系，選擇一位立體主義雕塑家，如讓·阿爾普，研究其作品，并撰寫研究報告。

5.應用作業：

-將立體主義繪畫的技巧應用到其他藝術形式中，如設計一個立體主義風格的插畫或海報，并解釋你的設計思路。

答案示例：

1.立體主義繪畫的發展歷程：

-立體主義起源于20世紀初，代表人物有畢加索和布拉克。

-立體主義繪畫強調物體的分解和重組，以多視角展示空間，打破了傳統的繪畫觀念。

2.分析《格爾尼卡》：

-《格爾尼卡》是畢加索的代表作，通過幾何形體的組合和強烈的色彩對比，展現了戰爭的殘酷和悲劇。

-作品中的立體主義手法，如分解物體和多層次的空間表現，增強了畫面的沖擊力和表現力。

3.創作作業：

-學生創作了一幅立體主義風格的靜物畫，畫面中物體的線條和色彩都體現了立體主義的特點。

-學生在畫中運用了分解物體的手法，將靜物分解成多個幾何形狀，并通過多視角構圖，使畫面更具立體感。

4.研究作業：

-學生選擇了讓·阿爾普作為研究對象，他的雕