小學第二單元愛在當下第7課巧做儲蓄罐教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課圍繞“小學第二單元愛在當下第7課巧做儲蓄罐”展開，結合學生實際生活經驗，引導學生學會理財觀念，培養節約意識。課程內容與課本緊密相連，通過制作儲蓄罐，讓學生在實踐操作中，提高動手能力，激發學習興趣，為今后的生活打下良好基礎。核心素養目標分析本課旨在培養學生的理財素養和動手實踐能力。通過巧做儲蓄罐活動，學生將學習基本的理財知識，增強節約意識，提升對金錢管理的認識。同時，學生在制作過程中鍛煉動手操作技能，培養審美情趣和創造力，促進綜合實踐能力的提升。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠理解儲蓄的意義和重要性，掌握基本的儲蓄方法。

②學生能夠運用手工制作技巧，制作出美觀實用的儲蓄罐。

③學生能夠通過實踐體驗，認識到理財和節約的重要性。

2.教學難點

①如何引導學生將理財知識與實踐相結合，理解儲蓄對個人成長的積極作用。

②在制作過程中，如何指導學生克服困難，提高手工制作技能。

③如何讓學生在活動中培養自主學習和合作交流的能力，提升團隊協作意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《愛在當下》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如理財知識介紹、手工制作教程等。

3.實驗器材：準備制作儲蓄罐所需的材料，如塑料瓶、裝飾物、剪刀、膠水等。

4.教室布置：布置分組討論區，設置實驗操作臺，確保教學環境整潔、安全。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于孩子學會節約和理財的動畫或短片，引發學生對理財話題的興趣。

-提出問題：引導學生思考：“為什么我們要學會理財和節約？你有哪些節約的小竅門？”

-引導學生分享：邀請幾名學生分享他們的節約經驗和理財想法。

**講授新課（15分鐘）**

-講解儲蓄的意義：介紹儲蓄的重要性，如何幫助個人和家庭的財務安全。

-講解儲蓄方法：講解基本的儲蓄方法，如定期存款、零存整取等。

-互動提問：提問學生：“如果你有一筆零花錢，你會怎么儲蓄？”鼓勵學生發表意見。

**鞏固練習（10分鐘）**

-小組討論：將學生分成小組，討論如何制作一個簡單的儲蓄罐，并分享他們的想法。

-練習制作：發放制作儲蓄罐的材料，指導學生動手制作。

**制作儲蓄罐（15分鐘）**

-制作指導：展示制作儲蓄罐的步驟，包括剪裁、裝飾等。

-學生操作：學生按照指導步驟制作儲蓄罐，教師巡回指導。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“在制作過程中，你遇到了哪些困難？你是怎么解決的？”

-學生回答：鼓勵學生分享他們在制作過程中的經驗和教訓。

**師生互動環節（5分鐘）**

-學生展示：邀請學生展示他們制作的儲蓄罐，并分享制作過程中的心得。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，指出優點和改進之處。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結：回顧本節課的學習內容，強調理財和節約的重要性。

-拓展：布置課后作業，讓學生思考如何將理財知識應用到日常生活中。

**教學過程詳細時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-制作儲蓄罐：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理財意識提升：通過本節課的學習，學生能夠認識到理財的重要性，理解儲蓄對于個人和家庭的意義，從而在日常消費中形成節約的習慣。

2.理財知識掌握：學生掌握了基本的理財知識，包括儲蓄的種類、儲蓄的方法以及如何制定簡單的理財計劃。

3.手工技能提高：在制作儲蓄罐的實踐活動中，學生的動手能力得到鍛煉，學會了簡單的手工制作技巧，如剪裁、裝飾等。

4.團隊協作能力：通過小組討論和合作完成制作任務，學生的團隊協作能力得到提升，學會了如何與他人溝通、協商和解決問題。

5.自主學習能力：在課堂提問和展示環節，學生能夠主動思考、積極發言，展現出自主學習的意識和能力。

6.創造力激發：在制作儲蓄罐的過程中，學生充分發揮了自己的創造力，設計了獨特的儲蓄罐款式，培養了創新思維。

7.審美情趣培養：學生在制作過程中，對色彩、形狀等審美元素有了更深入的認識，提高了審美情趣。

8.社會責任感增強：學生意識到節約和理財是每個公民應盡的責任，增強了社會責任感。

9.面向未來的規劃意識：學生通過學習理財知識，對自己的未來有了更清晰的規劃，明確了努力的方向。

10.家庭關系和諧：學生將所學理財知識應用到家庭生活中，與家長共同制定家庭預算，促進了家庭和諧。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。通過觀察學生的參與度、積極性以及回答問題的準確性，可以評估學生對知識的掌握程度。例如，學生是否能夠主動參與討論，是否能夠正確回答關于理財知識和儲蓄方法的問題。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論和合作完成制作儲蓄罐的任務，可以評價學生的團隊協作能力和創造力。評價內容包括小組討論的效率、成員之間的溝通質量、以及最終作品的創意和完成度。

3.隨堂測試：

在課程結束時，可以設計一份簡短的隨堂測試，以評估學生對理財知識和制作儲蓄罐技能的掌握。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對基礎知識的理解。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。學生可以評價自己在課堂上的參與度、在小組討論中的貢獻以及在制作儲蓄罐過程中的技能提升。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學評價的重要組成部分。教師需要針對以下幾個方面進行評價和反饋：

-知識掌握：評價學生對理財知識的理解程度，包括對儲蓄、投資和消費等概念的認識。

-技能提升：評價學生在手工制作和理財實踐中的技能提升，如剪裁技巧、裝飾創意等。

-團隊合作：評價學生在小組討論和合作中的表現，包括溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-自主學習：評價學生在課堂外的自主學習情況，如是否能夠獨立完成課后作業，是否能夠主動查找相關資料。

-教師將根據以上評價結果，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于在知識掌握方面表現良好的學生，可以鼓勵他們繼續深入學習；對于在技能提升方面有進步的學生，可以提供更多的實踐機會；對于在團隊合作中表現突出的學生，可以給予表揚并鼓勵他們在其他領域也展現出類似的能力。同時，教師還將根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果的最大化。板書設計①理財知識

-儲蓄的定義

-儲蓄的種類（定期存款、零存整取等）

-儲蓄的重要性

②制作儲蓄罐

-材料準備（塑料瓶、裝飾物、剪刀、膠水等）

-制作步驟（剪裁、裝飾、組裝等）

-創意設計

③儲蓄罐的意義

-培養節約意識

-提高理財能力

-增強動手實踐能力課后作業1.實踐作業：

-題目：設計一個個人儲蓄計劃。

-說明：學生需要根據自己的實際情況，制定一個簡單的個人儲蓄計劃，包括儲蓄目標、儲蓄金額、儲蓄期限和實現儲蓄的方法。

-答案示例：小明的儲蓄計劃：目標是積攢1000元，用于購買學習用品。每月儲蓄100元，存期為10個月。

2.思考作業：

-題目：分析儲蓄和消費的關系。

-說明：學生需要思考儲蓄和消費之間的關系，并舉例說明為什么儲蓄對個人和家庭有益。

-答案示例：儲蓄可以幫助我們在未來遇到經濟困難時有所準備，同時也有助于培養良好的消費習慣。

3.創意作業：

-題目：設計一個創意儲蓄罐。

-說明：學生需要發揮想象力，設計一個具有創意的儲蓄罐，并解釋設計理念。

-答案示例：學生可以設計一個形狀像動物或植物的儲蓄罐，并在罐身上繪制相應的圖案，寓意著節約和保護環境。

4.應用作業：

-題目：計算并分析家庭一個月的收支情況。

-說明：學生需要收集家庭成員一個月的收入和支出數據，計算出家庭的總收入和總支出，并分析家庭的經濟狀況。

-答案示例：小明的家庭一個月總收入為10000元，總支出為8000元，儲蓄2000元。

5.案例分析作業：

-題目：分析以下案例中的理財行為是否合理。

-說明：提供一個小案例，讓學生分析案例中的理財行為是否合理，并說明理由。

-答案示例：案例：小明每月零花錢500元，但他總是花光這些錢。分析：小明的理財行為不合理，因為他沒有為未來儲備資金，也沒有養成良好的消費習慣。

6.小組討論作業：

-題目：討論如何幫助家人養成節約的習慣。

-說明：學生需要分組討論，提出幫助家人養成節約習慣的建議和措施。

-答案示例：小組可以提出以下建議：制定家庭預算，減少不必要的開支；鼓勵家人使用節能電器；培養隨手關燈、節約用水的習慣。

7.角色扮演作業：

-題目：模擬銀行工作人員與客戶的對話，討論存款業務。

-說明：學生需要模擬銀行工作人員和客戶的角色，進行存款業務的對話，討論存款的種類和利率等。

-答案示例：銀行工作人員：您好，歡迎來到我們的銀行。請問您想辦理哪種存款業務？客戶：我想了解定期存款和零存整取的區別。

8.創新作業：

-題目：設計一個理財游戲，讓家人參與其中。

-說明：學生需要設計一個簡單的理財游戲，讓家人參與，通過游戲體驗理財的樂趣。

-答案示例：學生可以設計一個模擬股市的游戲，讓家人扮演不同的角色，通過買賣虛擬股票來學習理財知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實踐：在教學過程中，我嘗試將理財知識與學生的日常生活相結合，通過制作儲蓄罐等活動，讓學生在實踐中學習理財知識，這樣既增強了學生的參與感，又使理財教育更加貼近生活實際。

2.互動式教學：我采用了互動式教學方法，鼓勵學生提問、討論和分享，這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生的理財知識基礎參差不齊，部分學生對于理財概念的理解較為困難，這導致了課堂上的學習效果不均衡。

2.實踐環節指導不足：在制作儲蓄罐的實踐環節，我發現個別學生在操作過程中遇到了困難，但因為沒有足夠的個別指導，這些問題沒有得到及時解決。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差