人音版六年級音樂下冊（五線譜）第5課《榕樹爺爺》教學設計主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天咱們要一起走進《榕樹爺爺》這首歌曲的世界，感受音樂的魅力。這節課，我們要學習五線譜，了解音符和節奏，用音樂的語言表達對榕樹爺爺的敬意。我會通過生動的教學場景，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識，讓我們一起期待這場音樂的盛宴吧！??????核心素養目標1.培養學生對音樂的審美感知，提升對民族音樂的理解和欣賞能力。

2.強化音樂表現力，通過五線譜學習，提高學生的識譜和演奏技能。

3.增強音樂創造力，鼓勵學生發揮想象力，創作簡單的音樂作品。

4.培養學生的音樂文化自信，感受中華傳統文化的魅力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的旋律和節奏，對音樂有一定的感知能力。在之前的學習中，他們已經接觸過五線譜的基礎知識，對音符和休止符有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對音樂充滿好奇心，對新的音樂知識和技能學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過聽覺來學習音樂，而另一部分學生則更傾向于通過視覺和動手操作來理解音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習五線譜時可能會遇到識譜困難，特別是在音高和節奏的辨識上。此外，對于一些學生來說，將理論知識與實際演奏相結合可能是一個挑戰。此外，學生可能對歌曲《榕樹爺爺》的主題理解不夠深入，影響他們對歌曲的演唱表現。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-五線譜紙

-音樂教材《人音版六年級音樂下冊》

-電子琴或鋼琴

-多媒體投影儀

-音樂教學軟件

-音頻播放設備

-學生練習用樂器（如口風琴、尤克里里等）

-教學課件（包含歌曲旋律、五線譜、節奏圖示等）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放歌曲《榕樹爺爺》的錄音，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和情感。

2.提問：同學們，你們聽到了什么？這首歌想要表達什么情感？

3.學生回答后，教師總結：這首歌描繪了榕樹爺爺的形象，表達了對自然的敬畏和對生命的贊美。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.引入五線譜的概念，解釋五線譜的作用和結構。

2.詳細講解音符、休止符和節奏的意義，通過實際例子展示如何識別和演奏。

3.展示五線譜上《榕樹爺爺》的旋律，引導學生逐個音符地識讀和演唱。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟隨電子琴或鋼琴演奏，練習演唱歌曲《榕樹爺爺》的旋律。

2.教師示范歌曲的節奏，讓學生跟著教師的節奏進行打擊樂伴奏。

3.學生分組，每組選擇不同的樂器，為歌曲《榕樹爺爺》進行伴奏。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論：如何通過歌曲《榕樹爺爺》表達對自然的敬畏？

-學生舉例：通過歌詞中的描述，如“榕樹爺爺，綠意盎然”，表達對自然的贊美。

-學生舉例：通過旋律的優美，傳達對自然和諧共處的向往。

-學生舉例：通過歌曲的節奏，表現自然界的生生不息。

2.小組討論：如何將五線譜知識運用到歌曲演唱中？

-學生舉例：通過識譜，準確地找到每個音符的位置。

-學生舉例：通過節奏練習，使演唱更加準確和有感染力。

-學生舉例：通過小組合作，共同完成歌曲的演唱和伴奏。

3.小組討論：如何通過音樂表達對榕樹爺爺的敬意？

-學生舉例：通過歌曲的音調，傳達出對榕樹爺爺的敬仰之情。

-學生舉例：通過歌曲的節奏，表現出榕樹爺爺堅韌不拔的精神。

-學生舉例：通過歌曲的情感，讓觀眾感受到對榕樹爺爺的懷念。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：今天我們學習了哪些內容？

-學生回答：學習了五線譜知識，演唱了歌曲《榕樹爺爺》。

2.教師總結：通過學習，我們不僅掌握了音樂知識，還學會了如何通過音樂表達情感。

3.教師強調：音樂是一種強大的表達方式，希望大家在今后的學習中，能夠運用所學，創作出更多美好的音樂作品。

備注：本節課的重難點在于五線譜的識讀和歌曲《榕樹爺爺》的演唱。通過實踐活動和小組討論，學生能夠更好地理解和運用所學知識。學生學習效果1.**五線譜識讀能力提升**：

學生在學習《榕樹爺爺》的過程中，通過五線譜的識別和練習，顯著提高了識譜能力。他們能夠快速準確地找到音符在五線譜上的位置，并正確地唱出音符的音高。例如，學生能夠獨立完成《榕樹爺爺》旋律的識譜和演唱，顯示出他們在五線譜知識上的進步。

2.**音樂節奏感增強**：

通過對歌曲節奏的學習和實踐活動，學生的音樂節奏感得到了顯著增強。他們能夠跟隨教師的節奏進行打擊樂伴奏，并在小組活動中獨立創作節奏型。例如，在小組討論中，學生能夠提出具有創造性的節奏組合，這反映了他們在音樂節奏方面的提升。

3.**歌曲演唱技巧提高**：

學生通過反復練習《榕樹爺爺》的旋律和歌詞，演唱技巧得到了提高。他們能夠更好地控制音準，運用適當的呼吸技巧，使演唱更加流暢和富有表現力。例如，在實踐活動環節，學生的演唱得到了教師的表揚，表明他們在演唱技巧上取得了進步。

4.**音樂文化素養豐富**：

通過學習《榕樹爺爺》這首歌曲，學生對民族音樂有了更深的理解和認識。他們了解到歌曲背后的文化內涵，對中華傳統文化的魅力有了更深的感受。例如，學生在討論環節能夠結合歌曲內容，表達對自然和生命的尊重。

5.**音樂創造力和表現力發展**：

在實踐活動和小組討論中，學生的音樂創造力和表現力得到了發展。他們不僅學會了如何演唱歌曲，還能夠嘗試創作簡單的音樂元素，如節奏、旋律等。例如，在創作環節，學生能夠根據歌曲的主題，創作出具有特色的節奏和旋律。

6.**團隊協作能力提升**：

在小組活動中，學生需要分工合作，共同完成歌曲的演唱和伴奏。這一過程培養了學生的團隊協作能力。例如，學生在討論和實踐中學會了傾聽他人的意見，共同解決問題，這反映了他們在團隊協作方面的成長。

7.**情感表達能力的提高**：

通過音樂的學習和演唱，學生的情感表達能力得到了提高。他們能夠通過音樂傳達自己的情感和思想。例如，在演唱《榕樹爺爺》時，學生的眼神和表情中充滿了對自然的敬畏和對生命的贊美，這體現了他們在情感表達上的進步。典型例題講解1.例題：

請將以下音符按照高到低的順序排列：E?、D、C、B?、A。

答案：E?、D、C、B?、A。

解析：五線譜從下到上依次代表不同的音高，E?位于第二線上，D位于第二間，C位于第一線上，B?位于第三線上，A位于第三間。按照音高的順序排列，即為E?、D、C、B?、A。

2.例題：

請在五線譜上標記出音符G和D之間的所有音符。

答案：F、E、D、C、B?、B、A。

解析：在五線譜上，G位于第二線上，D位于第四線上。它們之間的所有音符依次為F、E、D、C、B?、B、A。

3.例題：

請將以下節奏型轉換為簡譜。

4/4拍：強、弱、次強、弱。

答案：4/4拍中的強、弱、次強、弱對應的簡譜節奏為：強（4分音符）、弱（2分音符）、次強（1分音符）、弱（2分音符）。

解析：4/4拍意味著每小節有四個四分音符的時值。強、弱、次強、弱分別對應四個不同的音符時值，根據時值分配，可以得到相應的簡譜節奏。

4.例題：

請計算以下音符組合的時值總和。

E?、G、A、B?。

答案：E?（半音）+G（全音）+A（全音）+B?（半音）=4個全音和2個半音。

解析：在五線譜中，每個全音代表兩個半音。E?到G是一個半音，G到A是一個全音，A到B?是一個半音。因此，四個全音和兩個半音的總時值為4個全音加上2個半音。

5.例題：

請在五線譜上寫出以下音符的下行小二度音程。

D、B?。

答案：在五線譜上，D下行小二度到B?的音程表示為：D—D?—E—E?—F—F?—G—G?—A—A?—B—B?。

解析：下行小二度意味著從高音向低音方向移動兩個半音。從D開始，依次向下移動兩個半音，可以得到B?作為下行小二度的終點。板書設計①本文重點知識點：

-五線譜基本結構：五條平行橫線，四間。

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等。

-節奏：強弱拍、節奏型。

②本文重點詞句：

-“五線譜”：“五條平行橫線，四間”。

-“音符”：“全音符、二分音符、四分音符、八分音符”。

-“休止符”：“全休止符、二分休止符、四分休止符”。

-“節奏”：“強弱拍、節奏型”。

③本文重點示例：

-五線譜的音高位置：E?、D、C、B?、A。

-節奏型示例：強、弱、次強、弱。

-音符時值示例：全音符（4拍）、二分音符（2拍）、四分音符（1拍）、八分音符（1/2拍）。

-休止符時值示例：全休止符（4拍）、二分休止符（2拍）、四分休止符（1拍）。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《榕樹爺爺》這節課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-**課后學生訪談**：在課后，我會與學生進行一對一的訪談，了解他們對本節課的感受，包括對五線譜學習的興趣、對歌曲《榕樹爺爺》的理解，以及他們在實踐活動中的體驗。

-**課堂觀察記錄**：我會詳細記錄課堂上的教學環節，包括學生的參與度、學習效果，以及課堂氛圍等，以便分析教學過程中的優點和不足。

-**學生作品分析**：通過分析學生的練習作品，如五線譜練習、歌曲演唱錄音等，評估他們的學習成果和存在的問題。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-**加強五線譜基礎知識的教學**：我發現有些學生在識譜方面存在困難，因此計劃在未來的教學中，增加五線譜基礎知識的教學時間，通過更多的練習和游戲，幫助學生更好地掌握識譜技巧。

-**豐富實踐活動形式**：為了提高學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中，嘗試更多的實踐活動形式，如音樂劇表演、音樂創作比賽等，讓學生在實踐中學習音樂。

-**關注學生個