一年級數(shù)學(xué)上冊九認識11-20各數(shù)第3課時10加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊九認識11-20各數(shù)第3課時10加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：10加幾的計算方法，以及相應(yīng)的減法運算。通過具體的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握10加幾和相應(yīng)的減法運算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生運用數(shù)進行思考的能力，通過10加幾和相應(yīng)的減法練習(xí)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，學(xué)會與他人分享和傾聽，提升數(shù)學(xué)交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解和掌握10加幾的計算方法，包括直接計算和借助數(shù)軸進行計算。

②能夠正確進行10加幾的減法運算，并理解減法運算與加法運算的關(guān)系。

③能夠?qū)?0加幾的加法運算應(yīng)用到實際問題中，解決簡單的加法問題。

2.教學(xué)難點

①理解加法運算中數(shù)位的意義，尤其是在十位和個位上的進位。

②將加法和減法運算聯(lián)系起來，理解減法是加法的逆運算。

③在沒有具體物品的情況下，僅通過數(shù)字和口算來解決10加幾的加減法問題，提高學(xué)生的抽象思維能力。

④在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加減法算式圖等，以及相關(guān)的多媒體視頻資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、計數(shù)棒等，用于學(xué)生進行實際的加減法操作和驗證。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好黑板或白板，用于展示算式和學(xué)生的作品。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《認識11-20各數(shù)》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察11-20的數(shù)字順序，并嘗試找出相鄰數(shù)字之間的規(guī)律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題：“你能用10加上一個數(shù)，得到11-20中的任何一個數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解數(shù)字的順序和規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試解答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中的問題和發(fā)現(xiàn)通過微信群提交給老師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前接觸和思考數(shù)學(xué)問題。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源和反饋的交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉老鼠”，引入10加幾的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解10加幾的計算方法，例如“10加3等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)軸或手指進行計算。

組織課堂活動：設(shè)計“算一算，比一比”活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，并進行解答。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如“為什么10加3等于13？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，嘗試不同的計算方法。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，提出疑問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解10加幾的計算方法。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用計算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭加減法”作業(yè)，讓學(xué)生在家長的幫助下，完成一些簡單的10加幾和減法練習(xí)。

提供拓展資源：推薦《數(shù)學(xué)繪本》等書籍，鼓勵學(xué)生閱讀，拓展數(shù)學(xué)知識。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對10加幾和減法運算的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源，鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.認知目標(biāo)達成

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將10和另一個數(shù)相加，得到11-20中的任何一個數(shù)。

（2）學(xué)生能夠使用數(shù)軸或手指進行10加幾的計算，理解數(shù)位的進位。

（3）學(xué)生能夠通過減法來驗證加法運算的正確性，如通過13-10=3，理解加法和減法之間的關(guān)系。

2.技能目標(biāo)達成

學(xué)生在本節(jié)課中掌握了以下技能：

（1）加法和減法運算的基本技能，能夠獨立完成簡單的計算。

（2）通過實際操作，如使用計數(shù)器、計數(shù)棒等，學(xué)生能夠更好地理解加法和減法的概念。

（3）在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，共同解決問題。

3.情感目標(biāo)達成

（1）學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了自信心和毅力，面對困難時不輕易放棄。

（2）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

（3）學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4.綜合應(yīng)用能力

學(xué)生在本節(jié)課中展現(xiàn)了以下綜合應(yīng)用能力：

（1）將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如購物時計算價格、時間管理等。

（2）通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人分享和交流，提高了解決問題的效率。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探索新知識，拓寬自己的知識視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力

在本節(jié)課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升：

（1）學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，能夠主動閱讀教材，思考相關(guān)問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠認真聽講、積極思考，主動參與課堂活動。

（3）學(xué)生在課后，能夠主動完成作業(yè)，利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在聽講時注意力集中，能夠跟隨教師的講解理解10加幾的計算方法。

-學(xué)生在參與課堂活動時，能夠積極舉手回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的看法，并與小組成員進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。以下是小組討論成果展示的評價：

-學(xué)生在小組討論中，能夠清晰表達自己的思路，展示了對10加幾和減法運算的理解。

-小組之間能夠互相學(xué)習(xí)，共同解決遇到的問題，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果即時反饋的有效方式。以下是隨堂測試的評價：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠獨立完成10加幾和減法運算的題目，表現(xiàn)出對知識點的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用10加幾的計算方法。

-部分學(xué)生在減法運算中存在困難，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.家長反饋：

家長反饋是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是家長反饋的評價：

-家長普遍反映，孩子在家能夠主動進行10加幾的練習(xí)，并在家庭生活中嘗試應(yīng)用。

-家長對學(xué)校的教學(xué)方法和教師的指導(dǎo)表示滿意，認為孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進步。

-家長建議學(xué)校能夠提供更多類似的數(shù)學(xué)實踐活動，以增強孩子的數(shù)學(xué)興趣。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進步的關(guān)鍵。以下是教師評價與反饋的評價：

-教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予了及時的表揚和鼓勵，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，教師耐心地進行了講解和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-教師通過個別輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行了針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

-教師在課后對學(xué)生的作業(yè)進行了詳細批改，并給出了具體的反饋和建議，幫助學(xué)生查漏補缺。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①認識11-20各數(shù)

①.知識點：11-20的數(shù)字順序

②.詞：十位、個位、數(shù)軸

③.句：從10開始，每次加1，我們可以得到11，12，13，一直到20。

②10加幾的計算方法

①.知識點：10加幾的加法運算

②.詞：進位、數(shù)位

③.句：當(dāng)個位相加滿10時，需要向十位進1。

③相應(yīng)的減法運算

①.知識點：10加幾的減法運算

②.詞：逆運算、借位

③.句：減法是加法的逆運算，例如13減去10等于3。

④10加幾在生活中的應(yīng)用

①.知識點：10加幾在生活中的實例

②.詞：購物、時間計算

③.句：在購物時，我們可以用10加幾來計算商品的總價。

⑤小組合作與交流

①.知識點：小組合作解決問題的方法

②.詞：溝通、協(xié)作、傾聽

③.句：通過小組合作，我們可以更好地理解和應(yīng)用10加幾的知識。典型例題講解例題1：

題目：10加5等于多少？

解答過程：

1.從10開始，個位上是0，加上5，個位上的0和5相加，得到5。

2.十位上沒有數(shù)，所以十位保持不變。

3.因此，10加5等于15。

例題2：

題目：13減去10等于多少？

解答過程：

1.從13開始，個位上的3減去10的個位上的0，得到3。

2.十位上的1減去10的十位上的1，得到0。

3.因此，13減去10等于3。

例題3：

題目：如果我有10個蘋果，再買5個蘋果，我一共有多少個蘋果？

解答過程：

1.我原來有10個蘋果。

2.再買5個蘋果，相當(dāng)于在10的基礎(chǔ)上加上5。

3.10加5等于15。

4.因此，我一共有了15個蘋果。

例題4：

題目：我有15個糖果，吃掉了10個，還剩多少個糖果？

解答過程：

1.我原來有15個糖果。

2.吃掉了10個糖果，相當(dāng)于從15中減去10。

3.15減去10等于5。

4.因此，我還剩下5個糖果。

例題5：

題目：小明有8個氣球，小華有12個氣球，他們一共有多少個氣球？

解答過程：

1.小明有8個氣球。

2.小華有12個氣球。

3.要計算他們一共有多少個氣