蘇教版必修三燭之武退秦師教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇教版必修三燭之武退秦師教案設計

2.教學年級和班級：高中三年級1班

3.授課時間：2022年10月25日星期二第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的文化理解能力，理解古代戰爭背景下的人物形象和價值觀。

2.提升學生的審美鑒賞能力，通過文學作品欣賞，感受文言文的魅力。

3.增強學生的思辨能力，學會從不同角度分析歷史事件，培養批判性思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了與《燭之武退秦師》相關的背景知識，包括春秋時期的歷史背景、各諸侯國之間的政治關系，以及古代戰爭的一些基本特點。他們可能對古代戰爭有一定的了解，但對于文學作品中的戰爭描寫和人物心理刻畫可能還不夠深入。

2.學生對歷史故事普遍感興趣，但學習風格可能有所不同。一部分學生可能更傾向于通過閱讀文本來理解內容，另一部分學生可能更喜歡通過討論和角色扮演來感受故事。學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力參差不齊，這要求教師在教學過程中要注意差異化教學。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括對文言文閱讀理解的障礙，以及對古代戰爭策略和人物心理的把握。此外，由于學生對歷史事件的了解有限，可能會影響他們對故事背景和人物行為的理解。教師需要通過適當的引導和教學方法，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有蘇教版必修三教材，并準備相關的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備與《燭之武退秦師》相關的歷史圖片、戰爭策略圖表和相關的視頻資料，以豐富教學內容。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組合作學習。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習一篇古代戰爭故事——《燭之武退秦師》。這篇課文講述了春秋時期鄭國燭之武智退秦軍的故事，請大家談談你對這篇課文的理解。

（2）學生：我認為這篇課文主要講述了燭之武的智謀和勇敢，他通過巧妙地運用自己的智慧和膽識，成功地阻止了秦軍的進攻。

二、課文主旨內容探究

（1）老師：很好，燭之武的智謀和勇敢確實是課文的重點。那么，請大家思考一下，燭之武是如何運用自己的智慧和膽識，達到退敵的目的的呢？

（2）學生：我認為燭之武首先分析了秦軍的弱點，然后利用自己的身份和地位，向秦軍提出了合理的建議。

（3）老師：分析得很到位。接下來，我們一起來分析一下燭之武的建議內容。請大家閱讀課文，找出燭之武提出的建議，并分析其合理性。

（4）學生：燭之武提出了“先退秦師，后攻鄭國”的建議。我認為這個建議很合理，因為如果秦軍退兵，鄭國就能避免被攻占。

（5）老師：非常好，燭之武的建議確實很合理。接下來，我們來分析一下燭之武是如何說服秦伯的。

（6）學生：燭之武首先向秦伯分析了鄭國的重要性，然后指出秦軍攻打鄭國對秦國有利無害，最后表示愿意為秦伯效力。

（7）老師：分析得很到位。燭之武的勸說策略非常高明，他既考慮到了秦伯的利益，又表達了自己的誠意。現在，請大家思考一下，燭之武的成功退敵給我們帶來了哪些啟示？

（8）學生：燭之武的成功退敵告訴我們，在面對困難時，我們要善于分析問題，運用智慧和膽識去解決問題。

三、全文側重點分析

（1）老師：同學們，我們已經分析了課文的主旨內容，接下來我們來梳理一下全文的側重點。

（2）學生：全文的側重點主要有：燭之武的智謀和勇敢、秦伯的決策過程、鄭國與秦國的利益關系。

（3）老師：很好，總結得很全面。現在，請大家結合自己的理解，談談你對全文側重點的認識。

（4）學生：我認為全文側重點在于燭之武的智謀和勇敢，以及他如何運用自己的智慧和膽識，成功地退敵。

四、實際教學內容

（1）老師：同學們，接下來我們來進行實際教學內容的學習。首先，請同學們閱讀課文，找出燭之武在退敵過程中所表現出的智慧之處。

（2）學生：燭之武在退敵過程中，首先分析了秦軍的弱點，然后利用自己的身份和地位，向秦軍提出了合理的建議。

（3）老師：很好，接下來請大家思考一下，燭之武的建議是如何體現他的智慧的？

（4）學生：燭之武的建議體現了他的智慧，因為他既考慮到了秦伯的利益，又表達了自己的誠意。

（5）老師：分析得很到位。現在，請同學們結合自己的理解，談談燭之武的智慧給我們帶來的啟示。

（6）學生：燭之武的智慧告訴我們，在面對困難時，我們要善于分析問題，運用智慧和膽識去解決問題。

五、課堂小結

（1）老師：同學們，今天我們學習了《燭之武退秦師》這篇課文，了解了燭之武的智謀和勇敢。希望大家能夠從這篇課文中汲取智慧，面對困難時，勇敢地去解決問題。

（2）學生：謝謝老師，我們一定會努力學習，將所學到的智慧運用到實際生活中。

六、課后作業

（1）老師：課后，請大家完成以下作業：

1.閱讀課文，總結燭之武的智謀和勇敢。

2.思考燭之武的智慧給我們帶來的啟示。

3.撰寫一篇關于《燭之武退秦師》的讀后感。

（2）學生：好的，老師，我們一定會認真完成作業。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《左傳》中的相關篇章，如《燭之武退秦師》所在的《僖公二十五年》等，這些內容可以為學生提供更豐富的歷史背景和人物關系。

-春秋戰國時期的歷史地圖，幫助學生直觀了解各國地理位置和軍事沖突的地理環境。

-文言文閱讀材料，如《戰國策》、《史記》等，通過閱讀其他文言文作品，加深學生對文言文語言特點的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《左傳》中與《燭之武退秦師》相關的篇章，通過對比閱讀，理解不同歷史背景下的人物形象和故事情節。

-組織學生進行小組討論，分析燭之武的策略是否在當時的歷史環境中是合理的，以及這種策略對后世的影響。

-設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演燭之武、秦伯、鄭國大夫等角色，通過模擬對話和辯論，加深對人物性格和故事情節的理解。

-利用歷史地圖，讓學生研究春秋戰國時期的軍事沖突，探討地理環境對戰爭結果的影響。

-引導學生通過研究《戰國策》和《史記》等文獻，了解古代謀士的策略和智慧，以及這些策略在歷史發展中的作用。

-鼓勵學生創作一篇短文，以燭之武的視角講述退秦師的故事，通過寫作鍛煉學生的文言文寫作能力。

-安排一次課外講座，邀請歷史學者或教師介紹春秋戰國時期的歷史背景和軍事策略，為學生提供更深入的知識拓展。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①燭之武的身份和地位

②鄭國與秦國的矛盾

③燭之武的策略和行動

②重點詞：

①退師：撤退軍隊

②說客：善于辭令的人

③利誘：用利益引誘

④威逼：用威脅迫使

③重點句：

①“吾其還矣。”（燭之武決定返回）

②“吾聞之，君子不鼓不成器。”（燭之武表示自己不愿使用不合適的策略）

③“吾聞之，智者不與愚者爭。”（燭之武認為智者不應與愚者爭執）

④“吾聞之，勇者不與怯者斗。”（燭之武認為勇者不應與怯者戰斗）八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極發言，對于燭之武的智謀和勇敢表示贊賞。

-學生能夠準確地理解課文內容，對燭之武的策略和行動進行了深入的分析。

-在討論環節，學生能夠結合自己的知識背景，提出有見地的觀點，體現了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成對燭之武策略的分析。

-各小組展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠對其他小組的觀點進行合理的評價和補充。

-學生們在討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠尊重他人的意見，共同達成共識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠對課文中的關鍵知識點進行鞏固，如燭之武的身份、鄭國與秦國的矛盾等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對部分歷史背景和策略的深層含義理解還不夠深入。

-部分學生對于文言文閱讀理解存在困難，需要進一步加強訓練。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相鼓勵，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，增強自我改進的意識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的討論氛圍給予肯定，同時指出部分學生在課堂上的發言不夠積極，需要鼓勵他們更加自信地表達自己。

-對于小組討論成果展示，教師贊賞了學生的團隊合作精神和良好的表達能力，同時也指出了部分學生在討論中缺乏深度，需要進一步拓展知識面。

-隨堂測試結果反饋中，教師對學生的基礎知識掌握給予肯定，但同時也指出學生在對課文深層含義的理解上存在不足，建議學生在課后加強閱讀和思考。

-教師鼓勵學生在自評和互評中保持誠實和客觀，通過反思和改進，不斷提高自己的學習效果。

-教師提醒學生，歷史故事中的智慧和策略不僅對古代有啟示，對現代社會也有借鑒意義，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《燭之武退秦師》時，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來深入理解人物心理和故事情節。這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式討論：在課堂上，我鼓勵學生進行小組討論，通過討論來分析燭之武的策略和行動。這種互動式討論不僅鍛煉了學生的思辨能力，也促進了學生之間的交流與合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.文言文閱讀理解：部分學生在文言文閱讀理解上存在困難，對于一些生僻字詞和句式結構理解不夠，這影響了他們對課文內容的深入理解。

2.教學深度不足：在講解過程中，我發現學生對一些歷史背景和策略的深層含義理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時對一些知識點挖掘不夠，需要進一步拓展教學內容。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試，這種評價方式可能無法全面評估學生的學習效果，需要考慮引入更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎教學：針對文言文閱讀理解的問題，我計劃在課前提供一些文言文基礎知識的復習資料，幫助學生掌握必要的文言文閱讀技巧。

2.深化教學內容：在講解過程中，我將更加注重對歷史背景和策略的深入挖掘，通過引入相關的歷史資料和案例分析，幫助學生更好地理解課文內容。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將嘗試引入課堂表現評價、小組合作評價、課后作業評價等多種評價方式，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.增加課外閱讀推薦：為了拓展學生的知識面，我將在課后推薦一些與《燭之武退秦師》相關的課外閱讀材料，鼓勵學生自主學習和探索。

5.定期進行教學反思：我將定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。典型例題講解例題一：

燭之武對秦伯說：“秦伯，您若攻下鄭國，鄭國的寶物都將歸您所有。”秦伯聽后，如何回應？

答案：秦伯回應道：“吾聞之，智者不與愚者爭。吾欲得鄭國，非為寶物，乃為天下之公義也。”

例題二：

燭之武在退秦師的過程中，提出了哪些策略？請簡述其作用。

答案：燭之武提出的策略有：

1.提出退秦師，以避免鄭國被攻占；

2.指出秦軍攻打鄭國對秦國有利無害，以打動秦伯；

3.表示愿意為秦伯效力，以示誠意。

這些策略的作用是：

1.使秦伯放棄攻打鄭國的念頭；

2.維護了鄭國的安全；

3.增強了燭之武在秦伯心中的地位。

例題三：

燭之武在勸說秦伯時，提到了“吾聞之，君子不鼓不成器。”這句話的意思是什么？

答案：這句話的意思是，君子不會使用不合適的工具或方法，也就是說，燭之武認為在戰爭中，應該選擇合適的策略和武器。

例題四：

燭之武在退秦師的過程中，表現出了哪些品質？

答案：燭之