人教部編版五年級(jí)下冊(cè)形形色色的人教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教部編版五年級(jí)下冊(cè)《形形色色的人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日，星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述人物特征的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)人物性格的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受人物形象的多樣性。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，理解不同性格特點(diǎn)的包容心態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過人物描寫的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言等描寫方法有所了解。但具體到《形形色色的人》這一章節(jié)，他們對(duì)不同性格人物特征的把握和描寫可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人物描寫這一寫作手法有一定的興趣。他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，能夠從生活中捕捉到人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過繪畫或表演來理解人物性格，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過文字來表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何準(zhǔn)確地把握人物性格特征，二是如何將人物性格通過具體的事例或細(xì)節(jié)描寫出來。此外，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，表達(dá)自己的看法和感受可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和交流，逐步克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解人物描寫的基本技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演不同性格的人物，體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何描寫人物特征。

3.利用多媒體展示不同人物的形象，幫助學(xué)生直觀感受人物性格的多樣性。

4.安排小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)人物性格的理解和描寫心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段短視頻，展示不同職業(yè)、性格的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中人物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^哪些不同性格的人？你們是如何描述他們的？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和描述，激發(fā)他們對(duì)人物描寫的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解人物描寫的基本技巧，包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等。

2.結(jié)合課文《形形色色的人》，分析人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉人物性格。

3.強(qiáng)調(diào)描寫人物性格時(shí)，要注重事例和細(xì)節(jié)的運(yùn)用，使人物形象更加豐滿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)生活中的真實(shí)人物進(jìn)行描寫。

2.每組選取一位代表，向全班展示描寫內(nèi)容，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

3.教師對(duì)學(xué)生的描寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在描寫人物性格時(shí)，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使人物形象更加生動(dòng)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2.每組推選一位代表分享討論成果，全班學(xué)生共同探討。

3.教師總結(jié)并拓展核心素養(yǎng)能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)不限。

2.課后提交作業(yè)，教師批改并給予反饋。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物描寫的基本技巧：

-外貌描寫：包括人物的面部特征、體型、服飾、年齡等。

-動(dòng)作描寫：通過人物的行為、姿態(tài)、動(dòng)作等表現(xiàn)其性格和情感。

-語言描寫：通過人物的對(duì)話、獨(dú)白等展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

2.人物性格特征的把握：

-分析人物的性格特點(diǎn)，如內(nèi)向、外向、樂觀、悲觀等。

-從人物的語言、行為、外貌等方面尋找體現(xiàn)性格特征的細(xì)節(jié)。

3.細(xì)節(jié)描寫在人物描寫中的作用：

-細(xì)節(jié)描寫能夠使人物形象更加豐滿，增強(qiáng)讀者對(duì)人物的感知。

-通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加立體。

4.人物描寫的方法：

-直接描寫：直接對(duì)人物進(jìn)行描述，如“他高高的個(gè)子，濃密的眉毛。”

-間接描寫：通過環(huán)境、情節(jié)、其他人物的反應(yīng)等間接描寫人物，如“他走進(jìn)房間，陽光灑在他的臉上，顯得格外溫暖。”

5.人物描寫的運(yùn)用：

-在敘事文中，通過人物描寫使故事更加生動(dòng)有趣。

-在小說、散文等文學(xué)作品中，通過人物描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

6.人物描寫的注意事項(xiàng)：

-保持人物性格的一致性，避免前后矛盾。

-細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)、具體，避免空洞、抽象。

-適度運(yùn)用人物描寫，避免過度描寫影響故事發(fā)展。

7.人物描寫的拓展：

-學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)典文學(xué)作品中的優(yōu)秀人物描寫手法。

-結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作具有個(gè)性和特色的人物描寫。

8.人物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系：

-通過人物描寫，展現(xiàn)人物的喜怒哀樂，使讀者產(chǎn)生共鳴。

-情感表達(dá)要自然、貼切，避免生硬、做作。

9.人物描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系：

-人物描寫要服務(wù)于情節(jié)發(fā)展，使故事更加連貫、合理。

-通過人物描寫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)故事的吸引力。

10.人物描寫與主題表達(dá)的關(guān)系：

-人物描寫要體現(xiàn)作品的主題思想，使讀者在欣賞人物的同時(shí)，領(lǐng)悟作品的深層含義。

-通過人物描寫，使作品的主題更加鮮明、深刻。典型例題講解1.例題：

課文《形形色色的人》中，作者描寫了小明的外貌特征，請(qǐng)根據(jù)以下描述，補(bǔ)充完整小明的肖像描寫。

描述：小明，個(gè)頭兒不高，皮膚黝黑，一雙明亮的眼睛，鼻梁挺直。

答案：小明，一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，他的個(gè)頭兒不高，但一雙明亮的眼睛透露出聰明伶俐。挺直的鼻梁下，一張小嘴巴總是掛著微笑，顯得十分可愛。

2.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下描述，用動(dòng)作描寫的方式表現(xiàn)小紅幫助同學(xué)時(shí)的情景。

描述：小紅看到同學(xué)摔倒，立刻放下手中的書本，飛快地跑過去。

答案：小紅看到同學(xué)摔倒，立刻放下手中的書本，飛快地跑過去。她彎下腰，小心翼翼地扶起同學(xué)，關(guān)切地問道：“你沒事吧？我扶你起來。”

3.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下描述，用語言描寫的方式表現(xiàn)小剛在課堂上積極發(fā)言的情景。

描述：小剛舉手發(fā)言，聲音洪亮，表達(dá)清晰。

答案：小剛舉手發(fā)言，聲音洪亮，充滿自信。他清了清嗓子，開始說道：“老師，我覺得這個(gè)問題可以這樣解答……”

4.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下描述，用細(xì)節(jié)描寫的方式表現(xiàn)小麗在學(xué)習(xí)時(shí)的專注態(tài)度。

描述：小麗坐在書桌前，眼睛盯著書本，手指輕輕地敲打著桌面。

答案：小麗坐在書桌前，眼睛緊緊地盯著書本，仿佛能從中汲取知識(shí)的養(yǎng)分。她的手指輕輕地敲打著桌面，節(jié)奏有致，仿佛在和自己對(duì)話。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下描述，用對(duì)比描寫的方式表現(xiàn)小強(qiáng)在不同場(chǎng)合下的不同表現(xiàn)。

描述：在課堂上，小強(qiáng)認(rèn)真聽講；在體育課上，小強(qiáng)積極參與，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的佼佼者。

答案：在課堂上，小強(qiáng)認(rèn)真聽講，專心致志，每當(dāng)老師提問，他總是第一個(gè)舉手回答。而在體育課上，小強(qiáng)展現(xiàn)出了另一面。他積極參與，動(dòng)作敏捷，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的佼佼者。在團(tuán)隊(duì)比賽中，他總是第一個(gè)沖在最前面，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得勝利。板書設(shè)計(jì)①人物描寫的基本技巧

-外貌描寫：體型、服飾、年齡、面部特征

-動(dòng)作描寫：行為、姿態(tài)、動(dòng)作

-語言描寫：對(duì)話、獨(dú)白、語言風(fēng)格

②人物性格特征的把握

-性格特點(diǎn)：內(nèi)向、外向、樂觀、悲觀等

-細(xì)節(jié)體現(xiàn)：語言、行為、外貌

③細(xì)節(jié)描寫的作用

-使人物形象豐滿

-展現(xiàn)內(nèi)心世界

-增強(qiáng)讀者感知

④人物描寫的方法

-直接描寫

-間接描寫

⑤人物描寫的運(yùn)用

-敘事文中的生動(dòng)性

-小說、散文中的內(nèi)心世界展現(xiàn)

⑥人物描寫的注意事項(xiàng)

-保持一致性

-真實(shí)、具體

-適度運(yùn)用

⑦人物描寫的拓展

-經(jīng)典作品中的借鑒

-創(chuàng)作具有個(gè)性的描寫

⑧人物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系

-展現(xiàn)喜怒哀樂

-自然、貼切

⑨人物描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

-服務(wù)于情節(jié)發(fā)展

-增強(qiáng)吸引力

⑩人物描寫與主題表達(dá)的關(guān)系

-體現(xiàn)主題思想

-鮮明、深刻教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課的得與失，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)《形形色色的人》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過播放短視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些互動(dòng)游戲，比如“猜猜他是誰”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何觀察和描述人物。這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人物性格特征的把握還不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過分析具體的人物形象，來加深對(duì)性格特征的理解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，從身邊的人和事中尋找靈感，這樣他們的描寫會(huì)更加真實(shí)生動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫感到困惑。為了幫助他們，我打算在接下來的教學(xué)中，提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何通過人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物性格。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷練習(xí)和提升。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，甚至有些緊張。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)嘗試采用小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在板書設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)為可以更加突出重點(diǎn)，比如使用不同的顏色或字體來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

最后，對(duì)于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)《形形色色的人》這一課的掌握，我布置以下作業(yè)：

1.閱讀課后推薦的名著，選擇其中的人物進(jìn)行描寫，要求不少于300字。

-目的：通過閱讀名著，學(xué)生能夠接觸到更多的人物形象，提升自己的描寫能力。

2.寫一篇以“我的朋友”為題的作文，要求描述一個(gè)你熟悉的朋友，包括外貌、性格、喜好等。

-目的：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的人，用所學(xué)的人物描寫技巧來刻畫朋友形象。

3.創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中至少包含兩個(gè)性格迥異的人物，并解釋你為什么選擇這樣的性格設(shè)定。

-目的：通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)⑷宋锩鑼憫?yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

4.完成以下表格，對(duì)比分析課文中兩個(gè)不同人物的性格特點(diǎn)。

-目的：通過對(duì)比分析，學(xué)生能夠更深入地理解人物性格的描寫方法。

5.收集五張生活中不同職業(yè)、性格的人的照片，并嘗試用簡(jiǎn)短的文字描述他們的特點(diǎn)。

-目的：通過實(shí)際觀察，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。