Unit1AnimalFriendsSectionAGrammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnimalFriendsSectionAGrammar教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《Unit1AnimalFriends》的語法世界，探索SectionA中的精彩內(nèi)容。準(zhǔn)備好一起踏上這場英語學(xué)習(xí)的奇妙之旅了嗎？????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)詞匯和描述動物特征的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提升跨文化交際能力，增強對動物保護(hù)的意識，同時鍛煉邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)會運用所學(xué)語法知識進(jìn)行真實語境下的交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并掌握描述動物特征的語法結(jié)構(gòu)，如使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動物正在做的事情。

②正確運用比較級和最高級來表達(dá)動物的大小、速度等特征，并能進(jìn)行簡單的比較和排序。

2.教學(xué)難點，①

①在實際交流中靈活運用所學(xué)的語法點，尤其是在不同情境下選擇合適的時態(tài)和比較級。

②學(xué)生能夠理解并運用“and”連接兩個句子，形成一個復(fù)合句，表達(dá)動物的特征和行為。

②

①在閱讀和聽力練習(xí)中，識別并理解不同動物特征的描述，如“big”、“small”、“fast”等。

②在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠創(chuàng)作含有復(fù)合句的短文，描述自己喜歡的動物，并使用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學(xué)生理解和掌握動物特征描述的語法結(jié)構(gòu)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用新學(xué)的語法。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動中提高運用語法的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助講解語法點。

2.互動式電子白板：通過電子白板進(jìn)行實時練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺提供額外的練習(xí)材料，拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動物的視頻，讓學(xué)生欣賞并思考視頻中出現(xiàn)的不同動物。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動物，提問：“你們知道這些動物在做什么嗎？它們是如何被描述的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)已有知識，預(yù)測本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語法點。

講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的語法點：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，描述動物正在做的事情。

2.通過例句講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.展示更多例句，幫助學(xué)生理解語法點。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，檢查他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：讓學(xué)生根據(jù)圖片描述動物正在做的事情，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2.練習(xí)2：學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述該動物的特征和行為。

3.分組討論：每組向全班展示他們的描述，其他學(xué)生猜測是哪種動物。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請一位學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己在課間休息時正在做的事情。

2.提問2：請學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一個正在發(fā)生的自然現(xiàn)象。

情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一個場景。

2.學(xué)生之間互相提問，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述對方正在做的事情。

3.教師給予反饋和糾正，強調(diào)語法點的正確使用。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行角色扮演。

2.教師提供一些關(guān)鍵詞，如“running”、“jumping”、“eating”等，讓學(xué)生在角色扮演中運用。

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，強調(diào)其構(gòu)成和用法。

2.拓展練習(xí)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述未來將要發(fā)生的活動。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在下節(jié)課分享他們的練習(xí)成果。

教學(xué)過程設(shè)計總結(jié)：

-整個教學(xué)過程用時45分鐘，包括導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、情師生互動環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和總結(jié)與拓展。

-教學(xué)過程中注重學(xué)生參與，通過互動和練習(xí)，確保學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和掌握。

-教學(xué)設(shè)計緊扣實際學(xué)情，針對重難點進(jìn)行講解和練習(xí)，同時注重核心素養(yǎng)能力的拓展。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物的故事》：這是一本關(guān)于各種動物生活習(xí)性和特點的書籍，適合學(xué)生閱讀，通過閱讀可以進(jìn)一步了解不同動物的特征，同時練習(xí)閱讀理解能力。

-《野生動物保護(hù)》雜志：這本雜志提供了關(guān)于野生動物保護(hù)的知識，包括動物保護(hù)的重要性、保護(hù)區(qū)的建立以及人類活動對動物的影響等內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-《動物界的奇觀》：這本書介紹了動物界的奇特現(xiàn)象和自然界的生物多樣性，可以激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述書籍或雜志中的特定文章，記錄下他們感興趣的動物或現(xiàn)象。

-安排一次小型的課后報告會，讓學(xué)生分享他們了解到的動物知識，可以包括動物的生存環(huán)境、飲食習(xí)慣、社會行為等。

-鼓勵學(xué)生觀察家中的寵物或校園中的動物，記錄它們的日常行為，并嘗試用英語描述。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的動物紀(jì)錄片，觀看不同動物的捕食和繁殖行為，提高學(xué)生的觀察力和英語聽力水平。

-設(shè)計一個小型調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查他們所在社區(qū)中人們對動物保護(hù)的態(tài)度和做法，了解社區(qū)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動物的小短文，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、過去時態(tài)等，來描述動物的活動。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了《Unit1AnimalFriends》的語法，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。下面，我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我用了多媒體展示動物圖片和視頻，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們在直觀的視覺沖擊下更好地理解了語法點。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在看到自己喜歡的動物時，學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能對某些動物不太感興趣，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注意個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的樂趣。

然后，我在課堂上設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論和角色扮演。這不僅能提高他們的口語表達(dá)能力，還能讓他們在合作中學(xué)會傾聽和尊重他人。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較害羞，不太敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。比如，我讓每個學(xué)生都上來描述一個動物，這樣不僅能鍛煉他們的口語，還能讓他們在描述的過程中鞏固所學(xué)語法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在描述時出現(xiàn)了語法錯誤，這說明我在講解語法點時可能還不夠細(xì)致。今后，我會在講解時更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有時候會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不集中，這可能是因為他們對本節(jié)課的內(nèi)容不太感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些有趣的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運用有了明顯的進(jìn)步，他們的口語表達(dá)能力也得到了提升。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，還有個別學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在講解語法點時，更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。其次，我會設(shè)計更多有趣的活動，提高學(xué)生的參與度。最后，我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。八、重點題型整理1.完成句子

-例題：Thecatis________(sleeping)onthesofa.

答案：sleeping

2.選擇正確的時態(tài)

-例題：Whichsentenceiscorrect?

A.Thedogisjumping.

B.Thedogjumps.

答案：A

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述

-例題：Whatisyourbrother________(doing)?

答案：doinghishomework

4.比較級和最高級的運用

-例題：Whichanimalis________(big)?

A.thebiggest

B.big

C.biggest

答案：A

5.完成對話

-例題：

A:Whatisthedog________(doing)?

B:Itis________(lying)onthefloor.

A:Isit________(sleeping)?

B:Yes,itis.

-答案：

A:Whatisthedog________(doing)?

B:Itis________(lying)onthefloor.

A:Isit________(sleeping)?

B:Yes,itis.

A:Whatisthedog________(doing)?

B:Itis________(lying)onthefloor.

A:Isit________(sleeping)?

B:Yes,itis.

這些題型都是圍繞課文中的語法點設(shè)計的，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、比較級和最高級等語法知識。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解語法規(guī)則，提高實際語言運用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞形式

-比較級和最高級的構(gòu)成：比較級（形容詞/副詞+-er），最高級（形容詞/副詞+-est）

②關(guān)鍵詞和短語：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：now,atthemoment,rightnow

-比較級和最高級：bigger,biggest,faster,fastest

③語法句型：

-Iamreadingabook.

-Thecatissleeping.

-Thedogisrunninginthepark.

-Thebookislongerthanthepen.

-Thisisthebiggestappleintheclass.課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，我會問：“Isthecatsleepingorplaying?”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固語法點，還能激發(fā)他們的思考。通過觀察學(xué)生的回答，我能夠判斷他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解程度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言情況和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得有些沉默。這樣的觀察有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試。例如，我可能會讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一個正在發(fā)生的場景，或者讓他們比較兩個物體的長短。這樣的測試能夠直觀地反映出學(xué)生對知識的掌握程度。

4.及時反饋

在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心解釋，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。這樣的反饋能夠幫助學(xué)生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

5.鼓勵學(xué)生提問

在課堂上，我會鼓勵