七年級地理下冊第六章我們生活的大洲6.2自然環境第2課時復雜的氣候教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理下冊第六章我們生活的大洲6.2自然環境第2課時復雜的氣候教學設計（新版）新人教版教材分析嘿，同學們！今天我們要一起探索的是《我們生活的大洲》這一章節的第二課時，主題是“復雜的氣候”。這本書啊，就像一位旅行家，帶我們環游世界，了解各種奇妙的氣候現象。這節課，咱們就要揭開氣候的神秘面紗，一起感受大自然的神奇魅力！???????核心素養目標1.提升地理空間思維，理解氣候的形成與分布。

2.培養環境意識，認識到氣候對人類生活的影響。

3.增強綜合分析能力，學會從氣候角度分析地理現象。

4.激發探索精神，培養學生對自然現象的好奇心和求知欲。學情分析進入七年級下冊的地理學習，學生們對自然世界的興趣日益濃厚，他們已經具備了一定的地理基礎，對地球的基本構造和自然現象有所了解。然而，面對復雜的氣候系統，學生們可能感到困惑，因為氣候的形成和分布涉及到多種因素，如地理位置、地形、海洋和大氣等。

在知識層面上，學生們對氣候類型、季節變化和氣候現象有一定的認識，但可能缺乏對氣候系統內部運作機制的理解。在能力方面，學生們能夠通過地圖和資料分析氣候分布，但在綜合分析和推理方面還有待提高。

在素質方面，學生們好奇心強，對未知事物充滿探索欲，這有利于他們在學習復雜氣候時保持積極態度。然而，部分學生在面對抽象概念時可能會感到疲倦，需要教師通過生動的教學案例和互動活動來激發他們的學習興趣。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠積極參與討論，但在獨立思考和表達自己的觀點時，有的學生可能顯得不夠自信。這要求教師在教學中不僅要注重知識的傳授，還要關注學生的個體差異，提供個性化指導。教學方法與策略1.采用講授法結合實例講解氣候形成的基本原理，讓學生直觀理解。

2.設計小組討論，讓學生分析不同地區的氣候特點，培養合作能力和分析能力。

3.利用多媒體展示全球氣候分布圖，通過動態演示讓學生觀察氣候帶的移動。

4.安排角色扮演，讓學生扮演不同地區的居民，體驗不同氣候條件下的生活。

5.實施氣候實驗，如制作簡易的氣壓計或溫度計，讓學生動手操作，加深對氣候現象的理解。

6.結合游戲，如“氣候大挑戰”，在輕松愉快的氛圍中復習鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示世界各地不同的氣候景觀圖片，如熱帶雨林、沙漠、冰川等，引導學生觀察并提問：“這些地方有什么不同？它們分別屬于什么樣的氣候類型？”

2.引導學生回憶已學過的氣候知識，如氣候帶、季風等，激發學生對新知識的期待。

3.提出本節課的學習目標：“今天我們要一起探索復雜的氣候現象，了解氣候的形成和分布。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解氣候形成的基本原理，包括地理位置、地形、海洋和大氣等因素對氣候的影響。

-舉例：赤道地區的熱帶雨林氣候，由于太陽輻射強烈，全年高溫多雨。

-分析：地理位置和太陽輻射是影響熱帶雨林氣候的主要因素。

2.介紹不同氣候類型的特點和分布區域。

-舉例：溫帶海洋性氣候主要分布在中緯度地區，如歐洲西部。

-分析：地形和海洋對溫帶海洋性氣候的形成有重要影響。

3.講解氣候對人類生活的影響。

-舉例：沙漠地區的居民需要適應干旱缺水的環境。

-分析：氣候對人類的生產、生活和健康有直接和間接的影響。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行氣候實驗，如制作簡易的氣壓計或溫度計，觀察并記錄數據。

-舉例：學生通過實驗了解大氣壓力和溫度的關系。

2.角色扮演活動，讓學生扮演不同地區的居民，體驗不同氣候條件下的生活。

-舉例：學生扮演生活在北極地區的居民，討論如何適應寒冷環境。

3.利用地圖和資料分析不同地區的氣候特點，如氣溫、降水等。

-舉例：學生分析中國不同地區的氣候特點，如南方多雨，北方干燥。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論氣候對農業生產的影響。

-舉例：學生討論干旱氣候對農作物生長的影響，如小麥、玉米等。

2.討論氣候對人類健康的影響。

-舉例：學生討論高溫天氣對人類健康的影響，如中暑、熱射病等。

3.討論如何應對氣候變化。

-舉例：學生討論減少碳排放、發展可持續能源等應對氣候變化的措施。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調氣候形成的基本原理、不同氣候類型的特點和氣候對人類生活的影響。

2.引導學生思考如何從個人做起，關注環境保護和氣候變化。

3.鼓勵學生在日常生活中觀察氣候現象，增強環保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述氣候形成的基本原理，如地理位置、地形、海洋和大氣等因素對氣候的影響。

-學生能夠識別和區分不同的氣候類型，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、沙漠氣候等，并了解其分布區域。

-學生能夠解釋氣候對農業生產、人類健康和日常生活的影響。

2.**能力提升**：

-通過小組討論和角色扮演活動，學生的合作能力和團隊協作能力得到提升。

-通過實踐活動，學生的動手操作能力和實驗設計能力得到鍛煉。

-學生在分析氣候現象時，邏輯思維和分析能力得到加強。

3.**素質培養**：

-學生對自然環境有了更深的理解和尊重，增強了環保意識。

-學生對氣候變化的關注度和責任感提高，能夠從個人做起，參與環保行動。

-學生在探索氣候奧秘的過程中，好奇心和求知欲得到滿足，激發了進一步學習的興趣。

4.**情感態度**：

-學生對地理學科的興趣和熱情得到提升，愿意主動探索和學習地理知識。

-學生在面對復雜問題時，能夠保持積極的態度，勇于挑戰自我。

-學生在參與課堂互動和實踐活動時，體驗到了學習的樂趣，增強了自信心。

5.**具體表現**：

-學生能夠獨立完成氣候分布圖的繪制，并能夠根據地圖分析不同地區的氣候特點。

-學生能夠通過實驗數據，解釋氣壓和溫度之間的關系，理解氣候現象的物理原理。

-學生在討論和分享中，能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見，進行有效的溝通。板書設計①氣候形成的基本原理

-地理位置

-地形

-海洋

-大氣

②不同氣候類型的特點與分布

-熱帶雨林氣候

-溫帶海洋性氣候

-沙漠氣候

-極地氣候

③氣候對人類生活的影響

-農業生產

-人類健康

-生活環境

④氣候分布圖繪制方法

-氣候帶的劃分

-氣候類型的識別

-分布區域的標注課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們通過探索“復雜的氣候”這一主題，一起揭開了氣候形成和分布的神秘面紗。首先，我們了解了氣候形成的基本原理，包括地理位置、地形、海洋和大氣等因素的作用。這些因素相互作用，共同塑造了地球上的氣候類型。

接著，我們詳細學習了不同氣候類型的特點和分布區域。熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、沙漠氣候以及極地氣候，每種氣候都有其獨特的氣候特征和適應環境的方式。學生們通過地圖和實例，對這些氣候類型有了直觀的認識。

我們還討論了氣候對人類生活的影響，包括農業生產、人類健康和日常生活等方面。學生們意識到，氣候變化不僅影響著自然界的生物多樣性，也直接關系到我們的生活質量。

最后，通過實踐活動和小組討論，學生們不僅提高了自己的動手能力和合作精神，還學會了如何從地理角度分析問題，提出解決方案。

當堂檢測：

1.簡述氣候形成的主要因素有哪些？

-地理位置的影響

-地形的影響

-海洋的影響

-大氣的影響

2.描述熱帶雨林氣候的主要特征，并舉例說明其分布區域。

-特征：全年高溫多雨

-分布區域：赤道附近

3.分析氣候對農業生產的影響，給出一個具體的例子。

-影響：氣候影響作物的生長周期和產量

-例子：干