第六單元步伐之歌——《運動員進行曲》《拉德茨基進行曲》教學設計2023—2024學年粵教版初中音樂八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第六單元步伐之歌——《運動員進行曲》《拉德茨基進行曲》教學設計2023—2024學年粵教版初中音樂八年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進音樂的殿堂，感受《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》的魅力。這兩首曲子可是課本中的經典之作，它們充滿了力量和激情，仿佛能讓我們感受到運動員們在賽場上奮力拼搏的場景。在設計這節課時，我可是費了不少心思呢！首先，我會從歌曲的背景故事講起，讓大家對這兩首曲子有一個初步的了解。然后，我會引導大家通過聆聽、演唱、演奏等多種方式，深入感受這兩首曲子的音樂魅力。最后，我還準備了一些互動環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中，更好地掌握這兩首曲子的精髓。讓我們一起踏上這段音樂之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在通過《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》的學習，培養學生的音樂審美能力、文化理解力和實踐創新能力。學生將通過聆聽、分析和演唱，提升對古典音樂的理解和欣賞，增強對音樂文化的認同感。同時，通過參與音樂實踐活動，激發學生的創造力和團隊協作精神，培養他們成為具有音樂素養的現代公民。學情分析本節課面向的是八年級的學生，他們在音樂基礎方面已具備一定的認識，對音樂有著基本的興趣和一定的欣賞能力。在知識層面，學生已接觸過多種音樂風格和作品，對旋律、節奏等音樂元素有一定的了解。然而，由于音樂學科的特點，部分學生可能對音樂理論知識掌握不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對復雜音樂作品的深入理解。

在能力方面，學生的音樂實踐能力有所提升，能夠通過簡單的演唱和演奏來表現音樂，但對于音樂作品的內涵和情感表達可能缺乏深入挖掘。此外，學生在團隊協作和創造力方面也有待提高，特別是在集體演唱和樂器合奏等活動中，如何更好地與他人協調和配合，是他們需要加強的。

從素質角度來看，學生在行為習慣上表現出一定的自主性和參與積極性，但有時可能因為缺乏專注力和耐心，導致學習效果不佳。這需要在教學過程中注重培養學生的專注力和毅力。

總體而言，學生對音樂課程有一定的興趣和基礎，但在音樂理解和實踐能力上存在一定差異。在教學過程中，教師需根據學生的實際情況，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，通過激發學生的學習興趣，培養他們的音樂素養和綜合能力，為今后的音樂學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備粵教版初中音樂八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》相關的音樂視頻、歷史背景資料圖片以及樂譜。

3.實驗器材：準備錄音筆、音響設備等，以便于播放音樂和進行聽力訓練。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在教室一角布置展示墻，展示音樂作品的相關信息。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是第六單元《步伐之歌——《運動員進行曲》《拉德茨基進行曲》》。這兩首曲子都是世界著名的進行曲，它們充滿了力量和激情，仿佛能帶領我們走進運動員們在賽場上奮力拼搏的場景。那么，我們先來回顧一下，什么是進行曲呢？（學生）進行曲是一種節奏鮮明、旋律緊湊的音樂形式，常用于慶典、儀式等場合。（老師）很好，那我們就從了解進行曲的特點開始，今天的學習之旅吧！

二、背景介紹

（老師）同學們，我們先來了解一下這兩首曲子的背景。《運動員進行曲》是1936年柏林奧運會的會歌，由德國作曲家恩斯特·托爾納創作。《拉德茨基進行曲》則是奧地利作曲家約翰·施特勞斯的作品，被譽為“進行曲之王”。這兩首曲子都有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。（學生）了解了這些背景知識，感覺對這兩首曲子有了更深的認識。（老師）沒錯，了解背景有助于我們更好地理解作品。

三、作品分析

（老師）接下來，我們一起來分析這兩首曲子的特點。首先，我們來欣賞《運動員進行曲》。請大家閉上眼睛，用心聆聽，感受這首曲子的節奏和旋律。（學生）聽到了，這首曲子節奏明快，旋律激昂，讓人感受到運動員們在賽場上拼搏的精神。（老師）很好，那我們來分析一下這首曲子的節奏和旋律特點。首先，節奏上，這首曲子采用了二拍子，每個小節都有兩個強拍，這種節奏使得音樂充滿了力量感。旋律上，這首曲子的旋律起伏較大，富有激情，與運動員在賽場上的拼搏精神相呼應。

（老師）接下來，我們來分析《拉德茨基進行曲》。同樣地，請大家閉上眼睛，用心聆聽這首曲子。（學生）聽到了，這首曲子的節奏和旋律都非常優美，給人一種愉悅的感覺。（老師）很好，那我們來分析一下這首曲子的特點。首先，節奏上，這首曲子采用了四拍子，每個小節有四個強拍，這種節奏使得音樂更加流暢。旋律上，這首曲子的旋律優美動聽，富有韻律感，讓人陶醉其中。

四、音樂實踐活動

（老師）同學們，了解了這兩首曲子的特點后，接下來我們來參與一些音樂實踐活動。首先，請大家分組，每組選擇一首曲子進行演唱。在演唱過程中，要注意節奏和旋律的準確性，力求表現出曲子的特點。（學生）好的，我們分好組了，現在就開始練習吧！（老師）非常好，同學們都積極參與到了活動中。接下來，我們請每組進行展示，其他同學要認真聆聽，并提出自己的看法。

（老師）同學們，剛才的演唱活動非常精彩，大家的表現都很棒！接下來，我們來進行樂器合奏。請大家根據自己擅長樂器的種類，選擇一首曲子進行合奏。在合奏過程中，要注意協調和配合，力求將曲子的魅力展現出來。（學生）好的，我們準備好了，現在就開始合奏吧！（老師）同學們，你們的合奏非常出色，展現了音樂的魅力。

五、總結與反思

（老師）同學們，今天我們學習了《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》，了解了這兩首曲子的特點和歷史背景。在音樂實踐活動中，大家積極參與，展現了良好的團隊合作精神。希望大家通過今天的學習，能夠對音樂有更深的理解和熱愛。最后，請每位同學寫一篇關于這兩首曲子的心得體會，下節課分享給大家。（學生）好的，我們明白了，會認真完成心得體會的。教學資源拓展1.拓展資源：

-《運動員進行曲》的創作背景：介紹恩斯特·托爾納及其創作《運動員進行曲》的靈感來源，以及這首曲子在柏林奧運會上的歷史意義。

-《拉德茨基進行曲》的演奏版本：探討這首曲子不同演奏版本的特點，如交響樂團、軍樂團、民樂合奏等，以及它們各自的音樂風格和效果。

-進行曲的音樂特點：深入研究進行曲的音樂結構、節奏、旋律等元素，以及這些元素如何共同塑造進行曲的氣勢和感染力。

2.拓展建議：

-觀看音樂會：鼓勵學生觀看現場音樂會，特別是交響樂團或軍樂團演奏的進行曲，以增強對音樂作品現場感染力的直觀體驗。

-收集音樂資料：指導學生收集與《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》相關的音樂資料，如樂譜、錄音、視頻等，以便于深入研究。

-比較分析：引導學生比較分析這兩首進行曲在音樂風格、創作手法、情感表達等方面的異同，培養他們的音樂鑒賞能力。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作自己的進行曲，通過實踐來加深對進行曲音樂特點的理解，同時鍛煉他們的音樂創作能力。

-音樂與體育結合：組織學生參與體育活動，如田徑比賽、球類運動等，讓學生在運動中感受進行曲的節奏和力量，體驗音樂與體育的融合。

-音樂與文化研究：引導學生研究進行曲在不同文化背景下的應用，如軍事、慶典、政治等，了解音樂與文化之間的互動關系。

-音樂與歷史結合：通過學習這兩首進行曲的歷史背景，讓學生了解音樂與歷史事件的關系，培養他們的歷史意識。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》的魅力，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我想說的是，課堂上的互動非常積極。看到同學們在聆聽、演唱、討論中展現出的熱情，我感到非常高興。特別是在音樂實踐活動中，大家積極參與，無論是分組演唱還是樂器合奏，都展現了良好的團隊合作精神。這讓我意識到，通過實踐活動，能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、分組討論、現場演示等。這些方法在一定程度上提高了課堂的趣味性和互動性，但也存在一些不足。比如，在分組討論時，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，沒有充分表達自己的觀點。這提醒我，在今后的教學中，需要更加關注每個學生的個體差異，創造一個更加包容和鼓勵表達的學習環境。

在策略管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數學生分心。為了更好地管理課堂，我打算在今后的教學中，結合班級實際情況，制定更加細致的課堂規則，并加強對學生的紀律教育。

至于教學效果，我認為是相當不錯的。從知識層面來看，同學們對《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》有了更深入的了解，包括它們的創作背景、音樂特點等。在技能方面，學生的音樂欣賞能力和演唱技巧都有所提高。而在情感態度上，同學們對音樂的熱情和興趣得到了進一步的培養。

當然，也存在一些問題。例如，部分學生對音樂理論知識的掌握還不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對復雜音樂作品的深入理解。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，適當增加音樂理論的教學內容，幫助學生建立起系統的音樂知識體系。

此外，我還發現，在音樂實踐活動中，學生的創造力和表現力還有待提高。為了激發學生的創造力，我打算在教學中引入更多的創新元素，如即興創作、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中發揮自己的想象力。

最后，我想對同學們說，音樂是一門充滿魅力的藝術，希望大家能夠珍惜每一次學習的機會，用心去感受音樂的魅力，用音樂來表達自己的情感。同時，我也期待在今后的教學中，與大家一起不斷進步，共同成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》的世界，感受到了這兩首曲子的力量與激情。通過聆聽、演唱、分析，我們對進行曲有了更加深刻的認識。現在，讓我們來做一個簡單的總結。

首先，《運動員進行曲》是恩斯特·托爾納為1936年柏林奧運會創作的會歌，它以激昂的旋律和鮮明的節奏，展現了運動員在賽場上拼搏的精神。而《拉德茨基進行曲》則是約翰·施特勞斯的代表作之一，以其優美的旋律和經典的旋律線，被譽為“進行曲之王”。

在今天的課堂中，我們學習了進行曲的特點，了解了這兩首曲子的創作背景，并通過演唱和合奏活動，親身體驗了音樂的魅力。我相信，通過這節課的學習，大家對音樂有了更加豐富的認識，對音樂作品也有了更加深刻的感受。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a)《運動員進行曲》的創作年份是？

A.1932年B.1936年C.1940年D.1952年

b)《拉德茨基進行曲》的作者是？

A.恩斯特·托爾納B.約翰·施特勞斯C.路德維希·范·貝多芬D.約翰內斯·勃拉姆斯

2.簡答題：請簡要描述《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》的音樂特點。

3.實踐題：請根據所學知識，為《運動員進行曲》或《拉德茨基進行曲》創作一段簡短的旋律。

希望同學們能夠認真完成檢測，通過這次檢測，我們能夠更好地了解自己的學習成果，為今后的學習奠定堅實的基礎。加油，同學們！課后作業為了鞏固今天所學的《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》的相關知識，以下是一些課后作業，同學們可以根據自己的興趣和能力選擇完成：

1.**音樂筆記創作**：

-任務：選擇一首你喜歡的《運動員進行曲》或《拉德茨基進行曲》，制作一份音樂筆記，包括曲子的創作背景、音樂特點、旋律片段等。

-舉例：以《運動員進行曲》為例，可以記錄曲子的創作年份、作曲家恩斯特·托爾納的簡介、曲子的節奏特點、旋律片段等。

2.**音樂故事搜集**：

-任務：搜集與《運動員進行曲》或《拉德茨基進行曲》相關的有趣故事或歷史事件，整理成一篇短文。

-舉例：可以找到關于這兩首曲子在歷史場合的演奏故事，或者作曲家創作時的趣聞軼事。

3.**音樂作品對比分析**：

-任務：比較《運動員進行曲》和《拉德茨基進行曲》在音樂結構、旋律、節奏等方面的異同，并撰寫一份分析報告。

-舉例：分析兩首曲子的節奏模式、旋律線條、和聲處理等方面的特點，以及這些特點如何影響音樂的整體效果。

4.**音樂創作實踐**：

-任務：嘗試根據《運動員進行曲》或《拉德茨基進行曲》的旋律特點，創作一段自己的旋律或和聲。

-舉例：可以嘗試在原有曲子的基礎上，創作一個副歌部分，或者為曲子添加一些新的樂器聲部。

5.**音樂表演準備**：

-任務：為《運動員進行曲》或《拉德茨基進行曲》準備一次小型的表演，可以是獨唱、合唱或者樂器演奏。

-舉例：如果選擇合唱，可以準備一段合唱譜，并練習合唱時的音準和節奏。

6.**音樂知識拓展**：

-任務：學習進行曲作為一種音樂體裁的發展歷史，以及它在不同文化背景下的應用。

-舉例：可以