4《孫權(quán)勸學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《孫權(quán)勸學(xué)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》一文，通過(guò)閱讀理解，了解孫權(quán)的勸學(xué)精神，體會(huì)文言文的韻味，學(xué)習(xí)文言文中的重點(diǎn)字詞和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用的素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，通過(guò)分析孫權(quán)勸學(xué)，提升思辨能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《孫權(quán)勸學(xué)》的勸學(xué)精神，把握文章的中心思想。

②掌握文言文中的重點(diǎn)字詞，如“孤”、“誠(chéng)”、“篤”等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

③分析孫權(quán)勸學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的比喻、排比等修辭手法，以及其表達(dá)效果。

②解讀文言文中的古文化常識(shí)，如官職、禮儀等，幫助學(xué)生更好地理解文章背景。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行個(gè)性化解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句子結(jié)構(gòu)等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，共同探究文章的深層含義。

3.案例分析法：選取與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的歷史故事或文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解文化背景和人物形象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片、動(dòng)畫等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用文言文學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.線上資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如相關(guān)視頻、音頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》的PPT，包含生詞解釋、背景介紹和文章結(jié)構(gòu)分析，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解文章主旨和掌握生詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《孫權(quán)勸學(xué)》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“孫權(quán)勸學(xué)的目的是什么？”“文中使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，完成生詞卡片，標(biāo)注不懂之處。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，寫下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“勸學(xué)的重要性”為引，通過(guò)展示孫權(quán)生平片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文中的重點(diǎn)字詞和句式，如“孤”、“誠(chéng)”、“篤”等，結(jié)合例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“勸學(xué)名言”接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固文言文知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么孫權(quán)要?jiǎng)駥W(xué)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“勸學(xué)名言”接龍游戲，體驗(yàn)文言文的趣味性。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懽魇址ǖ膯?wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解文言文知識(shí)。

游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，深入理解《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容和意義，掌握文言文閱讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《三國(guó)演義》中與孫權(quán)勸學(xué)相關(guān)的故事，并撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦與三國(guó)歷史相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生閱讀推薦書籍，完成讀書筆記。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)三國(guó)歷史和人物有更深入的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)閱讀體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)閱讀拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和總結(jié)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后拓展，鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)面，提升閱讀理解能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-三國(guó)時(shí)期的歷史背景：介紹三國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化特色，如《三國(guó)志》等史料。

-孫權(quán)的生平事跡：收集孫權(quán)的生平資料，包括其政治成就、軍事才能和文學(xué)成就，如《三國(guó)志》中關(guān)于孫權(quán)的記載。

-文言文學(xué)習(xí)資料：提供一些經(jīng)典文言文作品，如《論語(yǔ)》、《孟子》等，以及相關(guān)的文言文學(xué)習(xí)書籍和字典。

-三國(guó)歷史故事集：收集整理與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史故事，如《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事，以便學(xué)生了解三國(guó)文化。

-文言文閱讀練習(xí)：提供一些文言文閱讀練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固文言文閱讀技巧。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《三國(guó)志》中的孫權(quán)傳，了解孫權(quán)的生平和事跡，深入理解《孫權(quán)勸學(xué)》的背景。

-文化探究：研究三國(guó)時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)，如詩(shī)歌、書法、繪畫等，感受那個(gè)時(shí)代的文化氛圍。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行三國(guó)時(shí)期的角色扮演活動(dòng)，如扮演孫權(quán)、諸葛亮等，體驗(yàn)古代人物的思想情感。

-課堂討論：針對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》中的問(wèn)題，組織課堂討論，如“孫權(quán)勸學(xué)的有效性”、“學(xué)習(xí)的重要性”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同完成閱讀任務(wù)，如家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《三國(guó)演義》，討論故事情節(jié)。

-拓展作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，制作三國(guó)時(shí)期的地圖，標(biāo)注重要?dú)v史事件和人物。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，如赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)三國(guó)文化。

-演講比賽：舉辦以《孫權(quán)勸學(xué)》為主題的演講比賽，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高表達(dá)能力和自信心。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》的意境，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-文言文翻譯：讓學(xué)生嘗試翻譯《孫權(quán)勸學(xué)》中的部分段落，加深對(duì)文言文的理解和運(yùn)用。

-歷史劇表演：組織學(xué)生排演與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史劇，如《曹操與劉備》，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《孫權(quán)勸學(xué)》

②作者：孫權(quán)

③文章背景：三國(guó)時(shí)期，孫權(quán)勸其弟孫瑜學(xué)習(xí)

④重點(diǎn)字詞：

①孤：表示孤獨(dú)、單獨(dú)，引申為獨(dú)自一人。

②誠(chéng)：真誠(chéng)、真心。

③篤：堅(jiān)定、專一。

⑤關(guān)鍵句：

①“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”

②“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。”

③“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”

⑥文章結(jié)構(gòu)：

①開(kāi)頭：孫權(quán)勸學(xué)的原因和目的。

②主體：孫權(quán)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的論述。

③結(jié)尾：孫權(quán)對(duì)學(xué)習(xí)的期望和建議。

⑦教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生掌握《孫權(quán)勸學(xué)》的中心思想和主要觀點(diǎn)。

②理解并運(yùn)用文章中的重點(diǎn)字詞和句式。

③體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn)和修辭手法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和表達(dá)能力。學(xué)生將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)數(shù)量以及對(duì)討論的投入程度。

-專注力：學(xué)生是否能夠集中注意力聽(tīng)講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否保持高度關(guān)注。

-表達(dá)能力：學(xué)生在回答問(wèn)題和討論中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維和創(chuàng)造性思考方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-團(tuán)隊(duì)合作：小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-批判性思維：學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析是否深入，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-創(chuàng)造性思考：學(xué)生是否能夠提出新的想法或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試將包括以下類型：

-選擇題：測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的基本理解。

-簡(jiǎn)答題：測(cè)試學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的掌握和解釋能力。

-文言文翻譯：測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文句式的理解和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況將作為評(píng)價(jià)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-完成率：學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)。

-質(zhì)量評(píng)估：作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出具體反饋，包括積極評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。例如，對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表達(dá)不清的學(xué)生，教師可