《統計表和條形統計圖（二）》（教學設計）-2024-2025學年蘇教版數學五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天咱們來聊聊《統計表和條形統計圖（二）》這節課。想象一下，我們就像是一群小偵探，手里拿著各種各樣的線索——也就是數據，我們要用這些線索來揭開真相。這節課，我們要學習如何通過統計表和條形統計圖來分析這些線索，找到其中的規律。咱們一起來當個小偵探吧！????♂???????核心素養目標1.發展數據分析意識，學會從統計表中提取信息。

2.培養可視化思維，能夠通過條形統計圖直觀理解數據。

3.增強邏輯推理能力，學會根據數據做出合理推斷。

4.提升數學建模能力，能夠運用統計方法解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握條形統計圖的特點和繪制方法，能夠根據數據獨立繪制條形統計圖。

②學會從統計表中讀取數據，并能進行簡單的數據分析和比較。

2.教學難點，

①理解不同類型數據之間的關系，并能用條形統計圖有效地展示這些關系。

②在分析數據時，能夠識別和解釋數據的異常值，以及如何這些數據可能影響整體分析結果。

③將統計圖表與實際問題相結合，運用統計知識解決簡單的實際問題，這需要學生具備較強的遷移能力。教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：學校數學教學平臺

-信息化資源：統計表和條形統計圖制作軟件、在線數據集

-教學手段：實物教具（如不同顏色的卡片）、統計圖表模板、學生練習冊教學流程1.導入新課

-首先向學生展示一些日常生活中的場景，如超市購物、學校運動會等，引導學生思考這些場景中數據如何被收集和展示。

-提問：“你們在生活中遇到過哪些需要展示數據的情況？是如何展示的呢？”

-通過學生的回答，引入“統計表和條形統計圖”的概念，激發學生的學習興趣。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-①講解條形統計圖的基本概念，展示不同類型的條形統計圖，如單式條形統計圖、復式條形統計圖等。

-舉例：展示一張關于小學生身高分布的條形統計圖，引導學生觀察圖中的數據，分析不同身高段的人數。

-②教授如何從統計表中獲取信息，包括數據讀取、計算和比較。

-實例：展示一張關于班級學生成績的統計表，引導學生找出最高分、最低分以及平均分。

-③講解條形統計圖在實際問題中的應用，如市場調查、人口統計等。

-案例分析：以一個簡單的市場調查為例，展示如何使用條形統計圖來展示不同產品的銷售情況。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-①分發統計表和條形統計圖制作軟件，讓學生嘗試自己制作一張簡單的條形統計圖。

-②學生分組，每組選擇一個主題，如班級圖書借閱情況、學校運動會成績等，收集數據并制作條形統計圖。

-③各組展示自己的作品，其他學生進行評價和提問。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-①討論如何從條形統計圖中快速獲取所需信息。

-舉例回答：如觀察條形的高度、顏色、標簽等。

-②探討如何處理數據中的異常值。

-舉例回答：如分析異常值產生的原因，判斷其是否影響整體數據的準確性。

-③討論條形統計圖在實際問題中的應用場景。

-舉例回答：如用于展示商品銷售情況、人口年齡分布等。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-回顧本節課的重點內容，包括條形統計圖的概念、制作方法、數據讀取和分析等。

-強調條形統計圖在日常生活和實際問題中的重要性。

-鼓勵學生在今后的學習中，善于運用統計圖表來展示和分析數據。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**數據分析能力的提升**：通過本節課的學習，學生能夠熟練地讀取和分析統計表中的數據，理解并運用條形統計圖來直觀展示數據分布情況。例如，學生在面對班級成績統計時，能夠迅速識別出成績的分布特點，如最高分、最低分、平均分等，并能夠根據這些數據提出相應的教學建議。

2.**可視化思維的發展**：學生學會了如何將抽象的數據轉化為具體的視覺圖形，通過條形統計圖更直觀地理解數據背后的信息。這種能力的提升有助于他們在面對復雜的數據時，能夠快速捕捉關鍵信息，提高問題解決的效率。

3.**邏輯推理能力的增強**：在制作和分析條形統計圖的過程中，學生需要運用邏輯推理來判斷數據的趨勢和變化，這對于培養他們的邏輯思維能力大有裨益。例如，在分析學校運動會成績時，學生能夠推理出哪些項目可能需要更多的訓練和關注。

4.**解決問題的能力**：學生通過實際操作，學會了如何將統計圖表應用于實際問題中，如分析商品銷售趨勢、設計班級活動方案等。這種能力的提升有助于他們在日常生活中遇到問題時，能夠運用所學知識進行有效的分析和決策。

5.**數學應用意識的培養**：學生在學習過程中，逐漸認識到數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的工具。他們開始意識到，通過數學可以更好地理解世界，解決實際問題。

6.**合作學習能力的提高**：在小組討論和實踐活動環節，學生需要與同伴合作完成統計圖表的制作和分析。這一過程有助于培養學生的團隊協作能力，學會傾聽他人的意見，共同解決問題。

7.**創新能力的激發**：在實踐活動中，學生被鼓勵嘗試不同的統計圖表設計，探索不同的數據分析方法。這種創新思維的培養有助于他們在未來面對新問題時，能夠提出新穎的解決方案。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與到課堂討論中。

-評估學生的專注程度，看他們是否能夠集中注意力聽講，并在課堂上保持良好的學習態度。

-評價學生的互動能力，包括他們與同伴之間的交流以及與教師之間的互動。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組制作的條形統計圖的質量，包括圖表的設計、數據的準確性、圖表的清晰度等。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性的建議。

-評價學生的展示技巧，包括他們是否能夠清晰、自信地向全班同學介紹自己的工作成果。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，涵蓋本節課的重點內容，如條形統計圖的制作、數據讀取和分析等。

-評估學生的測試成績，了解他們對知識的掌握程度。

-根據測試結果，調整教學策略，確保所有學生都能理解和應用所學內容。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度等。

-組織學生之間進行互評，鼓勵他們互相學習，共同進步。

-收集學生的反饋，了解他們對教學內容的理解程度和學習需求。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生具體的表揚和鼓勵，如“你今天非常積極地參與討論，做得很好！”

-對于表現不佳的學生，給予耐心的指導和幫助，如“我在你的條形統計圖中看到了一些小錯誤，我們可以一起看看如何改進。”

-在課后，通過個別輔導或小組討論的方式，針對學生的具體問題提供個性化的反饋和建議。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，共同促進學生的全面發展。板書設計①統計表和條形統計圖（二）

-統計表的基本結構：標題、數據、單位、備注

-條形統計圖的特點：直觀、清晰、易于比較

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