四年級下冊英語教案－Unit5Myclothes－TheSecondPeriod人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：四年級下冊英語教案－Unit5Myclothes－TheSecondPeriod人教PEP版，主要教授學生關于衣物名詞的英語表達，包括衣服、鞋子、帽子等，并學習日常用語詢問和描述衣物。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在三年級已學過的衣物名詞相關，如"shirt"、"pants"等，通過復習和拓展，幫助學生鞏固已有知識，并引入新的衣物名詞，提高學生的詞匯量和口語表達能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過衣物名詞的學習，學生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化交流意識。同時，通過描述自己的衣物，學生能夠增強自我表達和創造力，培養良好的社會交往能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫衣物名詞，如shirt,pants,skirt,shoes,hat等，確保學生能夠準確理解和使用這些詞匯。

②學會運用日常用語詢問和描述衣物，如"Whatcolorisyourshirt?"和"Ihavearedshirt."，以便學生在實際交流中能夠自信地表達。

③通過角色扮演和小組活動，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯和句型，提高語言實踐能力。

2.教學難點，

①部分衣物名詞的發音對于一些學生來說可能較難，如"skirt"和"hat"，需要通過反復練習和對比來幫助學生掌握。

②在描述衣物時，學生可能需要將多個詞匯和句型組合起來，這要求學生具備一定的語言組織能力和邏輯思維。

③在小組活動中，學生需要學會傾聽和合作，這涉及到學生的社交技能和團隊協作能力，是本節課的一個教學難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的生活情境，如超市購物、衣物搭配等，讓學生在情境中自然學習新詞匯和句型。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與課堂討論和小組活動，提高學生的參與度和積極性。

3.結合游戲教學法，設計有趣的衣物分類游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示衣物圖片，幫助學生直觀地理解和記憶衣物名詞。

2.使用互動白板進行課堂練習，提供即時反饋，增強學生的互動體驗。

3.通過在線資源，如英語歌曲和視頻，豐富學生的英語學習體驗，提高學習興趣。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段與衣物相關的英文歌曲，如《ILikeClothes》，激發學生的學習興趣。

2.引導學生分享自己喜歡的衣物，并鼓勵用英語描述。

3.提問：“Doyouliketodressup?”，引導學生思考并回答。

講授新課（20分鐘）

1.展示一組衣物圖片，如shirt、pants、skirt、shoes、hat等，讓學生猜一猜這些物品的英文單詞。

2.教師逐一講解這些單詞的發音和拼寫，并帶領學生跟讀。

3.引導學生運用新學的衣物名詞進行簡單對話，如：“Whatcolorisyourshirt?”

4.通過PPT展示衣物搭配的圖片，講解不同場合的著裝禮儀。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：每組學生選取一種衣物，用英語描述并展示給其他小組。

2.游戲環節：設計“衣物分類”游戲，將衣物圖片貼在黑板上，讓學生根據類別進行分類。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatkindofclothesdoyoulike?”，引導學生表達個人喜好。

2.提問：“Howdoyoudressupfordifferentoccasions?”，引導學生思考并分享自己的著裝經驗。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”，鼓勵學生提問并解答。

2.教師引導學生進行角色扮演，模擬在商場購買衣物的場景，提高學生的口語表達能力。

創新環節（5分鐘）

1.利用在線資源，如英語視頻或歌曲，讓學生觀看或聆聽與衣物相關的英語內容。

2.鼓勵學生創作一段關于衣物的英文短文，表達自己對衣物的看法。

1.教師總結本節課所學內容，強調衣物名詞的發音、拼寫和日常用語。

2.布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的衣物，并嘗試用新學的句型進行對話。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

創新環節：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.單詞學習

-衣物名詞：shirt（襯衫）、pants（褲子）、skirt（裙子）、shoes（鞋子）、hat（帽子）、jacket（夾克）、sweater（毛衣）、coat（外套）

-顏色描述詞：red（紅色）、blue（藍色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）、pink（粉色）、purple（紫色）

-數量詞：one（一個）、two（兩個）、three（三個）、four（四個）、five（五個）、six（六個）、seven（七個）、eight（八個）、nine（九個）、ten（十個）

2.句型結構

-描述衣物：“Ihavearedshirt.”（我有一件紅色的襯衫。）

-詢問衣物：“Whatcolorisyourshirt?”（你的襯衫是什么顏色的？）

-選擇衣物：“Ilikethisskirt.”（我喜歡這條裙子。）

-詢問價格：“Howmuchisthisdress?”（這件連衣裙多少錢？）

3.日常用語

-問候：“Goodmorning/afternoon/evening.”（早上好/下午好/晚上好。）

-感謝：“Thankyou.”（謝謝。）

-詢問：“Whereisthebathroom?”（洗手間在哪里？）

-答復：“It'sonthesecondfloor.”（它在二樓。）

4.語法點

-名詞復數：在單數名詞后加“-s”或“-es”構成復數，如shirts（襯衫們）、pants（褲子們）、skirts（裙子們）。

-顏色形容詞后接名詞：如redshirt（紅色襯衫）、bluecoat（藍色外套）。

5.語境理解

-在不同場合下如何選擇合適的衣物。

-如何用英語詢問和描述衣物的顏色、款式、價格等。

-如何用英語進行簡單的購物對話。

6.文化知識

-不同國家的著裝習慣和禮儀。

-衣物在個人形象和社交活動中的重要性。

7.學習策略

-通過圖片、視頻等多種方式記憶衣物名詞。

-通過角色扮演和情景對話提高口語表達能力。

-通過小組合作和討論加深對知識的理解和運用。七、作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成課后練習題，包括衣物名詞的拼寫和句型練習。

-創作一篇小作文，描述自己的服裝搭配，要求至少使用5個新學的衣物名詞和3個顏色描述詞。

2.口語作業：

-與家長進行英語對話，詢問和描述家庭成員的衣物，如：“Whatdoesyourmotherwearwhenshegoestowork?”（你媽媽上班時穿什么？）

-準備一個簡短的演講，介紹自己最喜歡的衣物，并解釋為什么喜歡。

3.實踐作業：

-觀察并記錄一周內家中或學校中不同場合下的著裝，并分析這些著裝背后的文化意義。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-對學生的書面作業進行批改，重點關注衣物名詞的拼寫正確性、句型的運用以及作文的連貫性和創造性。

-對學生作業中的錯誤進行標注，并提供正確的拼寫和句型示例。

-針對作文，給出具體的評價，包括內容的豐富性、語言的準確性以及表達的創新性。

2.口語作業反饋：

-通過錄音或現場對話的方式評估學生的口語表達能力。

-對學生的發音、語法和詞匯使用進行評價。

-提供具體的反饋，如鼓勵學生使用更多的衣物名詞和顏色描述詞，以及如何更自然地組織語言。

3.實踐作業反饋：

-通過學生的觀察記錄和分析報告進行評估。

-鼓勵學生分享他們的觀察和發現，討論不同著裝背后的文化差異。

-提供反饋，幫助學生理解著裝與文化的關聯，并鼓勵他們在日常生活中繼續觀察和思考。

反饋方式：

-紙質反饋：將書面作業的批改結果和口語作業的錄音反饋以紙質形式返回給學生。

-面對面反饋：在課堂上或課后與學生進行一對一的口語反饋，提供即時指導。

-網絡反饋：通過學校的學習平臺或電子郵件，提供作業的電子版反饋，方便學生隨時查看。八、典型例題講解1.例題：

-學生A：Ihavea____________.

-學生B：Whatcolorisit?

-學生A：It's____________.

答案：blueshirt；It'sblue.

說明：這個例題旨在練習學生如何用英語描述自己擁有的衣物以及衣物的顏色。學生需要根據上下文，選擇正確的衣物名詞和顏色描述詞。

2.例題：

-Teacher:Whatdoyouwearonasunnyday?

-Student:Iweara____________.

答案：sunhat.

說明：這個例題考察學生能否在特定情境下使用正確的衣物名詞。學生需要根據問題中的“sunnyday”來選擇合適的衣物名詞。

3.例題：

-StudentA:Doyoulikemynew____________?

-StudentB:Yes,it's____________.

答案：jacket；verynice.

說明：這個例題練習學生如何詢問和回答關于衣物喜好的問題。學生需要使用新學的衣物名詞和形容詞來表達。

4.例題：

-Teacher:Showmeyour____________.

-Student:Thisismy____________.

答案：shoes；bluesneakers.

說明：這個例題要求學生能夠根據指令展示自己的衣物，并能夠正確描述衣物的名稱和顏色。

5.例題：

-StudentA:Howmany____________doyouhave?

-StudentB:Ihave____________.

答案：shoes；three.

說明：