外研版(三年級起點)四年級下冊Unit2Samhadlotsofchocolates.教案配套主備人備課成員教學內(nèi)容外研版（三年級起點）四年級下冊Unit2Samhadlotsofchocolates.主要內(nèi)容包括：學習有關食物的詞匯和表達方式，如chocolate，apple，banana等；掌握一般過去時的用法，如had，ate等；通過對話和閱讀材料，了解Sam的日常生活和喜好；練習聽、說、讀、寫等語言技能，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習食物詞匯和一般過去時，學生能夠提高英語語言運用能力，增強跨文化交際意識；通過分析Sam的故事，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力；通過參與課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在三年級起點的英語學習中，已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的食物詞匯和簡單的時態(tài)，如現(xiàn)在時和一般過去時。他們能夠進行簡單的日常對話，如詢問食物和描述自己喜歡或不喜歡的事物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和練習快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來記憶單詞；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解復雜的句子結(jié)構(gòu)；二是對于一般過去時的理解不夠深入，容易混淆過去時和現(xiàn)在時；三是閱讀理解能力有待提高，難以從文本中提取關鍵信息。此外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要更多的鼓勵和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬購物場景，讓學生在自然語境中運用所學詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計一系列任務，如角色扮演Sam和購買者，讓學生在完成任務的過程中練習語言技能。

3.利用多媒體輔助教學，展示與食物相關的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

4.組織小組討論和合作學習，讓學生在互動中交流思想，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示一些學生熟悉的食物圖片，如蘋果、香蕉、巧克力等，引導學生用英語說出這些食物的名稱。

2.學生用英語展示自己的詞匯積累，老師給予肯定和鼓勵。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師用PPT展示課文《Samhadlotsofchocolates.》，帶領學生閱讀課文標題，引導學生思考：Sam是誰？他有什么？

2.老師提問：“WhatdoyouthinkSamhad?”學生自由發(fā)言，猜測Sam可能擁有的東西。

3.老師揭示課文內(nèi)容，讓學生跟隨課文學習新詞匯和句型。

三、詞匯學習（20分鐘）

1.老師展示單詞卡片，讓學生朗讀并拼寫，檢查學生對新詞匯的掌握情況。

2.老師通過圖片、實物或情景模擬，幫助學生理解和記憶單詞。

3.學生分組，進行單詞接龍游戲，鞏固詞匯。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師講解一般過去時的構(gòu)成和用法，讓學生跟隨朗讀例句。

2.學生模仿老師，用一般過去時進行句子練習。

3.老師展示情景圖片，讓學生用一般過去時描述圖片內(nèi)容。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，引導學生關注Sam的故事和感受。

2.老師提問：“WhathappenedtoSam?”引導學生思考課文內(nèi)容。

3.學生分組，進行課文復述，老師給予評價和指導。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學生課后復述課文，并用一般過去時描述自己的一天。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.老師提問：“Canyoutellmewhatwelearnedyesterday?”引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.學生展示自己的學習成果，老師給予肯定和鼓勵。

二、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：學生分組，扮演Sam和購買者，進行購物對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：老師展示食物圖片，學生用英語描述圖片內(nèi)容，進行“猜猜這是什么？”游戲。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師提問：“Whatcanyoulearnfromthestory?”引導學生思考課文內(nèi)容。

2.學生分組，討論課文中的問題，如Sam為什么有那么多巧克力？

3.老師展示課文中的插圖，引導學生觀察并描述插圖內(nèi)容。

四、寫作練習（15分鐘）

1.老師講解如何用一般過去時寫日記，引導學生運用所學知識。

2.學生嘗試用英語寫一篇日記，描述自己的一天。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧。

2.布置作業(yè)：學生課后完成一篇日記，要求用一般過去時描述自己的一天。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確識別和運用課文中的關鍵食物詞匯，如chocolate，apple，banana等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入到日常對話中，提高語言表達的實際應用能力。

2.句型運用：

學生學會了使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，如“Samhadlotsofchocolates.”和“Iateanapple.”。他們在課堂活動中能夠正確運用這些句型，并在寫作練習中嘗試創(chuàng)作簡單的故事或日記。

3.閱讀理解：

學生通過閱讀課文和參與討論，提高了對文章主旨和大意理解的能力。他們能夠從文本中提取關鍵信息，回答關于Sam的故事和感受的問題。

4.聽力技能：

在聽力練習中，學生通過聽課文和教師的指令，提高了聽力理解能力。他們能夠辨別不同的聲音，理解并復述聽到的內(nèi)容。

5.口語表達能力：

通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的情境中自然地使用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

6.寫作能力：

學生在寫作練習中，嘗試使用一般過去時描述自己的經(jīng)歷，展示了基本的寫作能力。他們能夠組織句子，構(gòu)建簡單的段落，表達自己的思想和經(jīng)歷。

7.學習興趣和自信心：

通過參與有趣的教學活動和游戲，學生的英語學習興趣得到了激發(fā)。他們通過自己的努力獲得成功，增強了學習英語的自信心。

8.跨文化意識：

通過學習Sam的故事，學生了解到了不同文化中人們對食物的不同喜好，提高了跨文化交際的意識。

9.團隊合作能力：

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)的過程中，學會了獨立思考和解決問題。他們能夠根據(jù)自己的學習情況，調(diào)整學習策略，提高自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物詞匯：chocolate，apple，banana，orange，juice等。

-時態(tài)：一般過去時（had，ate，drank）。

②重點詞匯：

-chocolate：巧克力。

-apple：蘋果。

-banana：香蕉。

-orange：橘子。

-juice：果汁。

③重點句型：

-Samhadlotsofchocolates.

-Iateanapple.

-Shedranksomejuice.

-Theyhadabiglunch.

-WewatchedTVlastnight.

④內(nèi)容邏輯關系：

①引言：通過展示食物圖片，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習興趣。

②詞匯學習：通過單詞卡片和情景模擬，幫助學生理解和記憶食物詞匯。

③句型學習：講解一般過去時，并通過例句和練習，讓學生掌握句型運用。

④課文閱讀：通過閱讀課文，理解Sam的故事，學習故事中的詞匯和句型。

⑤課堂活動：通過角色扮演和游戲，讓學生在情境中運用所學知識。

⑥寫作練習：通過日記寫作，讓學生運用一般過去時描述自己的經(jīng)歷。

⑦總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學習成果。教學評價1.課堂評價

①提問與反饋：

-老師通過提問的方式，檢驗學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，問學生“Canyousaysomethingaboutchocolates?”來檢查他們對“chocolate”一詞的理解和應用。

-學生回答后，老師給予及時的反饋，肯定正確的回答，并糾正錯誤的發(fā)音或用法。

②觀察與記錄：

-老師在課堂活動中觀察學生的參與度和互動情況，記錄下哪些學生積極參與，哪些學生可能需要額外的幫助。

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，如是否能準確運用一般過去時進行表達，是否能主動與同學交流。

③小組合作評價：

-通過小組活動的觀察，評價學生之間的合作效果和溝通能力。

-老師可以詢問每個小組的展示效果，了解小組成員的貢獻和分工情況。

2.作業(yè)評價

①作業(yè)批改：

-對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造和語法使用。

-對學生的日記寫作進行評價，關注其使用一般過去時的準確性，以及故事敘述的連貫性。

②作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)后，老師通過書面或口頭方式給予學生具體的反饋。

-對于學生的進步給予表揚，對于存在的問題提出改進建議。

③作業(yè)展示：

-選擇