七年級生物下冊4.6.2《神經系統的組成》教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神秘而又重要的世界——神經系統的組成。這節課，我們將會揭開神經系統的神秘面紗，看看它是由哪些奇妙的部分構成的。這節課的內容，可是我們生物課本第4章第6節第2小節的重點哦！我們會一起學習神經系統的基本組成，包括大腦、脊髓和神經。這些內容可是我們理解人類行為和生理反應的基礎哦！準備好一起開啟這場奇妙的旅程了嗎？??????核心素養目標分析同學們，今天的學習不僅僅是為了掌握神經系統的組成，更是為了培養我們的科學探究精神和生命觀念。我們希望通過這節課，讓你們能夠：

1.培養科學探究能力，通過觀察、實驗和分析，理解神經系統的結構和功能。

2.增強生命觀念，認識到神經系統在生物體中的重要性和復雜性。

3.發展批判性思維，學會對神經系統的知識提出疑問，并嘗試尋找答案。

4.培養合作學習意識，在小組討論中分享觀點，共同進步。重點難點及解決辦法重點：

1.神經系統的基本組成：大腦、脊髓和神經的結構特點及其功能。

2.神經沖動的產生和傳導過程。

難點：

1.神經系統的復雜結構及其工作原理的理解。

2.神經沖動在神經元間傳遞的精確性和速度。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物模型和多媒體動畫，直觀展示神經系統的組成和結構，幫助學生建立空間概念。

2.設計互動實驗，讓學生親自動手操作，體驗神經沖動產生的全過程。

3.利用小組討論，鼓勵學生提出問題，通過合作學習共同解決難點。

4.結合實際案例，如觸覺、視覺等感官體驗，幫助學生理解神經沖動如何影響我們的行為和感知。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、神經模型教具、神經元模型圖、實驗器材（如電流刺激器）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線互動。

-信息化資源：神經系統組成的相關視頻資料、在線實驗模擬軟件、神經科學科普文章。

-教學手段：PPT演示文稿、實物演示、小組討論、實驗操作指導書。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的大腦是如何指揮我們的身體做出各種動作的呢？今天，我們就來揭開神經系統的神秘面紗，看看它是如何工作的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的細胞、組織、器官這些概念嗎？它們是構成人體的基本單位，而神經系統作為人體的重要系統之一，也是由這些基本單位組成的。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下神經系統的基本組成。神經系統由大腦、脊髓和神經組成，大腦負責處理信息，脊髓是信息的傳遞通道，而神經則是信息傳遞的細絲。

-舉例說明：比如，當我們看到一只蝴蝶飛過，大腦會接收到眼睛傳來的信息，然后指揮手臂抬起，手指指向蝴蝶。這就是神經系統工作的一個簡單例子。

-互動探究：接下來，讓我們來做一個簡單的實驗，感受一下神經沖動。請同學們兩人一組，一人用手指輕輕敲擊另一人的手腕，感受一下手部的震動，這就是神經沖動在傳遞信息。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們嘗試用自己的語言描述一下神經系統的組成和功能?？梢越Y合生活中的例子來說明。

-教師指導：同學們，剛才大家描述得都很不錯?，F在，我們來做一個練習題，看看大家對神經系統的理解有多深。

4.深入探究（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們要深入了解神經系統的另一個重要方面——神經沖動的產生和傳導。神經沖動是如何產生的？又是如何傳導的呢？

-舉例說明：比如，當我們感受到疼痛時，神經沖動會從疼痛部位傳到大腦，大腦再指揮身體做出反應，比如避開疼痛源。

-互動探究：請同學們思考一下，神經沖動在傳導過程中，是如何保持信息的準確性和速度的？

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：今天，我們學習了神經系統的組成、功能、神經沖動的產生和傳導。希望大家能夠通過這節課，對神經系統有一個更深入的了解。

-學生反思：同學們，請思考一下，今天的學習對你有什么啟發？你是如何理解神經系統的？

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置：請同學們回家后，查閱相關資料，了解神經系統的更多知識，并嘗試用自己所學知識解釋一個生活中的現象。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：學生能夠準確描述神經系統的基本組成，包括大腦、脊髓和神經的結構特點及其功能。他們能夠解釋神經系統的基本工作原理，如神經沖動的產生和傳導過程。

2.**概念理解**：學生理解了神經細胞如何通過突觸進行信息傳遞，以及神經沖動在神經元間傳遞的機制。他們能夠區分神經系統的不同部分及其在生理功能中的作用。

3.**實驗操作**：學生在參與互動實驗和小組討論中，提高了動手操作和實驗設計的能力。他們能夠通過實驗驗證神經沖動的產生和傳導，加深了對理論知識的應用。

4.**批判性思維**：學生通過分析神經系統的復雜性和信息處理的精確性，培養了批判性思維能力。他們能夠對神經科學中的某些現象提出自己的疑問，并嘗試尋找答案。

5.**合作學習**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在此基礎上形成共識。

6.**情感態度**：學生對神經科學產生了濃厚的興趣，增強了學習生物學科的積極性和主動性。他們開始意識到生物學知識在日常生活中的重要性。

7.**遷移能力**：學生能夠將所學的神經科學知識遷移到其他領域，如醫學、心理學等。他們能夠從更廣闊的角度理解人類的行為和生理反應。

8.**問題解決**：學生在遇到與神經系統相關的生活問題時，能夠運用所學知識進行初步的分析和解決。例如，當討論到頭痛或神經疾病時，他們能夠提出科學合理的解釋。作業布置與反饋作業布置：

1.**復習題**：請學生完成以下復習題，以鞏固對神經系統組成和功能的理解。

-列舉神經系統的三個主要部分及其功能。

-描述神經沖動的產生過程。

-解釋神經細胞如何通過突觸進行信息傳遞。

-舉例說明神經系統在生理功能中的應用。

2.**實驗報告**：學生需根據本節課的實驗內容，撰寫一份簡短的實驗報告，包括實驗目的、方法、結果和結論。

3.**案例分析**：選擇一個與神經系統相關的日常生活案例，如偏頭痛或失眠，分析其可能的神經科學原因。

4.**小組項目**：分組進行一個小型研究項目，探討神經科學在某一特定領域的應用，如神經康復或神經疾病的預防。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在學生提交后的24小時內進行批改，以確保學生能夠及時收到反饋。

2.**具體反饋**：在批改作業時，不僅要指出正確答案，還要具體指出學生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

3.**改進建議**：針對學生在作業中表現出的不足，給出具體的改進建議。例如，如果學生在案例分析中未能充分解釋神經科學原因，可以建議他們查閱更多相關資料，以增強論點的科學性。

4.**公開討論**：在課堂上，可以選擇一些典型的作業案例進行公開討論，讓學生共同學習，互相借鑒。

5.**個性化指導**：對于表現特別優秀的學生，可以給予額外的挑戰性任務，如深入研究某一神經科學領域的最新進展。對于需要額外幫助的學生，可以提供個性化的輔導。

6.**跟蹤進度**：定期跟蹤學生的作業完成情況，確保所有學生都能跟上教學進度。

7.**家長溝通**：對于作業完成情況不佳的學生，與家長進行溝通，共同探討學生的學習需求和改進措施。內容邏輯關系①神經系統的組成

-重點知識點：大腦、脊髓、神經的結構特點

-關鍵詞：中樞神經系統、周圍神經系統、神經元

-重點句子：大腦是神經系統的中樞部分，脊髓是神經沖動的傳導通道，神經是信息的傳遞細絲。

②神經沖動的產生

-重點知識點：神經沖動的形成機制、電位變化

-關鍵詞：動作電位、靜息電位、鈉離子、鉀離子

-重點句子：神經沖動是由神經元膜電位的變化引起的，動作電位的產生依賴于鈉離子的內流和鉀離子的外流。

③神經沖動的傳導

-重點知識點：神經沖動的傳導過程、突觸傳遞

-關鍵詞：突觸前神經元、突觸后神經元、神經遞質

-重點句子：神經沖動通過突觸傳遞給下一個神經元，神經遞質在突觸間隙中發揮作用，將信號傳遞給突觸后神經元。典型例題講解例題1：

問題：大腦和脊髓是神經系統的哪一部分？

答案：大腦和脊髓是神經系統的中樞部分。

例題2：

問題：神經沖動在神經元之間是如何傳遞的？

答案：神經沖動在神經元之間是通過突觸傳遞的，突觸由突觸前神經元、突觸后神經元和突觸間隙組成。

例題3：

問題：以下哪種情況會導致動作電位產生？

答案：當神經元膜電位從靜息電位變為動作電位時，會導致動作電位產生。

例題4：

問題：神經遞質在突觸傳遞中扮演什么角色？

答案：神經遞質在突觸傳遞中扮演著將信號從一個神經元傳遞到另一個神經元的作用。

例題5：

問題：以下哪種神經遞質會導致突觸后神經元興奮？

答案：乙酰膽堿和去甲腎上腺素是能夠導致突觸后神經元興奮的神經遞質。

補充說明：

例題1和例題2考察了學生對神經系統組成和神經沖動傳遞的基本理解。這類題目旨在幫助學生建立對神經系統結構和功能的基本概念。

例題3和例題4則深入到神經沖動產生的機制，要求學生理解動作電位和神經遞質在神經沖動傳導中的作用。這類題目有助于學生掌握神經生理學的基本原理。

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