一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）求被減數的簡單實際問題教學設計蘇教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學世界的奇妙之旅，今天我們要學習的是《一年級數學下冊》第四單元中的“100以內的加法和減法（一）求被減數的簡單實際問題”。這個單元可是非常實用哦，它幫我們學會了如何用加法和減法來解決生活中的小問題。比如，我們買了一個蘋果，又買了一個橘子，一共多少錢？或者，媽媽做了5個餅，吃掉了3個，還剩幾個？這些小問題都是我們生活中經常遇到的，通過學習這個單元，我們就能用數學的方法輕松解決了。所以，今天我們要一起動動腦筋，把這些有趣的問題變成我們解答的樂趣！??????核心素養目標1.**數學思維**：學會運用加法和減法解決實際問題，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.**數學應用**：將數學知識應用于日常生活，增強數學與生活的聯系。

3.**數學表達**：能夠清晰、準確地用數學語言描述解題過程，提高數學表達能力。

4.**合作學習**：在小組活動中，學會與他人合作，共同探討問題，培養團隊協作精神。學情分析進入一年級下冊的學生們，剛剛開始接觸更加深入的數學學習。在這個階段，他們對數學的興趣和接受能力各不相同。首先，從知識層面來看，大部分學生已經掌握了10以內的加減法，但對于100以內的加法和減法，可能還存在一定的困難，特別是在解決實際問題的時候。他們的計算能力正在逐步提升，但精確度和速度還有待提高。

在能力方面，學生們對于邏輯思維和問題解決的能力正在逐步發展，但還比較基礎。他們能夠理解簡單的數學關系，但在面對復雜問題時，可能會感到困惑。此外，他們的觀察能力和分析能力也在逐步增強，但需要教師的引導和啟發。

從素質角度來看，一年級學生的注意力集中時間相對較短，他們對于新鮮事物充滿好奇，但容易受到外界干擾。在課堂上，他們的行為習慣各不相同，有的學生比較活潑，有的則相對內向。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響，比如，活潑的學生可能更善于參與課堂互動，而內向的學生可能需要更多的鼓勵和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.**情景教學法**：通過創設生活中的實際情境，如購物、游戲等，讓學生在具體的情境中學習加法和減法，提高學習的趣味性和實用性。

2.**游戲教學法**：設計有趣的數學游戲，如“搶答”、“數獨”等，激發學生的學習興趣，同時鍛煉他們的計算速度和準確性。

3.**合作學習法**：鼓勵學生分組討論，共同解決實際問題，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示數學問題，通過圖片、動畫等形式，使抽象的數學概念更加形象生動。

2.**實物操作**：使用教具和學具，如計數器、數字卡片等，讓學生通過實際操作加深對加法和減法的理解。

3.**在線資源**：利用網絡資源，如數學教育網站、教學視頻等，拓寬學生的學習渠道，提高學習的靈活性。教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“100以內的加法和減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何用加法和減法解決日常生活中的問題？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加法和減法的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“100以內的加法和減法”，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：通過講述一個小故事，如小明去商店買玩具，引出需要用加法和減法計算的場景。

-講解知識點：詳細講解加法和減法的基本步驟，結合具體例子，如“小明有3個蘋果，又買了2個，一共有幾個蘋果？”

-組織課堂活動：設計“猜數字”游戲，讓學生通過猜測數字來練習加法和減法。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“猜數字”游戲，體驗加法和減法的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加法和減法的基本概念。

-游戲教學法：設計游戲活動，讓學生在實踐中掌握加法和減法技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加法和減法的基本概念，掌握解題步驟。

-通過游戲活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.**課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業：布置一些實際生活中的問題，如“周末去超市，如何用加法和減法計算購物單？”

-提供拓展資源：推薦一些數學游戲網站，讓學生在家也能繼續練習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的網站進行額外的練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的加法和減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最直接的評價標準，以下是本節課“100以內的加法和減法（一）求被減數的簡單實際問題”教學后，學生在以下幾個方面取得的具體效果：

1.**基礎知識掌握**

-**加法和減法概念理解**：通過本節課的學習，學生們能夠清楚地理解加法和減法的基本概念，知道它們在解決實際問題時的重要性。

-**計算能力提升**：學生們在課堂上通過多種練習，如口頭計算、實物操作等，顯著提高了計算速度和準確性，能夠迅速解決100以內的加減法問題。

-**數學符號運用**：學生們學會了正確使用加號（+）、減號（-）和等于號（=）等數學符號，能夠用規范的數學語言表達計算過程。

2.**問題解決能力**

-**實際問題分析**：學生們能夠將實際問題轉化為數學問題，如通過“小明有3個蘋果，又買了2個，一共有幾個蘋果？”這樣的問題，讓學生學會如何分析問題。

-**策略選擇**：在解決實際問題時，學生們能夠選擇合適的計算策略，比如直接計算或者分步計算，提高了問題解決的靈活性。

-**邏輯推理**：通過解決實際問題，學生們鍛煉了邏輯推理能力，能夠按照一定的順序和規則進行思考和計算。

3.**數學應用能力**

-**生活場景應用**：學生們學會了如何將數學應用到日常生活中，比如購物時計算總價、分配物品等，提高了生活的實用性。

-**游戲設計**：學生們能夠設計簡單的數學游戲，如“數字猜猜看”，通過游戲加深對加法和減法的理解。

-**創意表達**：在解決實際問題時，學生們能夠用自己的語言描述解題過程，體現了創造性思維和表達能力。

4.**情感態度與價值觀**

-**學習興趣增強**：通過有趣的課堂活動和實際問題解決，學生們對數學產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-**自信心提升**：隨著計算能力的提高和問題解決的成功，學生們對自己的數學能力有了更多的信心。

-**責任感培養**：在小組合作和作業完成中，學生們學會了承擔責任，對于自己的學習成果有了更多的責任心。

5.**合作與交流能力**

-**團隊協作**：在小組討論和角色扮演中，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。

-**溝通表達**：通過小組討論，學生們學會了如何清晰地表達自己的想法，同時傾聽他人的意見。

-**解決沖突**：在合作過程中，學生們學會了如何解決團隊中的小沖突，提高了人際交往能力。板書設計①加法和減法概念

-加法：把兩個數合并成一個數的運算。

-減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

②加法和減法步驟

-加法步驟：

1.將加數對齊。

2.從個位開始相加。

3.如果相加結果超過10，則向前一位進一。

-減法步驟：

1.將被減數和減數對齊。

2.從個位開始相減。

3.如果相減結果小于0，則向前一位借一。

③實際問題解決

-例子：小明有3個蘋果，又買了2個，一共有幾個蘋果？

-解答：3（原有蘋果數）+2（新買蘋果數）=5（總蘋果數）

④數學符號

-加號（+）：表示加法。

-減號（-）：表示減法。

-等于號（=）：表示結果。

⑤實際問題應用

-例子：媽媽買了5個餅，吃掉了3個，還剩幾個？

-解答：5（原有餅數）-3（吃掉的餅數）=2（剩余餅數）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在課堂上，我嘗試通過創設生活情境來教授加法和減法，比如讓學生扮演購物者，這樣可以讓學生更加直觀地理解數學在生活中的應用，提高他們的學習興趣。

2.**游戲化學習的引入**：設計了一些數學游戲，如“數獨”和“猜數字”，這些游戲不僅增強了課堂的趣味性，還讓學生在游戲中練習了數學技能，提高了他們的計算速度和準確性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的處理**：在課堂上，我發現有些學生對于加法和減法的理解較為困難，而另一些學生則顯得游刃有余。我意識到需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態，提供個性化的輔導。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試了多種教學方法，但發現課堂上的互動還不夠充分，有些學生參與度不高。這可能是因為我沒有充分調動學生的積極性，需要進一步改進互動環節。

3.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于作業和測試成績，缺乏多元化的評價方式。我認為應該引入更多的評價方法，如學生自評、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**：針對學習困難的學生，我計劃在課后進行個別輔導，提供額外的練習和指導，幫助他們克服學習上的障礙。

2.**增強課堂互動**：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享他們的想法。

3.**多元化教學評價**：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，包括學生自評、同伴評價、課堂表現評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.**家校合作**：我會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，確保每個學生都能得到足夠的支持和幫助。

5.**持續學習**：作為一名教師，我也要不斷學習新的教學方法和理念，以便更好地適應學生的需求，提高教學效果。課后拓展1.**拓展內容**

-**閱讀材料**：《數學故事繪本系列》中的《小兔子的蘋果樹》和《小熊的蜂蜜罐》。這些故事通過有趣的故事情節，將加法和減法融入到日常生活場景中，幫助學生理解數學概念。

-**視頻資源**：在線教育平臺上的數學教學視頻，如“數學思維訓練”系列，這些視頻通過動畫和實際操作演示，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

2.**拓展要求**

-**自主學習**：鼓勵學生利用課后時間閱讀繪本故事或觀看教學視頻，通過自主閱讀和觀看，加深對加法和減法的理解。

-**實踐應用**：讓學生嘗試將故事中的數學問題應用到自己的生活中，比如通過計算家庭日常消費，或者記錄自己的物品數量變化。

-**家庭作業**：布置一些與繪本故事或視頻內容相關的家庭作業，如繪制家庭物品數量圖，或者設計一個小游戲，讓學生在游戲中練習加法和減法。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的所學所感，鼓勵他們互相提問和解答。

-**創意表達**：鼓勵學生用自己的方式表達對加法和減法的理解，比如制作數學小報、編寫數學故事等，提高他們的創造力和表達能力。

具體拓展活動如下：

-**繪本閱讀活動**：學生可以選擇一本《數學故事繪本系列》的書籍，閱讀并完成閱讀記錄表，記錄故事中的數學問題和解決方法。

-**數學游戲設計**：學生可以設計一個小游戲，比如“數字接龍”，要求玩家依次說出連續的加法或減法結果，以此來練習數學運算。

-**家庭消費記錄**：讓學生記錄一周內家庭的各種消費，如食物、水電費等，并計算總花費，體驗數學在生活中的應用。

-**數學故事創作**：學生可以創作一個數學故事，講述一個與加法或減法相關的故事，通過故事來解釋數學概念。

-**數學小實驗**：利用日常物品進行簡單的數學實驗，比如使用計數器來模擬加法和減法運算，或者用樂高積木來構建數學模型。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了“100以內的加法和減法（一）求被減數的簡單實際問題”。通過這節課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.加法和減法的基本概念：加法是將兩個數合并成一個數的運算，減法是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

2.加法和減法的計算步驟：加法需要將加數對齊，從個位開始相加，如果相加結果超過10，則向前一位進一；減法需要將被減數和減數對齊，從個位開始相減，如果相減結果小于0，則向前一位借一。

3.實際問題解決：我們通過生活中的實例，如購物、分配物品等，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用加法和減法進行解決。

在課堂上，我們通過以下活動來鞏固所學知識：

1.**情境模擬**：通過扮演購物者的角色，學生們學會了如何用