2022高考化學一輪復習教案：第10章第2講物質的分離、提純與檢驗課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講授物質的分離、提純與檢驗方法，包括過濾、結晶、蒸餾等基本操作，以及如何通過顏色、氣味、密度等性質進行物質的檢驗。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本第10章“化學實驗基本操作”緊密相關，學生需要掌握過濾、結晶、蒸餾等實驗技能，以及如何根據物質的性質進行檢驗。通過復習已有知識，幫助學生鞏固實驗操作技巧，提高化學實驗能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、實驗操作技能和化學思維。通過物質的分離、提純與檢驗的學習，學生能夠發展嚴謹求實的科學態度，提升分析問題和解決問題的能力，同時增強對化學實驗的敬畏之心，培養良好的實驗習慣和安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①過濾、結晶、蒸餾等分離提純操作的具體步驟和原理；

②不同物質的檢驗方法及其操作技巧；

③通過實驗現象分析物質的性質，培養學生的實驗觀察和分析能力。

2.教學難點，

①理解并掌握不同分離提純方法的選擇依據和適用范圍；

②精確控制實驗條件，確保實驗結果的準確性和可靠性；

③在實驗過程中處理突發事件，如過濾時濾紙破裂、蒸餾時溫度控制不當等；

④將理論知識與實驗操作相結合，提高學生的綜合應用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《化學》第10章“物質的分離、提純與檢驗”部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同分離提純方法的演示動畫和實驗操作步驟圖。

3.實驗器材：包括漏斗、燒杯、玻璃棒、蒸發皿、酒精燈、鐵架臺、蒸餾裝置等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組都有實驗操作臺，以便學生進行分組實驗和討論。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-通過提問“在日常生活中，我們如何去除雜質，獲取純凈的物質？”引導學生思考。

-展示生活中常見的分離提純實例，如海水淡化、牛奶分離等，激發學生的學習興趣。

-提出本節課的學習目標：掌握物質的分離、提純與檢驗方法，學會根據物質的性質選擇合適的分離提純方法。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①講解過濾操作：介紹過濾的原理、步驟和注意事項，通過實例分析如何選擇合適的濾紙和過濾速度。

②講解結晶操作：解釋結晶的原理，展示不同結晶方法的特點，如蒸發結晶、冷卻結晶等。

③講解蒸餾操作：闡述蒸餾的原理、步驟和注意事項，分析不同蒸餾裝置的適用范圍。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

①學生分組進行過濾實驗，觀察不同濾紙對溶液中固體顆粒的過濾效果。

②學生嘗試蒸發結晶實驗，觀察溶液濃度對結晶速度的影響。

③學生進行蒸餾實驗，掌握蒸餾裝置的操作方法，學會根據物質的沸點選擇合適的蒸餾溫度。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

3方面內容舉例回答：

①如何根據物質的溶解度選擇合適的結晶方法？

-回答舉例：對于溶解度隨溫度變化較大的物質，選擇冷卻結晶法；對于溶解度隨溫度變化較小的物質，選擇蒸發結晶法。

②如何根據物質的沸點選擇合適的蒸餾溫度？

-回答舉例：對于沸點差異較大的混合物，選擇較高的蒸餾溫度；對于沸點接近的混合物，選擇較低的蒸餾溫度。

③如何在實驗過程中避免過濾過程中濾紙破裂、蒸餾時溫度控制不當等問題？

-回答舉例：在過濾實驗中，控制好過濾速度，避免濾紙破裂；在蒸餾實驗中，密切觀察溫度變化，及時調整加熱速度。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-回顧本節課所學內容，強調過濾、結晶、蒸餾等分離提純方法的特點和適用范圍。

-通過實例分析，鞏固學生對分離提純方法的理解。

-布置課后作業，要求學生根據所學知識，設計一個簡單的分離提純實驗方案。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-物質的分離和提純在化學工業中的應用：介紹化學工業中常用的分離提純技術，如萃取、離子交換、膜分離等，以及這些技術在制藥、食品加工、環保等領域的應用實例。

-化學實驗安全知識：提供化學實驗安全的基本原則和操作規范，包括實驗中可能遇到的安全隱患、事故預防和應急處理措施。

-化學實驗設計：探討化學實驗設計的基本原則，如實驗目的的明確性、實驗方案的合理性、實驗步驟的完整性等，并舉例說明如何設計一個科學合理的實驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與化學分離提純相關的科普書籍或期刊文章，如《化學工業》等，了解分離提純技術在工業中的應用和發展趨勢。

-建議學生觀看化學實驗操作視頻教程，通過視覺學習加深對實驗步驟和操作要領的理解。

-推薦學生參與學校或社區組織的科學實驗活動，如化學實驗競賽、科學展覽等，提高學生的實驗技能和科學素養。

-鼓勵學生利用網絡資源，如化學在線實驗平臺，進行虛擬實驗操作，增強學生的實踐能力和創新思維。

-建議學生通過小組合作的方式，共同完成實驗設計項目，培養團隊協作能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生進行課外閱讀，了解化學歷史上的著名分離提純案例，如從海水中提取鹽、從石油中提煉各種化學產品等，激發學生的學習興趣和探索精神。

-提供一些與分離提純相關的在線課程或講座，如“化學分離技術”、“現代分析化學”等，幫助學生拓寬知識面。

-建議學生關注化學領域的最新研究動態，如新型分離材料、綠色分離技術等，了解化學科學的發展方向。七、教學反思今天上了關于“物質的分離、提純與檢驗”的課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過生活中的實例引入課題，學生們的興趣很快就提上來了。不過，我發現有些學生對于這些實例的理解還不夠深入，他們在回答問題時，往往只是停留在表面。這可能是因為他們對化學知識的應用還不夠熟練，所以需要我在今后的教學中，更多地引導學生將理論知識與實際生活相結合。

在新課講授環節，我嘗試通過實例和動畫演示來講解過濾、結晶、蒸餾等分離提純方法。從學生的反應來看，這種方法還是比較有效的。但是，我也發現有些學生對于實驗原理的理解還不夠透徹，比如在講解蒸餾時，他們對沸點的概念理解不夠清晰。因此，我覺得在今后的教學中，我應該更加注重對基礎知識的講解，確保學生能夠真正理解并掌握。

實踐活動環節，我安排了三個實驗，分別是過濾、結晶和蒸餾。學生們的參與度很高，實驗過程中也表現出了一定的動手能力。但是，在實驗過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在過濾時，沒有控制好過濾速度，導致濾紙破裂；有些學生在蒸餾時，沒有及時調整加熱速度，導致溫度控制不當。這些問題反映出學生在實驗操作技能上還有待提高。因此，我需要在今后的教學中，加強對實驗操作技能的訓練。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如如何根據物質的溶解度選擇合適的結晶方法、如何根據物質的沸點選擇合適的蒸餾溫度等。學生們討論得很熱烈，能夠提出一些有見地的觀點。但是，我也發現有些學生對于問題的理解不夠深入，他們的回答往往只是停留在表面。這說明我在今后的教學中，需要更加注重培養學生的批判性思維和問題解決能力。

總的來說，這節課讓我看到了學生的進步，也讓我意識到了自己在教學中的不足。在今后的教學中，我將繼續改進教學方法，注重培養學生的實踐能力和創新思維，努力提高他們的化學素養。同時，我也會更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在化學學習的道路上取得進步。八、課后作業1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，從含有泥沙的水中提取純凈的水。

答案：步驟如下：

a.將含有泥沙的水倒入漏斗中，使用濾紙和漏斗進行過濾，分離出泥沙和清水。

b.收集過濾后的清水，進行蒸餾，利用不同物質的沸點差異，進一步提純水分。

2.應用題：

有一瓶無色液體，已知其中含有NaCl和KNO3，請設計一個實驗方案，分離這兩種物質。

答案：步驟如下：

a.將無色液體加熱蒸發，使水分蒸發，得到固體混合物。

b.將固體混合物溶解于適量的水中，根據KNO3的溶解度隨溫度變化較大的特點，通過冷卻結晶法，使KNO3先結晶析出。

c.將KNO3晶體過濾、洗滌、干燥，得到純凈的KNO3。

d.將過濾后的溶液繼續加熱蒸發，得到NaCl固體。

3.分析題：

分析以下實驗現象，并解釋原因：

在過濾操作中，濾紙被破損，導致固體顆粒隨濾液一起流出。

答案：原因是濾紙破損導致固體顆粒通過破損的濾紙，從而隨濾液一起流出。

4.設計題：

設計一個實驗方案，從含有Fe2O3和Fe3O4的混合物中提取鐵。

答案：步驟如下：

a.將混合物與稀鹽酸反應，生成FeCl3溶液。

b.加入過量鐵粉，將Fe3+還原為Fe2+，形成FeCl2溶液。

c.通過電解FeCl2溶液，從陰極析出鐵。

5.綜合題：

有一種未知化合物，可能含有以下物質之一或幾種：NaCl、KNO3、BaCl2、Na2SO4。請設計一個實驗方案，確定該化合物的組成。

答案：步驟如下：

a.取少量未知化合物溶解于水中，加入BaCl2溶液，觀察是否有沉淀生成。

b.若有沉淀生成，繼續加入Na2SO4溶液，觀察沉淀是否溶解。

c.若沉淀不溶解，則說明原化合物中含有Ba2+和SO42-，即含有BaSO4。

d.取濾液加入AgNO3溶液，觀察是否有沉淀生成。

e.若有沉淀生成，說明原化合物中含有Cl-，即含有NaCl或BaCl2。

f.取濾液加入KNO3溶液，觀察是否有沉淀生成。

g.若有沉淀生成，說明原化合物中含有K+，即含有KNO3。

h.綜合以上實驗結果，確定未知化合物的組成。內容邏輯關系1.物質的分離與提純

①物質分離的基本方法：過濾、結晶、蒸餾等。

②物質提純的目的：提高物質純度，滿足特定用途。

③分離提純方法的適用條件：根據物質的物理、化學性質選擇合適的方法。

2.過濾操作

①過濾的原理：利用顆粒大小差異分離固體和液體。

②過濾操作步驟：過濾前的準備、過濾操作、過濾后的處理。

③過濾中常見問題及解決方法：濾紙破損、過濾速度過慢等。

3.結晶操作

①結晶的原理：根據溶解度差異分離固體和溶液。

②結晶方法：蒸發結晶、冷卻結晶等。

③結晶過程中注意事項：結晶速度、結晶形態等。

4.蒸餾操作

①蒸餾的原理：利用沸點差