培智生活語文一年級上冊第6課《講衛生》第3課時教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容培智生活語文一年級上冊第6課《講衛生》第3課時教案，本節課內容圍繞個人衛生展開，包括洗手、刷牙、剪指甲等生活技能的講解和練習。重點學習洗手的方法，讓學生掌握正確的洗手步驟，培養良好的衛生習慣。核心素養目標分析本課旨在培養學生的健康意識、生活自理能力和良好衛生習慣。通過學習個人衛生知識，學生能夠認識到衛生習慣對健康的重要性，提高自我保護能力，同時培養獨立生活能力和良好的生活習慣，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生可能已經具備一些基本的衛生常識，如知道飯前便后要洗手，但具體到洗手的方法和步驟，以及如何正確刷牙、剪指甲等細節，可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對個人衛生方面的知識學習興趣較高。他們的學習能力主要體現在模仿和重復練習上，通過教師的示范和指導，能夠較快地掌握簡單的動作技能。學習風格上，他們傾向于直觀學習，需要通過具體動作和圖片來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對洗手、刷牙等動作不夠熟練，難以掌握正確的步驟；有的學生可能因為注意力不集中而無法完整地完成動作；此外，對于一些學生來說，剪指甲可能是一個較為困難的任務，需要教師耐心指導。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供個性化的幫助和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《講衛生》教材，包括相關的圖片和文字內容。

2.輔助材料：準備洗手步驟圖、刷牙示范視頻、個人衛生習慣的圖片等。

3.實驗器材：準備洗手液、毛巾、鏡子等，用于學生實際操作練習。

4.教室布置：設置洗手練習區，提供操作臺和座位，確保學生能夠安全、舒適地進行個人衛生練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布洗手步驟的PPT和洗手視頻，要求學生觀看并嘗試在家中洗手。

-設計預習問題：設計問題如“洗手有哪些好處？”“你通常是怎么洗手的？”引導學生思考洗手的重要性。

-監控預習進度：通過微信群收集學生觀看視頻的截圖和簡單反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看PPT和視頻，初步了解洗手的重要性。

-思考預習問題：學生在家中嘗試洗手，思考并記錄自己的洗手習慣和感受。

-提交預習成果：學生將洗手體驗和問題反饋至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主觀看視頻和思考問題，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解洗手的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于生病的小故事引入，提問學生為什么生病，引導學生思考個人衛生的重要性。

-講解知識點：詳細講解正確的洗手步驟，包括濕手、搓洗、沖凈、擦干等。

-組織課堂活動：設置洗手比賽，讓學生分組進行洗手練習，觀察并糾正不正確的洗手方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考洗手步驟的正確性。

-參與課堂活動：學生積極參與洗手比賽，學習正確的洗手方法。

-提問與討論：學生在洗手比賽中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解洗手步驟。

-實踐活動法：通過洗手比賽，讓學生在實踐中掌握洗手技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解洗手的重要性，掌握正確的洗手步驟。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，要求學生回家后監督家人正確洗手。

-提供拓展資源：推薦學生觀看相關的健康衛生教育視頻。

學生活動：

-完成作業：學生在家中進行監督，確保家人正確洗手。

-拓展學習：學生觀看推薦的衛生教育視頻，增加衛生知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭作業和拓展學習，引導學生自主鞏固學習效果。

-反思總結法：通過反思自己的洗手習慣和家人的行為，學生能夠自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的洗手知識，培養家庭衛生習慣。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。知識點梳理1.個人衛生的重要性

-個人衛生是保持身體健康的基礎。

-良好的衛生習慣可以預防疾病，提高生活質量。

-個人衛生與個人形象和社會責任感息息相關。

2.洗手的方法與步驟

-濕手：用流動的水將雙手沖洗濕潤。

-打泡：涂抹洗手液或肥皂，充分揉搓起泡。

-搓洗：用力搓洗雙手，包括掌心、手背、指縫、指甲縫等部位。

-沖凈：用流動的水將泡沫沖洗干凈。

-擦干：用干凈的毛巾或紙巾擦干雙手。

3.刷牙的方法與步驟

-濕牙刷：用清水將牙刷濕潤。

-涂牙膏：擠適量牙膏在牙刷上。

-刷牙：按照正確的刷牙方法，依次刷洗牙齒的各個面。

-刷牙時間：每次刷牙至少2分鐘。

-清潔牙刷：刷牙后，用清水將牙刷沖洗干凈，放置在通風處晾干。

4.剪指甲的注意事項

-選擇合適的指甲剪：使用適合自己指甲大小的指甲剪。

-剪指甲前洗凈雙手：剪指甲前要洗凈雙手，確保指甲衛生。

-剪指甲時注意安全：剪指甲時要保持穩定，避免剪傷手指。

-剪指甲后處理：剪指甲后，用消毒液消毒剪刀，保持剪刀清潔。

5.保持口腔衛生

-定期使用牙線清理牙縫。

-定期進行口腔檢查，預防口腔疾病。

-避免食用過于辛辣、油膩的食物，減少口腔負擔。

6.個人衛生習慣的培養

-培養良好的作息時間，保持充足的睡眠。

-保持室內整潔，定期清潔家居環境。

-遵循健康飲食原則，合理搭配膳食。

-增強體育鍛煉，提高身體素質。

-學會情緒管理，保持心理健康。

7.個人衛生與社會責任

-個人衛生不僅關乎個人健康，也關系到他人和社會的健康。

-保持個人衛生，是每位公民應盡的社會責任。

-通過宣傳和倡導，提高公眾的衛生意識，共同營造健康的生活環境。

8.個人衛生教育與宣傳

-學校、家庭和社會應共同關注個人衛生教育。

-開展形式多樣的衛生教育活動，提高公眾的衛生意識。

-利用媒體資源，宣傳個人衛生知識，普及衛生常識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生在討論、提問和回答問題時的積極程度。

-評估學生在課堂活動中的合作能力和團隊精神。

-記錄學生在洗手比賽中的表現，包括洗手步驟的正確性和速度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的貢獻，包括是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠傾聽他人意見。

-觀察學生是否能夠將洗手的重要性與實際生活聯系起來，并提出具體的改進措施。

-評估小組展示時的表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-通過簡答題或選擇題，測試學生對洗手步驟、口腔衛生和個人衛生習慣的理解程度。

-評估學生對個人衛生重要性的認識，以及對如何保持個人衛生的實際操作能力。

4.課后作業反饋：

-檢查學生家庭作業的完成情況，包括洗手監督記錄和家庭衛生習慣的改善情況。

-評估學生在家庭環境中應用課堂所學知識的程度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂活動的學生給予正面評價，對表現不夠積極的學生提供鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：對表現突出的小組給予表揚，對討論不充分的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習建議。

-針對課后作業反饋：對認真完成作業的學生給予肯定，對未能按時完成或質量不高的作業提供個別輔導。

-整體評價：在課程結束后，對學生的學習態度、知識掌握程度和技能應用能力進行綜合評價，并提供個性化的學習建議和發展方向。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生了解自己的學習狀況，激發學生的學習興趣和動力，同時也為教師提供教學改進的依據。通過多元化的評價方式，可以全面、客觀地評估學生的學習成果。課后作業1.實踐作業：

-請家長協助，記錄一天中你洗手、刷牙和剪指甲的次數，并填寫在下面的表格中。

-作業表格：

|時間|洗手次數|刷牙次數|剪指甲次數|

|------------|----------|----------|------------|

|早上起床后||||

|飯前||||

|飯后||||

|午休后||||

|晚餐前||||

|睡覺前||||

-分析你的記錄，思考你的一天中哪些時候需要洗手、刷牙和剪指甲，以及為什么。

2.觀察與記錄：

-觀察家人一天中的個人衛生習慣，記錄以下內容：

-家人洗手、刷牙和剪指甲的頻率。

-家人是否遵循正確的洗手和刷牙步驟。

-家人是否保持良好的個人衛生習慣。

-分析記錄，討論如何改進家人的個人衛生習慣。

3.小組討論：

-小組內討論以下問題：

-個人衛生習慣對你的健康有什么影響？

-你認為哪些個人衛生習慣最重要？

-如何在日常生活中堅持良好的個人衛生習慣？

-每位小組成員分享自己的觀點，并總結討論結果。

4.創意寫作：

-以“健康小衛士”為主題，寫一篇短文，描述你是如何通過良好的個人衛生習慣來保護自己的健康的。

-文章中可以包括你如何洗手、刷牙、剪指甲，以及你如何影響家人和朋友保持衛生。

5.家庭衛生計劃：

-設計一個家庭衛生計劃，包括以下內容：

-家庭成員每天需要完成的個人衛生任務。

-家庭衛生清潔時間表。

-家庭衛生規則和獎勵機制。

-與家人一起討論并實施這個計劃，記錄實施過程中的變化和挑戰。

答案示例（僅供參考）：

1.實踐作業表格（示例）：

|時間|洗手次數|刷牙次數|剪指甲次數|

|------------|----------|----------|------------|

|早上起床后|1|1|1|

|飯前|1|1|0|

|飯后|1|1|0|

|午休后|1|0|0|

|晚餐前|1|1|0|

|睡覺前|1|1|1|

2.觀察與記錄（示例）：

-家人洗手、刷牙和剪指甲的頻率較高，每天至少進行3次洗手，2次刷牙。

-家人遵循正確的洗手和刷牙步驟，但剪指甲的頻率較低，一周大約一次。

-家人已經注意到了剪指甲的重要性，并開始定期進行。

3.小組討論（示例）：

-學生A：良好的個人衛生習慣能預防疾病，保持身體健康。

-學生B：我認為洗手和刷牙最重要，因為它們能直接影響到口腔和腸胃健康。

-學生C：我覺得堅持每天進行個人衛生活動很重要，可以培養自律和責任感。