河北省秦皇島市撫寧縣駐操營學區初中信息技術第一冊第十課圖文處理教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）河北省秦皇島市撫寧縣駐操營學區初中信息技術第一冊第十課圖文處理教學設計新人教版設計意圖哈嘍，親愛的同學們，今天咱們一起探索信息技術這門課程的第十課——圖文處理。這節課，咱們要學怎么把單調的文字變成漂亮的圖文并茂的內容。哎呀，想象一下，一張照片配上幾句美美的文字，那得多有Feel啊！咱們這節課就是要讓你們變成小設計師，用電腦也能做出精美的圖文作品。準備好了嗎？讓我們一起動起手來，讓創意在指尖跳躍！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對計算機的基本操作有了初步的了解，能夠熟練地使用鼠標和鍵盤，對Word、Excel等辦公軟件也有一定的操作經驗。然而，在圖文處理方面，大部分同學可能還停留在基本的文字編輯和簡單圖片插入階段，對于圖片的編輯、美化以及與文字的結合運用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對于圖文處理這樣直觀、有趣的內容，他們的學習興趣通常較高。在能力方面，部分同學動手能力強，能夠快速掌握新技能；而部分同學可能對計算機操作較為生疏，需要更多的時間和指導。學習風格上，有的同學喜歡通過實踐操作來學習，有的則更傾向于理論學習和觀察模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在圖文處理的學習過程中，同學們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對軟件操作不熟悉，難以快速上手；二是缺乏創意和審美觀念，難以制作出有吸引力的圖文作品；三是時間管理能力不足，無法在規定時間內完成任務。針對這些問題，我們需要通過分步驟教學、提供實例指導和鼓勵學生創新，幫助他們克服困難，提升圖文處理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版《信息技術》第一冊教材，以便他們能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如PPT演示文稿，包含圖文處理技巧的演示視頻，以及各類圖文案例，以豐富教學內容和增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節課主要使用計算機和網絡，確保每個學生都有機會親自操作，并檢查計算機系統的穩定性和網絡連接的可靠性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，以便學生可以合作學習，以及實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在課前通過學校的學習平臺發布PPT和操作視頻，讓學生提前了解圖文處理的基本概念和操作步驟。

設計預習問題：我會圍繞“如何使用圖片編輯軟件進行簡單的圖像調整”設計問題，如“如何改變圖片的大小和亮度？”

監控預習進度：我會通過平臺的觀看記錄和學生的提問來監控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們會根據預習任務閱讀相關資料，初步掌握圖像處理的基礎知識。

思考預習問題：學生們會嘗試根據預習問題進行實踐，例如調整一張圖片的亮度和對比度。

提交預習成果：學生們會將嘗試后的結果和遇到的問題通過平臺提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務引導學生自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖像處理的基本操作，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個有趣的圖片編輯案例開始，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解圖像的裁剪、濾鏡應用和文字添加等技巧。

組織課堂活動：我會讓學生分組進行圖片編輯實踐，每個小組負責不同的編輯任務。

解答疑問：在活動中，我會巡視并解答學生提出的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，并嘗試理解每一個操作步驟。

參與課堂活動：學生們會積極參與小組討論，共同完成圖片編輯任務。

提問與討論：學生們會在遇到問題時主動提問，并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解復雜操作。

實踐活動法：通過小組活動讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

通過實踐活動讓學生掌握圖像處理的具體技能，培養他們的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一個創意圖片設計的作業，讓學生嘗試將所學技能應用到實際創作中。

提供拓展資源：我會推薦一些在線圖像處理教程和優秀作品，供學生課后學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生們會按照作業要求，運用所學技能進行創意圖片設計。

拓展學習：學生們會利用推薦的資源進行進一步的圖像處理學習。

反思總結：學生們會對自己的作品進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評估和總結。

作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的創意設計能力，并通過反思促進自我學習能力的提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的圖文處理教學結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：

學生們能夠熟練地使用圖片編輯軟件進行基本的圖像處理操作，包括裁剪、調整大小、亮度、對比度、應用濾鏡以及添加文字等。他們能夠將這些技能應用到實際的項目中，如制作班級活動海報、個人作品展示等。

2.創意表達：

通過學習圖文處理，學生的創意表達能力得到了提升。他們能夠運用所學技巧，創造出具有個性和創意的圖像作品。例如，一些學生能夠將照片與文字巧妙結合，制作出富有故事性的海報。

3.問題解決能力：

在學習過程中，學生們遇到了各種問題，如軟件操作困難、創意靈感不足等。通過自主探索和小組合作，他們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。這種問題解決能力的提升對他們未來的學習和生活都將產生積極影響。

4.團隊合作意識：

在小組活動中，學生們學會了如何與同伴溝通、分工合作。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的創意，并在團隊中發揮自己的優勢。這種團隊合作意識的培養對他們的集體生活和未來職場生涯具有重要意義。

5.學習興趣和動力：

通過圖文處理的學習，學生們對信息技術產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索新的技能，并積極參與課堂活動。這種學習興趣和動力將促使他們在今后的學習中不斷進步。

6.自主學習能力：

在本節課的學習過程中，學生們學會了如何自主學習。他們能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式，獨立完成預習和拓展學習任務。這種自主學習能力將為他們未來的學習生涯奠定堅實基礎。

7.美學素養：

通過學習圖文處理，學生們對美的感知和審美能力得到了提升。他們能夠從色彩、構圖、文字等方面欣賞和評價圖像作品，并嘗試在自己的作品中融入美學元素。

8.情感態度價值觀：

在創作過程中，學生們體會到了藝術創作的樂趣，增強了自信心。同時，他們通過作品表達自己的情感和觀點，培養了積極向上的價值觀。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課的圖文處理技能，我將布置以下作業：

1.**個人創意海報設計**：

-學生需要選擇一個主題，如“我的家鄉”、“校園生活”等，設計一張海報。

-要求學生使用圖片編輯軟件對至少三張圖片進行裁剪、調整大小、添加濾鏡等處理。

-學生需在海報中添加至少一行文字，表達主題思想。

2.**小組合作項目**：

-將學生分成小組，每組負責制作一份班級活動的宣傳海報。

-小組成員需分工合作，一人負責圖片處理，一人負責文字設計，另一人負責整體排版。

-海報需包含活動名稱、時間、地點、主要內容等信息。

作業反饋：

在學生完成作業后，我將進行以下反饋：

1.**及時批改**：

-我會在作業提交后的第二天開始批改作業，確保學生能夠及時收到反饋。

-使用電子作業系統或紙質批改的方式，對每位學生的作業進行詳細批改。

2.**具體反饋**：

-對于個人創意海報設計，我會檢查學生的圖像處理技巧是否熟練，創意是否獨特，以及文字是否與圖像相匹配。

-對于小組合作項目，我會評估小組的合作效果，海報的完整性，以及信息的準確性。

3.**指出問題**：

-在批改過程中，我會指出學生在圖像處理、創意設計、文字排版等方面存在的問題。

-對于軟件操作不熟練的學生，我會特別指出他們在具體操作步驟上的錯誤。

4.**改進建議**：

-對于每個作業，我會給出具體的改進建議，如推薦學習資源、提供操作技巧等。

-對于創意不足的學生，我會鼓勵他們多觀察生活，多借鑒優秀作品，激發他們的創作靈感。

5.**鼓勵與表揚**：

-在反饋中，我會對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習熱情。

-對于進步明顯的同學，我會特別提出，以激勵他們繼續保持。

6.**課后輔導**：

-對于作業中普遍存在的問題，我會在課后安排時間進行集中輔導，幫助學生克服困難。

-對于需要個別指導的學生，我會提供一對一的輔導，確保他們能夠跟上學習進度。教學反思與總結嗯，這節課結束了，我有點小小的感慨。總的來說，我覺得咱們這節課還是蠻成功的，但是也有一些地方可以改進。

首先，我得說說課前準備。我提前準備了PPT和視頻資料，讓學生們預習，這個方法我覺得挺不錯的。看到大家預習的積極性挺高，我挺欣慰的。不過，我覺得可以再增加一些互動性，比如在預習資料中加入一些小問題，讓學生們思考一下，這樣可能更能激發他們的學習興趣。

然后，課堂上的情況嘛，整體來說，學生們都很認真，動手能力也有很大的提高。我在講解圖片處理技巧的時候，盡量結合實際案例，讓學生們看得更直觀，動手操作的時候，我也在旁邊指導，看到他們一步步完成作品，我心里也挺自豪的。

不過，也有一些小問題。比如說，在講解一些比較復雜的操作步驟時，我發現有的學生反應有點慢，這可能是因為他們對電腦操作不太熟悉。所以，我可能在之后的課程中，要適當放慢節奏，多給一些時間讓他們消化。

還有，我發現一些學生雖然操作上沒問題，但是創意上比較匱乏。他們的作品都比較常規，缺乏個性。這讓我意識到，在教學中，我不僅要教他們怎么操作，還要培養他們的審美能力和創造力。以后，我可能會在課堂上多引入一些優秀作品，讓學生們多看看、多思考。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。學生們都比較遵守紀律，能夠按照要求完成任務。不過，也有個別學生比較活躍，有時候會影響到其他同學。我可能在接下來的教學中，要更加注意課堂紀律，確保每個學生都能專心學習。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們通過這節課，不僅學會了圖片處理的基本技能，而且他們的審美能力和創造力也有所提升。我看到他們在作品中的表現，真的很為他們感到高興。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生的基礎比較薄弱，他們對電腦操作不太熟悉，這可能影響到他們的學習進度。我打算在下一節課開始前，進行一次簡單的電腦操作水平測試，根據測試結果，對這部分學生進行針對性的輔導。板書設計①圖文處理軟件概述

-軟件名稱

-功能簡介

-常見操作界面

②圖像編輯基本操作

-打開和保存圖片

-裁剪圖片

-調整圖片大小和分辨率

-改變圖片亮度、對比度

③圖像效果處理

-應用濾鏡

-調整顏色和飽和度

-圖像旋轉和翻轉

-圖像銳化與模糊

④文字添加與編輯

-添加文字

-設置文字格式（字體、大小、顏色）

-文字與圖像的排版

-文字效果（陰影、描邊等）

⑤圖片合成與導出

-圖像合成

-導出圖片

-保存不同格式圖片

-圖片導出前的優化課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《圖片處理入門指南》：一本介紹圖片處理基礎知識的書籍，涵蓋從軟件操作到圖像編輯技巧的全面內容，適合學生自主學習和提高。

-**視頻資源**：《圖像處理大師班》：一系列由專業人士講解的圖像處理教程視頻，包括圖片編輯的高級技巧和創意應用，幫助學生深入了解圖片處理領域。

2.拓展要求：

-**自主學習**：鼓勵學生在課后利用自己的時間，自主閱讀《圖片處理入門指南》或觀看《圖像處理大師班》視頻，加深對圖片處理知識的理解。

-**實踐操作**：學生可以選擇自己感興趣的主題，如“旅行回憶”、“校園生活”等，運用所學技能